中华中等专业学校工作要点.ppt

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1、中华中等专业学校2010年工作要点,总 体 要 求,目 标 任 务,基 本 途 径,总 体 思 路,主要奋斗目标和责任分解,总 体 目 标,以科学发展观为指导，紧紧围绕区教育局提出的奋斗目标和“面向市场，面向社会，服务学生就业创业，服务地方经济社会发展，办人民满意的职业学校”的办学宗旨，深化改革，创新机制，集约管理，提升质量，努力办好让人民满意的职业教育，为全区经济社会发展做出应有贡献。,总 体 要 求,目 标 任 务,基 本 途 径,总 体 思 路,主要奋斗目标和责任分解,目 标 任 务,围绕“稳定规模、专业建设、机制创新、服务经济”，不断推进学校内涵发展；坚持“创高技能、创新技术、创业实践

2、、创优素质、创意发展”五创同步，全方位推行素质教育，不断提升人才培养质量和服务地方经济社会发展水平。坚持“集约管理、创建品位，科学发展、创新品质，讲求质量、创优品牌”的办学思路，巩固“平安、优质、和谐”校园的创建成果，努力实现“学生学有所长，教师教有所得，学校位有所进；积蓄力量，创建江苏省高水平特色职业学校”的办学目标和“学生快乐，教师幸福，学校增值”的办学使命。,总 体 要 求,目 标 任 务,基 本 途 径,总 体 思 路,主要奋斗目标和责任分解,基 本 途 径,建设“三个校园”（平安、优质、和谐校园）实施“五优计划”（队伍优良、学生优秀、校园优美、管理优质、质量优异）实践“五个第一”（以

3、内涵发展为第一要务，以集约 管理为第一策略，以提升质量为第 一追求，以队伍建设为第一目标，以促进和谐为第一保障）,总 体 要 求,目 标 任 务,基 本 途 径,总 体 思 路,主要奋斗目标和责任分解,总 体 思 路,进行一项探索强化两类推进突出三大重点抓好四个着力点落实八项工作,以科学的制度促进学校自主发展，以民主的管理促进学校和谐发展，以文化的校园促进学校持续发展。实施内部管理组织的变革和重构、着重加强现代学校教学管理、德育管理、后勤管理、章程建设，重视促进教师专业成长的学校制度建设。,探 索 建 立 现 代 学 校 制 度,总 体 思 路,强化两类推进：1、推进内涵发展。（队伍优良计划）

4、重点是实施队伍提升工程。其总体要求是：模范遵守教师职业道德规范，进一步提高自身专业化水平，努力做到敬业精神强、教学能力强、合作意识强、管理能力强和科研能力强。,总 体 思 路,第一，把师能建设作为队伍建设的生命线，切实抓好教师专业化水平的提高。以提高专业教学技能为重点，有计划、有步骤的组织好“有效课堂教学、有效校本培训、有效校本教研、有效校本科研”活动。制定并实施青年教师、骨干教师、名教师培养计划。第二，坚持导引、示范与“底线”约束相结合，切实提升教师师德水平。引导教师自觉遵守职业道德规范，进一步明晰以“八不准”为主要内容的教师行为“底线”。强化教师的职业意识和责任意识，完善师德建设评估机制，

5、把师德表现与绩效考核、行政奖惩、岗位评聘、职务晋升、出国进修等紧密挂钩。落实好校内人事制度改革。倡导做“有爱心、有智慧、有作为”的教师。,总 体 思 路,第三，建立共同愿景，激活内驱动力。全心全意依靠教师发展，实实在在为了教师发展。努力促使教师始终充满工作激情，尽可能获得发挥聪明才智的机遇。重视加强校园精神文化建设，用共同的目标愿景凝聚人，共同的责任理念、价值标准、道德风貌、情感态度激发人，努力在学校中形成一种价值认同感和成就感，促进具有共同的教育精神以及协作关系的教师群体的形成。此外，推进内涵发展还要突出抓好质量提升、三品并进、文化校园建设等方面的重点工作。,总 体 思 路,2、推进四项机制

6、。（管理优质计划）继续推进制度约束机制、目标引领机制、责任和责任追究机制（问责制）、评价激励机制。一是制度约束。整理、修订学校管理制度，形成汇编。不断完善各项制度，确保制度科学有效。坚持以人为本，积极培育、形成共同遵守的管理目标、价值标准、基本信念与行为规范，使师生员工对学校的办学理念、规章制度等形成组织认同，以更好地促进学校的可持续发展。,总 体 思 路,第一，建立健全民主议事制度。建立校长办公会议制度、行政办公会议制度、校务委员会议事制度、教职工代表大会、领导干部民主生活会、党政工联席会和专题工作例会（校务行政例会、处室工作例会、教学工作例会、德育工作例会、班主任工作例会、专业办工作例会）

7、等制度。第二，完善学生管理制度。出台“三范”班级和星级班主任评比激励细则（试行），建立班主任发展电子档案，修订班主任五星考核办法和班主任月津贴考核发放办法，适当拉开月津贴考核差距，鼓励创优争先。实施班主任队伍建设实施意见（试行）、修订班主任学期教育绩效量化考核方案等。,总 体 思 路,第三，完善教学管理制度。出台教育教学绩效量化考核与奖励办法、年终X项评比办法，根据绩效工资实施意见，改革年终奖的发放办法，体现优绩优酬。出台关于加强课堂教学管理的实施意见（试行），规范课堂教学行为、课堂教学测评、教学质量评价、教学绩效考核与激励、教学事故认定与责任追溯等。修订行政人员课时认定办法。第四，完善后勤管

8、理制度（财务、安全、后勤）。坚持“以勤（勤俭、勤勉）持校、合法理财”原则，健全财务管理制度，规范财务审批程序和财务逐级审批制度、财务月报制度、财务支出分类登记制度，修改完善中层干部、行政人员月加班申请和津贴定额制度，规范加班行为和津贴发放标准，提高单位工作日办事效能。健全安全管理制度。绩效量化考核方案等。,总 体 思 路,第五，建立档案管理制度，规范文件管理行为。第六，落实岗位聘任制度。采取“资格准入、综合考评、学校选聘、合约管理”等方式，进行学年岗位聘任，增强岗位责任意识，提高岗位工作效率。化考核方案等。,总 体 思 路,二是目标引领。第一，集聚教师智慧，确立发展方向。结合职业学校发展特点和

9、学校实际，在广泛调研，全员动员的基础上，集大家智慧，坚持“三个发展”（学生发展、教师发展、学校发展）三位一体，切实研制好2010年度目标推进计划和学校五年发展规划（“十二五”计划），形成一个目标链，抓好抓实各类奋斗目标的分解与推进，在全校形成聚精会神地抓教学，全神贯注抓质量的氛围。,总 体 思 路,第二，实行智慧型目标管理。把一切有利于发展的积极因素调动起来，把利益和责任结合起来，通过有效的目标管理，形成“做事有目标，责任有落实，评估有标准，奖惩有依据”的运行局面。,总 体 思 路,三是责任引导。突出目标和岗位管理责任，明晰目标责任实现路径，体现目标责任共担，发展成果同享。第一，推行目标管理责

10、任制。对各类比赛、创建活动以及周、月、年度计划进行逐级责任分解落实，实施范式管理目标责任逐级负责制，形成逐级负责的目标管理网络。,总 体 思 路,第二，推进岗位管理责任制。坚持因事设岗、职责相称，责任一致、权责分明，任务清楚、要求明确和便于考核的原则，以提高管理效能为目的，明确规定校内工作岗位的职能及其责任并予执行。切实落实校级领导干部岗位责任制、中层管理干部岗位责任制、行政管理人员岗位责任制、教学岗位责任制、班主任（教育）岗位责任制、后勤管理岗位责任制等。明确各部门、各岗位的工作内容、数量和质量，应承担的责任等，把岗位责任落实到具体的工作目标责任之中，纳入效能考评内容，不断强化科室以及教职员

11、工的岗位责任意识，保证岗位责任制的切实落实，保证各项教育教学活动能有秩序地进行。,总 体 思 路,第三，推动权责对等原则的贯彻。在绩效评估中坚持“权责利”统一，目标任务（绩效）达成度好的，必须给予应得的报酬激励。实行责任追究和引咎辞职制度，对没有尽责的行为，必须追查原因，追究责任，予以处罚。,总 体 思 路,四是评价激励。通过评价激励，营造一种有序竞争、自我反思、共同发展的氛围，催生质量目标的实现。规范教师工作规程，强化常规管理，鼓励工作创新。重点考核师德修养、执行能力、管理效果、教育科研和工作实绩等。,总 体 思 路,第一，将工作实绩与职务评聘、评优、晋升结合。严格执行教育主管部门出台的职称

12、评审标准，对教师任职依据聘约予以考核，依据考核结果，晋升、续聘或解聘教师职务。各级各类评先评优、职称评聘、职务晋升，同等条件下优先考虑优秀班主任。第二，建立教师发展档案袋制度。利用校园网内部办公平台，为每一位教师建立完整的工作档案袋，促进教师专业成长，促使评价的公平公正。重视档案的过程管理。,总 体 思 路,第三，加大绩效考核评价力度。实施好分配制度改革，依据上级主管部门绩效工资考核方案，结合学校实际，制定校内奖励性绩效工资考核办法。在“科学合理，便于操作”的基础上，在学校财力可承受的范围内，加大对工作绩效的评价激励的力度，合理拉开收入差距。对长期担任班主任工作，或中专班的班主任，在考核或津贴

13、中适当倾斜和体现。以学生测评为抓手，建立教师发展性评价体系。坚持“公平、公正、公开”的原则，对教师学期教育、教学工作绩效予以综合考核、激励，考核结果记入档案，并作为教师聘任、奖励和晋升的重要依据。对教学绩效好的教师和严守“六无”底线的班主任分别予以专项奖励或在奖励性绩效工资中予以体现。对于责任心不强，学生满意率低下、不能很好地履行工作职责、工作消极、师德低下，造成工作被动，形成不良影响的教师及时诫勉、处罚和解聘。,总 体 思 路,第四，发挥榜样激励和典型示范作用。建立教师表彰奖励体系（如年度教师十项评比，学年度优青、学科带头人、教学功臣评比），确保教师评比和表彰常态化、制度化，发挥好名优教师的

14、榜样示范作用。对获得校级及以上优秀荣誉称号的给予物质奖励。树立优秀教师典型，通过多种形式大力宣传优秀事迹，通过榜样激励和典型示范，形成教师人人尽力尽责的良好氛围。,总 体 思 路,1、队伍提升工程（队伍优良计划）。出台关于加强教师队伍建设的实施意见（试行），有计划、分步骤实施“五个计划”，切实提高教师整体素质和专业化水平，努力彰显出教师的职业价值。,总 体 思 路,一是实施温馨计划（凝聚力计划）。突出人文关心，提高职业幸福感。树立“善待教师”的理念，坚持人性化与“范式”管理并重，既严格制度考核，又从各个方面关心教师的学习、工作、生活和福祉。切实维护教师的合法权益，减轻过重的工作和精神压力，保障

15、教师的身心健康，促进教师的专业发展。优秀教师，优先享有进修学习、休假休养等方面的待遇。真心倾听教师呼声，有效发挥节日文化作用，加强对教师“情感慰问”，重视情感交流沟通，努力营造和谐共生共进、心情舒畅顺畅、想干愿干能干的工作氛围。促使教师在教育实践中职业价值得以提升，职业认同感和幸福感得以提高。全面落实教师“四个一”计划（一次办公室改造出新，一台笔记本办公电脑，一部直拨电话，一份生日慰问），按专业办下拨人均学习经费100元学期,总 体 思 路,二是实施优岗计划。第一，稳步提高教师福利，倡导待遇留人。坚持“学生发展、教师发展、学校发展”并重原则，在政策允许和学校财力可承受范围内，保持教师待遇（福利

16、）逐年增长。根据工作业绩，适当拉开津贴差距，增加工作绩效考核奖励幅度（权重）。第二，推进人事制度改革，强化岗位意识。建立与全员聘用合同制相配套的教师考核评价机制，以学年为单位，根据岗位编制和职责，确定岗位人数和系数（定岗定职定责），与教师签订岗位聘用合同（教学岗、教育岗、管理岗），部分岗位推行岗位竞聘机制。,总 体 思 路,第三，推进分配制度改革，强化责任意识。坚持“效率优先，兼顾公平，多劳多得、优绩优酬”，体现岗位、责任和贡献大小的差别，强化奖金分配激励功能，执行以权责对等为指导原则，优绩优酬为主要导向的奖励性绩效工资考核与分配办法。,总 体 思 路,三是实施优才计划。切实拟定青年教师优才计

17、划（阳光成长135），并引进1-2名青年教师。切实发挥青年教师在促进学校发展中的应有作用。第一，确立目标，明确方向。坚持自我定标和组织统筹相结合，帮助青年教师拟定个人发展目标，明确自我发展方向。第二，加强培训（轮训），提高质量。把青年教师培训纳入教师全员培训计划并优先考虑安排，通过研修培训、网络学习、典型引路、师徒结对、专家引领、同伴互助等途径和方法，提高青年教师的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。,总 体 思 路,第三，对话经典，提升内涵。引导青年教师读书学习，促使读书学习成为内在需要和生活方式。第四，搭建平台，创设舞台。以评优竞赛为载体，推进青年教师专业化进程，缩短成长周期。举

18、办青年论坛或专题读书报告会，开展教学基本功大赛、聚焦课堂（有效课堂、活力课堂、魅力课堂）大赛以及校级教坛新秀、优秀青年教师、优秀班主任等评选，在此基础上积极推荐并指导青年教师参加区级及以上评优活动。,总 体 思 路,四是实施骨干计划。第一，选准人、用准人、激励人。建立择优任用（聘任）与考核相结合的激励机制，增强干部队伍的活力。引入中层干部管理岗位竞聘、岗位轮换、岗位述职与绩效评估机制，实施动态管理，业绩考核。真正将个人素质高、协作意识强、管理业绩好的干部推荐到学校党政领导后备干部岗位上来。根据过程性评价和“三创”贡献率、群众认可度、目标达成度，进行年度目标管理绩效考核。第二，自觉提高个人素养。

19、懂得取舍，能够“积极的思考工作，创造性的开展工作，出色的完成工作”，自觉接受监督。心理素质和工作及研究能力。,总 体 思 路,第三，切实提升管理能力。明确管理责任，强化在其位担其责，强化自我约束，增强工作责任感，杜绝部门之间内耗。努力成为管理的骨干和教学的名师，强化“四种能力”（领悟与执行力、学习与创新力、实践与发展力、合作与协调力）。有计划的促使中层以上管理者系统的接受专业化的培训，切实提高专业管理的素养和水平，防止瞎指挥。鼓励创新思维、跨界思考，努力实现工作“三个到位”即考虑布置到位，落实检查到位，考核评价到位。,总 体 思 路,五是实施名师计划。以“双师型”教师培养为重点，努力培养一批在

20、教育教学、课程改革和专业建设中发挥骨干作用的名教师。第一，推进名师建设。高度重视我校现有3个专业群的专业带头人培养工作，充分发挥其在专业建设中的引领和示范作用。鼓励教师参加市区优秀青年教师、学科带头人评选。坚持“群众认可、业绩突出”的原则择优推荐教师参加各级各类评优。,总 体 思 路,第二，推进“双师型”教师队伍建设。把组织专任教师到企业挂职锻炼作为一项制度，积极组织教师到企业锻炼，切实增加专业教师企业工作经历，提高专业教师的实践能力和教学能力。组织项目式专题培训，重点培养教师的专业动手与项目开发能力。从经费上保障、机制上激励专业教师参加市级以上技能培训与考证，努力实现两个增长：即“双师型”教

21、师比例增长10%，具有高级工、技师技能等级的专业教师比例增长10%。优先选派工作业绩好、责任意识强的教师参加省级骨干教师培训和出国进修培训，并明确培训学习和目标任务。做好市级“十佳双师型”教师评选的推荐工作，争取2名教师成为市级“十佳双师型”教师。激励专业教师积极参加市级及以上职业技能大赛并确保获奖等级和获奖面。,总 体 思 路,第三，重视教学团队建设。坚持文化课和专业课并重，积极引进行业企业工程技术人员及能工巧匠担任兼职或客座教师（建立专家工作室），做好外聘教师的使用与管理工作。整体优化教师队伍的结构，不断提升教师队伍的综合素质，努力打造优秀的教学团队。,总 体 思 路,第四，重视教师专业化

22、发展等课题研究。建设学习型校园，制定提升学习力行动计划，提高教师集中学习和中心组学习的效率，有针对性系统性的组织专家讲座，聆听专家思想、汲取管理智慧、启迪教育灵感、拓展理论视野、提高实践水平。增强教师参与或主持课题研究的能动性，重视新时期教师专业化等方面的课题研究，并纳入绩效考核序列，鼓励教师在教学中研究，在实践中反思，努力实现理论和实践的有机结合，着力培养研究型教师。提倡“即时学习”和“按需学习”。,总 体 思 路,第五，建立教师队伍人才资源库。对获区级以上表彰的优秀中青年教师采取重点培养、择优资助、动态管理、滚动考核的激励机制。积极培养优秀教师加入党组织，主动把优秀教师吸纳为学校党政后备干

23、部。第六，真正发挥好名教师的示范和辐射作用。以整体提升教师队伍水平为指导思想，制定市级学科带头人、优秀青年教师考核奖励方案，进一步明确其职责、义务，并对其履职情况予以考核，根据考核结果实施奖励。名教师要自觉履行好职责，把培养青年教师成长、成才作为己任。,总 体 思 路,2、质量提升工程。（质量优异计划）认真组织学习、积极贯彻落实教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见、江苏省职业学校教学管理规范（试行）、南京市职业学校教学常规管理手册（试行）等文件精神，努力推进教学质量新提升。,总 体 思 路,一是聚焦课堂一线，攻坚有效教学。以迎接市职业学校教学质量专项（调研性）督导评估为契机，制定

24、开展“有效教学提升年”工作的指导意见。深化反思性教学研究，努力构建“活力课堂、魅力（智慧）课堂”。组织有效教学理论学习，加强有效教学实践研究，积极探索提高课堂教学有效性的途径、方法和措施。坚持聚焦课堂、攻坚课堂，重点解决课堂教学中的高耗低效问题。坚持专家引领，骨干引路，全员跟进的策略，通过典型示范，引领更多的教师实施有效教学。依据新的南京市职业学校课堂教学评价指标体系（文化课、德育课、专业课），组织有效教学量化考评活动。,总 体 思 路,有效开展好“有效教学”校本研训活动、邀请专家作“有效教学”专题报告、组织“活力课堂、智慧课堂”优质课评比、中层和党员观摩课、示范课展示、有效教学案例评比、“有

25、效教学”工作专项检查、召开“有效教学”工作总结表彰会。尝试建立“特色巡回课”制度，努力推出教学品牌教师，形成一批学生“想听、愿听、乐听”的经典智慧课。,总 体 思 路,二是抓实教学常规，促进有效教学。依据南京市职业学校教学常规管理手册（试行），强化教学常规管理，优化教学五个环节，突出“有效备课”和“激情授课”两个重点。围绕有效课堂和课程改革开展问题式、专题研究式教研，积极开展问题诊断课、课改研究课和示范性公开课活动。实施分管领导教研联系点制度，以专业办、教研组为单位，开展教学视导活动，了解教师课堂教学现状，对存在问题进行集中“会诊”。加大“有效反思”的推进力度，深入分析制约教学质量提升的不利因

26、素，反思教学管理和课堂教学中的缺失。坚持“预约听课、相邀听课和推门听课”相结合，对教研组长、中层以上干部的听课实施量化要求。公共基础课坚持教考分离、推磨阅卷。,总 体 思 路,关注学生学习力的提升。实施教学常规月通报制度，认真有效组织好期中（末）考试质量分析。明确课堂教学底线要求，严格规范课堂教学行为，通过向一切课堂教学的显性和隐性浪费开刀，确保课堂教学无乱纪，确保大多数的课堂教学是“有效教学”。加强专业教学计划管理。,总 体 思 路,三是推进课程改革，加强技能培养。切实落实江苏联合职业技术学院关于深入推进课程改革工作的通知，以“改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力”为重点，切实强化

27、课程标准意识，积极推进校本教材开发，推动课堂教学从学科本位向能力本位转变。调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、项目化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。推进情境教学、项目教学、案例教学、理实一体、任务驱动、模拟教学和技能打包教学等教学方法的研究与实践。根据“培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的功能定位，,总 体 思 路,以“必须、够用”为指导思想，严格按照基础课（数学、语文、英语、德育）的教学大纲开好、上好公共基础课。落实专业技能课“以能力为本位，就业导向”的指导思想，加大专业技能课程的比重，确保专业技能课

28、程（含顶岗实习）的学时占总学时的三分之二。科学设定3年（5年）专业课程教学内容和计划，重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的教学特色，突出应用性和实践性。广泛开展校内技能竞赛活动，使技能竞赛成为促进教学改革的重要抓手。创新教学评价，实施学分制改革，尝试建立“学分银行”（附加或替代学分）。严格规范考试（含补考）程序，确保合格率，严把毕业关。,总 体 思 路,四是优化专业设置，规范专业建设。面向区域经济（雨花为主）发展需要开展专业设置调研，提出优化和调整专业结构、加强专业建设的具体意见和措施，拟定专业建设推进计划，完善专业设置。围绕教育部新的中等职业学校专业目录，积极探索建立符合行业企业

29、人力资源需求、与区域经济结构相适应，面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业结构，提高学校专业结构与地区产业结构的吻合度，提升为地方经济社会发展服务的水平。拟开发1-2个新的与雨花区域经济发展和产业结构吻合度较高、与雨花区域企业行业所需岗位对接度较好、具有良好就业前景的专业。,总 体 思 路,推进专业建设规范化，以“条件好、特色明、办学水平和就业率高”为建设目标，加强2个现有重点专业（省级示范专业）建设，打造服装设计、人物形象设计、电脑艺术设计等强项专业品牌，使其成为精品专业、特色专业。积蓄力量，将服装设计专业创建成为省级实训基地。增加经费投入，提升电子商务专业建设水平和办学效益，淘汰落后

30、专业。重视专业文化建设。突出专业办管委会工作职能。,总 体 思 路,3、“三品”并进工程。（学生优秀计划）一是创建品位。巩固区“三个校园”、江苏省“和谐校园”的创建成果，以“分工协作，责任分解、品位突出”为原则，以新一轮区“三个校园”创建、市职业学校教育质量综合评估、省专业建设水平评估为重点，对照雨花台区教育系统“三个校园”评比标准、南京市职业学校教学质量督导评估指标（试行）、江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系要求，突出过程性创建，全力做到“三个确保”（确保再获全区“平安、优质、和谐校园”称号，确保全市职业学校教学质量督导评估位居前列，确保顺利通过省专业建设水平评估），并通过创建进一步提

31、升办学品位。,总 体 思 路,二是创优品牌。坚持“有赛必参，有参必赢，有赢必奖”和“普及型与选拔性相结合”的原则，修订校级技能大赛组织管理与考核奖励实施办法（试行），精心谋划、精密组织、精细管理，保持优势项目的竞争优势，拓展“夺金点”。全力确保参加2010年江苏省职业院校职业技能大赛“保四争五”的金牌目标，全力确保再获全国文明风采大赛优秀组织奖。坚持面向全体与重点培养相结合原则，制定并落实好学生专业技能培养3年（5年）推进计划，确保学生学有所长。开通“技能练兵”、“我行我秀”等校园网专栏，重视典型引路、成才激励。重视企业和行业指导，发挥“节”、“杯”文化作用，,总 体 思 路,组织好年度校级服

32、装设计与表演、形象设计、美容美发和电脑艺术设计以及“百芙伦”杯服装设计等大赛，促使校级大赛制度化、常态化。珍惜各级各类比赛的机遇，让一部分学生通过比赛，锻炼水平，培养才智，脱颖而出，并推出一批有一定影响的品牌学生。积极参加南京市职业教育教学成果、南京市职业学校示范性课程建设成果等评选和江苏省职业院校健身操比赛，并确保与学校地位对称的成绩。,总 体 思 路,三是创新品质。结合学校实际，创新工作思路，扎实做好学生管理工作，努力提升学生品质。学生管理工作的总体要求是：把握好“服务于学生的专业成长，服务于学校的专业发展”的宗旨，以“管用、实在、有效”为原则，以区教育局提出的“青年志愿者行动”、“范式”

33、管理策略为统领，以班级“范式”管理目标责任书的落实和社团活动为抓手，以安全法纪教育、文明礼仪教育和成功教育为主线，狠抓学生行为习惯养成教育和公民意识的培养，追求学生个性特长的发展，追求学生专业品质、专业素养的提升，追求学生校园文化生活的丰富，追求安全文明和谐校园的构建。,总 体 思 路,建立校长倾听日制度，搭建直面和内网平等交流的平台，广泛倾听学生合理诉求。建立助学绿色通道，实施黄炎培奖学金、助学金制度，鼓励学生励志成长、创优发展。重视对行为偏差生的心理援助，积极排解学生困难，努力构建和谐的师生关系。,总 体 思 路,1、着力于质量与管理。一是心无旁骛有目标。以学校近期、中期和长期发展目标为工

34、作动力源，以目标引领行动，以目标促进发展，实现“有目标，有追求，有努力，有进步”的发展态势。二是聚精会神抓质量。在全校形成凝神聚力抓质量，人人关注教学、教师专注教学、个个支持教学的氛围。三是脚踏实地抓管理。树立“管理即服务”的理念。坚持向管理要质量，强化和发挥好学校中层、专业办、教研组、班主任的管理功能，努力做到“管得好，管到位”。努力克服工作中的“无目标、无规划、无措施、无落实、无成效”现象，努力做到工作“不回避、不推诿、不扯皮、不打折、不上交”。,总 体 思 路,四是文化创新。良好的校园文化有助于创建良好的育人环境，通过文化氛围和文化环境潜移默化的影响，培养师生文明的行为和文雅的气质。五是

35、实践求索。强化“实践第一”的理念，在亲身实践中谋求工作的高绩效，坚决杜绝“空喊口号、不做实事”的浮夸作风。,总 体 思 路,1、全力创建“平安校园”。牢固树立“安全是福，安全是最大的成绩，安全靠的是功夫”的管理理念，严格按照教育部中小学幼儿园安全管理办法、江苏省职业学校后勤管理规范（试行）以及省市区相关安全工作规定，认真抓学习、抓落实，真正将校园建成学生安心、家长放心的安全地区，确保实现“生命财产安全、校园稳定和谐”的管理目标。,总 体 思 路,安全工作的总体要求是：成立学校安全稳定工作领导小组，建立和完善安全工作责任制和安全管理工作制度，坚持责任分解细化，落实到处室、班级和责任人，落实到每个

36、环节。将安全稳定工作纳入学校目标管理，制定目标管理细则，逐级签订工作责任书，建立覆盖所有工作环节的安全责任体系。坚持工作重点下移，把工作重点放在事前预防上，落实安全措施，配足安全设备，定期开展安全大检查，及时发现和整改安全隐患。加强宿舍、食堂、校车管理，加强校园安全基础设施建设，落实人防、物防、技防措施，建立电视监控或红外报警系统，实现与110联网。选聘责任心强、有管理经验的宿舍后勤管理和保卫人员，使之规范化，提高选聘人员的整体素质和工作水平。,总 体 思 路,制定和完善预防和处置突发事件工作预案。健全和完善法制安全教育工作机制，不断增强师生法制观念和安全防范意识。健全和完善矛盾纠纷排查调处机

37、制，提高防范和化解矛盾纠纷的能力。健全和完善监督考核激励机制，充分调动工作积极性。坚持校地结合，加大对学校及周边治安秩序的整治力度。,总 体 思 路,2、做有质量的教育科研。坚持“课题引领、返璞归真、实践求索、提高质量、追求品位”的科研理念，做“更切实际、更加实用、更有效果”的真研究，不断提升教师的教科研水平，促进教师的专业成长。从提高课堂教学质量的实际出发，从职业教育改革实践面临的问题出发，从教师专业发展的内在需求出发，立足于“专业水平建设、课程改革推进、教学方法改革、队伍提升工程”，着眼于学生专业技能和教师专业水平的提升，围绕“改革教学方法，提升有效课堂”为主题的反思性教学实践（有效课堂年

38、）活动、课题推进、校本研修等重点工作，抓好队伍（课题研究成员、教研组长、校本培训人员），抓好现有课题的推进以及其他既定目标计划的落实。,总 体 思 路,加强对有效教学的课题研究，通过有效教学经验交流、有效教学优质课评选、反思性教学论文、案例评比等活动，促成有效教学经验向成果的转化。申报一个“十二五”省级课题。出台教科研工作绩效量化考核办法，把教师参与教育科研情况纳入教师年终绩效考核序列，并确保占有合理比重。通过机制创新，鼓励引导教师主动参与课题研究（包括个人课题），并取得实实在在的成果。鼓励教师积极在国家、省市级刊物上发表文章。,总 体 思 路,3、建设“四化”校园，提升文化校园建设水平。（校

39、园优美计划）加快文化学校建设步伐，凸显师生的生命价值，让文化凝聚校园精神，彰显校园活力。文化校园创建的总体要求是：根据教育部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见，按照“整体规划，分步实施；优化配置，整合资源；彰显特色，提升品质；丰富内涵，教育激励”的总要求，以文化校园的构建统领校园美化、绿化、净化，倡导儒家思想，坚持“硬文化”建设（“以物明理，以物示意”）和“软文化”建设（校园精神）并重。,总 体 思 路,一是着力打造校园哲学文化。明确办学目标和办学理念，在师生中开展征集“校风、学风、教风”和校训、校徽、校标、楼名等活动。开发文化校园系列产品。突出专业文化建设的个性差异。将“三风”和校训等具

40、有教育明示或暗示作用的文字装裱在教学楼群的显眼位置，发挥校园网、简报、文学社、广播、黑板报、文化橱窗、名人名言警示牌、荣誉墙等宣传阵地的激励作用，树立正确的舆论导向。,总 体 思 路,二是着力打造校园物质文化。利用校舍加固契机，全面规划、组织好校园整体出新工程，确保校园绿化面积达30%，添置宣传橱窗、卫生设施，文化标语牌等硬件，建立校园文化长廊、师生停车场、生物园等人文软件设施，全方位、滚动式发挥好文化设施的教育宣传功能。,总 体 思 路,三是着力打造校园制度文化、校园精神文化和企业文化。以科学规范的制度引导师生，以积极的、富有生命活力的学校精神凝聚师生。依托校企合作平台，将企业文化引进校园，

41、促使企业文化与学校文化的共通，通过信息交流（校园网链接校企合作单位）、人才交流、技术交流和物质交流等四个途径，创新教学环境、实训环境、教室环境，凸显企业文化环境，发挥先进企业文化感染和渗透作用。,总 体 思 路,四是着力加强作为文化校园核心部分的班级文化建设，使其常态化、制度化。坚持“有形式、有内涵、有内化、有外显”的原则，进一步加强班级文化建设，适时开展好文化班级创建活动，创建10个文化班级示范班。有效发挥班级文化的育人功能，做好班级文化的“内化”工作，努力彰显职业学校独特的班级文化品牌，努力提高学生的文化、文明、文雅程度。,总 体 思 路,4、切实提高实习、就业质量。重视校内教学实训和校外

42、（企业等用人单位）教学实习、顶岗实习，加强和促进学校与行业企业的沟通联系，加强与舜天、圣迪奥、云锦研究所等企业单位的深度合作关系，认真筹办好校企联谊会。利用铁心校区建设契机，积极探索由学校提供场地和管理，企业提供技术和师资支持，实行以企业为主组织实训的校企合作新模式，建立1-3个校内名企挂牌基地，发挥名企名人效应（专家工作室），不断深化在人才培养、学生就业等领域的合作，,总 体 思 路,实行校企双方相互支持、相互渗透、优势互补、利益共享的运行机制，形成校企合作共建生产性专业实训基地的有效途径和办法，不断拓展实践教学资源。让实训基地不仅成为师生实训的场所，而且对外承担生产加工、技能培训等任务，真

43、正做到按照职业岗位和工作任务的要求，“真刀实枪”地进行职业技能训练，真正实现学校与企业零距离对接。推进工学结合，学生就业，努力造就技能型人才和高素质劳动者，促进学生就业综合竞争能力不断提升。,总 体 思 路,一是加强校内实训，培养学生职业基础能力。集中力量建设好铁心校区服装专业实训基地，改善实习实训条件，满足实习实训需要，努力提高设备的使用效率。引入企业文化，努力为学生创设仿真（理实一体）的实训环境。加强实训及场地管理，建立健全各项规章制度，确保实训安全。合作，,总 体 思 路,二是加强校外实训，提高学生职业综合能力。充分利用企业的资源优势，共建实训基地。认真落实各项要求，切实完善学生实习管理

44、制度，规范实习管理，确保实习质量和学生安全。要选派责任心强、业务精通的实习指导教师带学生到企业等用人单位实习并认真履行实习教学和管理的责任，保障学生合法权益。或聘请企业技术人员担任兼职实习指导教师，不断提高学生职业综合能力。,总 体 思 路,三是加强就业创业教育，提高就业满意率。把职业生涯教育和职业、就业指导与推荐工作作为学校工作的重要内容，制定切实可行的学校就业指导工作考核办法，从学生和家庭的切身利益和社会和谐稳定的大局出发，以为学生谋求一份较为满意的职业为己任，提高一次性“就业满意率”，确保毕业生初期就业率不低于80%，年终就业率不低于95%,正式签约率不低于70%。努力帮助毕业生树立正确

45、的职业观、择业观、就业观和创业观。广泛走访用人单位，为学生进行跟踪服务，及时解决问题，最终实现“出口和进口良性循环”。,总 体 思 路,加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。通过案例剖析、知识讲座、企业家现身说法、挖掘创业典型、宣传学生创业事迹等多种方式，增强创业教育的针对性和实用性。推行对实习生实习前的拓展训练，提升综合素质。,总 体 思 路,5、搞好培训工作，服务地方经济。立足全区，有效发挥社区学院的培训功能，从满足劳动者职业技能提升的需要出发，利用好学校现有设施和师资，开展相关职业技能教育培训活动。与劳动部门合作，加强服装专业社区培训项目设施设备经费投入和硬件建

46、设。做好对社区的“残疾人”等“民心培训”项目。积极拓展培训项目，努力寻求合作办班，适当扩大培训规模，提高培训质量和效益。,总 体 思 路,以市场需求和学生认可为导向，组织好管用、实用、有用的学生技能等级鉴定和工种等级认定并确保学生获得相应的资格证书，推进学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书工作，确保毕业前拥有一书多证，为提高学生就业能力服务，为全区社会经济发展服务，力争实现社会效益和经济效益双赢。,总 体 思 路,6、加强党建工作，夯实发展基础。一是构建和谐班子，坚持科学民主治校。按政策办事，推进校务公开，充分发挥班子集体决策作用。重视学习型干部队伍建设，创新学习形式和载体，提升学习的系统

47、化常态化水平。确保“政治上靠得住、发展上有本事、工作上有实绩”。强化领导责任和群众观念，敢于和善于做管理创新的带头人，做事业发展的谋划者。要有凝神聚力，心无旁骛的工作境界和脚踏实地、求本务实的工作作风。,总 体 思 路,二是落实行风评议工作，办人民满意的职业教育。以接受行风评议和绩效考核为契机，加强师德建设，规范办学行为。围绕改进工作作风和提高服务质量，试行岗位履职情况评议制度，对评议考核结果排列末位或不合格的，进行警示教育和职位退让。,总 体 思 路,三是切实加强党的建设，发挥党员模范作用。扎实组织好学习实践科学发展观系列活动，通过加强思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，围绕为人师表、教

48、书育人、提高质量和强化教育管理，密切党群关系、干群关系，发挥好党组织的政治核心作用和组织保障作用，努力把全校教师的精力和热情吸引到学校“三个发展”上来。团结带领工会、共青团等社团组织，切实做好维护稳定、促进和谐工作。,总 体 思 路,继续推进“三高五好”创建活动，加强党员教育管理，以坚定信念，实践宗旨为目标，加强党风党纪和廉政教育，积极探索学校党建工作的新途径、新方法，增强凝聚力、号召力和影响力，真正使党支部和全校党员成为学习实践科学发展观的组织者、实践者，提高教育质量的创造者、推动者。,总 体 思 路,7、重视宣传，典型激励。一是全面改版校园网。进一步加强校园网站建设和管理，增强网站的校务、

49、宣传、资源等服务功能。全面改版、更新校园网页和栏目设置，做到版面栏目设置丰富、色彩得体，具有教育宣传作用，充实教学资源数量，建立内部办公平台，实现教学资源共享，推进建立电子信息系统和无纸化办公进程，部门职能、人员分工、工作职责、管理制度、科室计划、总结、活动等进行网上发布。,总 体 思 路,发挥校园网对部门工作、教育教学的科学评价功能。修订新闻宣传工作量化考核办法，建立校园网新闻发布逐级审批制度，确保稿件发布的数量和质量。真正将校园网建设成为“全方位、多层次、立体式宣传学校办学成果，提升学校的办学影响力和社会美誉度”的窗口和对外招生宣传的窗口。重视数字化（信息化）校园建设。,总 体 思 路,二

50、是办好每月一期的工作简报。及时反思教育教学工作的得失，加强职能部门工作交流，提高部门管理效能。让简报成为部门工作接受教师评判的窗口，教师工作业绩展示的平台。提高简报的舆论导向作用。,总 体 思 路,三是高度重视招生与宣传工作。成立学校招生工作领导小组，下设办公室，与教务处合并办公，以“分片包干、全员参与”为原则，建立规范有序的招生工作考评激励机制，精心准备、精心策划宣传方案，全力确保招生规模不低于08年水平，力争超额完成江苏联合职业技术学院的招生指标。利用校园网，全面宣传校优秀毕业生就业、创业典型事迹。,总 体 思 路,四是加强与媒体的合作。成立学校宣传工作领导小组，下设办公室，挂靠校办。建立