学前心理学:感知觉.ppt
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1、,第三章 学前儿童的感觉和知觉,第一节 感知觉的概述及作用第二节 感知觉发展的阶段及特征第三节 感知规律的应用第四节 观察力的培养,第一节感知觉的概述及作用,一、感觉和知觉的概念(一)感觉:人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。(二)知觉:人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。(三)二者关系 1.区别:2.联系:(1)感觉是知觉的基础。(2)离开知觉的纯感觉是不存在的。,感知觉:信息的输入,二、感觉和知觉的种类(一)感觉的种类,(刺激)(转换为神经冲动)(加工)感觉器官 感受器 传入神经 大脑皮层绝对感觉阈限:刚刚能引起人的感觉的最小刺激量。差别感觉阈限:辨别两种不同刺激强
2、度所需的最小差异量。,(二)知觉的种类1.按知觉活动中主导作用的感觉,可分为:(1)视知觉(2)听知觉(3)嗅知觉 等2.按知觉对象的特性:(1)空间知觉:大小、形状、方位、距离等(2)时间知觉(3)运动知觉,三、感知觉的作用(一)感知觉是人们认识世界的起始环节,是一个人知识的重要来源。(二)感知觉是人类心理活动的基础,也是个体与环境保持平衡的前提。(三)促进学前儿童心理的发展。,第二节 感知觉发展的阶段及特征,一、感觉发展阶段及特点(一)视觉 1.视觉敏锐度(视力)看电视有损婴幼儿的视觉和听觉。2.颜色视觉。四岁能说出基本色的名称。色盲。(二)听觉 1.听觉感受性的发展。2.言语听觉能力的发
3、展。听分辨能力与孩子学习息息相关。不要给幼儿听耳塞。,感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(视觉、听觉、嗅觉、触觉等),在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。,二、知觉发展阶段及特点(一)空间知觉 1.形状知觉:圆形 2.大小知觉:3.方位知觉:上下、前后、左右 4.深度与距离知觉(二)时间知觉 一日、一周、一年,第三节 感知规律的应用,一、感受性变化与幼儿的教育活动 感受性:一个人对刺激物的感觉能力。(一)感觉适应:刺激物对感受器持续作用,感受性发生变化(提高或降低)。视觉适应:明适应、暗适应 听觉适应 嗅觉适应 味觉适应等 遵循并利用感觉适应规律。,(二)感觉对比:同一分
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- 学前 心理学 感知
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