小学班级活动控制及管理.ppt

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1、2013学习习惯,3-7；5-8；7-101、每天与家长一起看课外读物，2、复述，3、写日记4、预习、5、及时复习、6、进入教室保持安静、7、有选择听讲和完成作业、8、专心听课9、多思善问，大胆质疑10、上课记笔记,11、井井有条习惯12、及时完成作业和反思习惯13、细心耐心习惯14、准时习惯15、订计划习惯16、从小事情做起习惯17、错题集习惯18、不偏科习惯19、上课抢答问题习惯20、一题多解习惯（发散思维）,21、考试善于检查习惯22、拓展延伸习惯23、正确书写习惯24、默读、朗读、速读的读书习惯25、巧妙记忆习惯26、不懂就问的习惯27、合理安排时间的习惯28、合作学习的习惯29、在实

2、践中学习动手的习惯30、善于提问题的习惯,31、背诵的习惯32、查资料习惯（网络、工具书）33、善于观察的习惯34、学习卫生习惯（眼睛、大脑、用笔 等）作业：学号最后数字与习惯的最后数字对应，另外自己选择最喜欢的习惯一条。设计培养的方案件（措施、活动、）,2013学生染发处理,1、爱国主义班会，中国传统是黄皮肤、黑头发，问学生：染发是羡慕国外还是对中国有意见？有外国人染发为黑色吗？讲清楚：学习国外的东西要懂得取舍，爱过从头发做起吧。会后对染发学生说：爱美没有错，但要适度，整洁是第一的，学生要有学生的样子，第2天让他染黑。2-0192、告诉学生不管什么年代都要遵守制度，尊重传统秩序和价值观，学生

3、应该遵守学校要求，作为男生应该注意自己仪表和保持正派的阳刚，如果他还固执己见，就质问他：张扬的年代，已经有男人裙了，你是否也要穿条裙子来上学？人生价值观（责任心、志向、积极进取精神、明辩施肥、知错就改等）2-100,3、先不对那学生的话表态，召开主题班会，让学生匿名写出自己心目中最喜欢的异性，老师搜集关于这方面的评选资料展示给大家看，并讨论什么样的学生最有魅力；最后让学生回家搜集染发的资料，甚至做手抄报。让学生自己认识错误并学到东西，不要用说教方式10-1224、告诉学生有个性，重外表是好事，但过头是张扬，不恰当的外表不会给人留下好印象，而且让人不喜欢。学校是学习的地方，现在染发对你不合适，老

4、师相信你是好孩子，会把学习放在第一位，会用成绩证明你的个性，让老师同学更喜欢你，老师觉得你没有这绺黄发会更帅气10-132,5、告诉学生染发伤害头发和头皮，可以要个好看的发型，染发对大脑发育也有影响，现在是长身体时期，年龄大点再染发也不迟，个性不能太花俏，否则会被坏孩子盯住，抵制不了诱惑，最终耽误学业。1-0266、对学生家访，和他谈心，动之以情，晓之以理，对他优点表扬如整洁、卧室干净等。幽默口吻承认他发型不错，加上他不错的外貌，如果再烫一下会更好；发表感慨：通过头发可以看出你是有追求有思想的学生，追求美是好的，但所处阶段和环境与你行为发生了碰撞，要遵守学校规范。用情感唤起他对错误的认识与自责

5、，激发上进心、自信心，保持好的，不好的转移到好的方向。10-129,7、老师说：我觉得黑发让你更帅，自然才 是最美的，黑色阻挡紫外线，起到了保护作用，更重要的是染发对身体有害，相信你有判断，可以作出正确的选择。1-0838、委婉说他的头发，染黄色很有个性，有审美观，承认发形好看，爱没没错。但现在任务是学习，学生有学生样，学生不是研究头发、发型。如果你有这方面的天赋，毕业后再朝这方面努力。2-090,11、说：老师批评你你肯定不开心，但这是学校的规定，不批评你呢，其他学生会效仿你，你不能独一无二了，只有成绩才会被老师同学仰视。（谈话式抓住他猎奇的心理）12、说服教育，从两方面，一是自身健康，染发

6、药品有毒，对身体不好，要爱护头发；而是审美，中国人是黑头发黄皮肤，就很好看，要保持我们自己的特色，如果不行，在根据学校规定强制他染回来。1-082,13、让学生到办公室和他谈话，让学生认识到错误，写出检讨。如谈话无效果，也不听话，就有必要找家长协同处理，但尽可能在师生间解决。谈话要有感情，让学生意识到问题的严重。？-055214、老师作到不染发，给学生一周时间拍照欣赏，再染回来，老师给钱。进行辩论染发的学生持不应该染发的观点。论证父母是否喜欢他染发，进行美的教育，黑发也美丽。体操比赛，让他担任组长，为了荣誉让他把发染回来。10-134,15、联系家长、确认家长态度，让家长帮助工作；开始纠正措施

7、：谈话，让学生明白染发与年龄不相适合，容易离群。网络染发的危害，晓之以理。班会讨论染发是否应该，并作文，制造染发不该的舆论。2-02316、到办公室开导，老师也觉得你染发好看，不忍心让你染回来，父母赚钱也不容易，但现在你是学生，染发不应该，而且黑发很好看，老师家长更喜欢。如果同学效仿你，班级在学校就出名了，也影响不好，为了班级，为了老师，你必须染回来。学生如果不听，就让他写1000字的说明书。2-075,17、从发现和表扬学生的优点开始，和他谈话，了解他对时髦染发的看法，然后动之以情，晓之以理，引导他认识到染发的不良影响。-张群,课堂思考讨论,早晨进校门时，班主任发现自己的学生张某染了一缕黄头

8、发，就把他拦住了，要求他整改。他很生气说：“老师，都什么年代了，你还这样保守?”如果你是班主任，你如何做？,思路,分析学生情况了解行为的性质、原因考虑个别教育方式（如果谈话，则考虑谈话的方式）考虑行为纠正方法：观察法榜样法强化法纪律法过程与效果（态度诚恳、注意时机、场合等）,小学班级活动知识,对于人类，生命在于运动；对班集体，其生命的依托是班级活动。开展丰富多彩、生动活泼的班级活动，就能使班集体充满生机与活力，在活动中，孩子们便会获得最大限度的、全面和谐的发展。关于活动的知识有那些呢？,严老师的工作,严老师是一年级的班主任。学生是从不同的幼儿园聚集到一起的。严老师为了使班级尽快形成一个良好的集

9、体，在开学的第三天班会课，开展了一个“我们拥有一个家”为主题的班队活动。,在活动中，一年级学生表演“说说我、找朋友、舞蹈、我们的生活多么愉快”等丰富多彩的节目。最后，严老师在黑板上画了一个圆，并引导学生展开想象：像太阳、像月亮，像小朋友的脸。然后她别具匠心的在圆内点了个点，在圆上用简比画勾出四十个小朋友手拉手围成圆状。她深情地说：”同学们，你们看这圆还像“学生齐说：”像我们班级“。“对了，这个圆就像我们四十个小朋友手拉手组成的我们班，加上中间的老师组成了我们的家。以后我们就是一家人，我们要为我们的家争光添彩。”,本章结构,活动管理活动类型班级主题活动的内容与形式班级主题活动的组织,教学目标,班

10、级活动的重要性(理解)班级活动的内容(掌握)班级活动的类型(掌握)班级活动的设计(理解),第一部分班级活动管理,知识结构活动的意义活动管理的定义与内容活动管理的特点,一、班级活动的重要性1、班级建设活动增加了信息沟通，促进了学生与学生之间的、老师与学生之间的相互理解，为建立团结合作、友爱互助的人际关系奠定了基础；增强了集体的凝聚力；形成班级的奋斗目标，调动了每个成员的积极性；形成健康的集体舆论。,班集体建设的方法（回忆）,目标管理法规范管理法系统活动教育法自我管理法。,班集体建设的途径（回忆）,通过常规工作建设班级集体；通过各种班级活动建设班级集体；通过集体发展水平的评估建设集体。,2、个人发

11、展智育功能：学科知识竞赛、学术讲座活动；体育功能：体育活动；心育功能：文艺表演、才能展示活动（审美）；义务劳动、手工制作（劳动与动手）等；德育功能：思想道德教育活动。,德育观,1.德育是由道德认知教育、道德情感教育、道德行为教育组成的有机整体。2、道德认识、道德情感、道德行为具有不同的地位和作用。3、德育要以生活为依托，知、情、行的教育应植根于现实生活之中。,德育的规律与特点,一、德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程，具有实践性、社会性；二、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。有同时性、侧重性；三、德育过程是促进学生品德发展矛盾积极转化过程。有长期性与反复性；四、德育过程是教育与自我

12、教育的过程。具有塑造性与能动性；五、德育过程是一个多方面因素影响的过程。具有可控性和不可控性。,二、小学班级活动思考：班级活动的含义是什么？班级活动设计者是谁？,含义：班级管理者指导学生依据一定的教育目标设计的，组织班级所有成员共同参与的教育活动。作用：实现班级组织目标回忆：组织目标（指一个组织未来一段时间内要实现的目的，它是管理者和组织中一切成员的行动指南。组织目标是也组织的宗旨或纲领，它说明建立这个组织的目的性。）,三、活动管理1、含义：管理者为实现班级目标，设计、开展各种班级活动。管理者：学校（行政和少先队中队）：审批、指导、检查。是宏观、原则性班级管理者：设计、开展。具体、全程性。,2

13、、活动管理内容是什么？确定学校教育目标、活动安排（学校要求必须知道，尤其是严厉禁止的内容）；制订班级学期活动计划；实施学期活动计划（规定时间、具体活动；活动开展；计划的调整、补充。）；活动的总结。,3、班级活动管理特点 目的性系统性计划性阶段性,目的性：促进全体学生德、智、体、美、劳各方面全面发展与健康成长的目的；围绕总教育目标，明确在不同的年级段，不同的阶段性教育目标（活动目标制定要切合学生的班级建设情况、学生发展情况，符合学生兴趣，解决学生的实际问题）；实现组织目标（管理目标）；促进班级建设；,系统性班级管理者围绕总教育目标、制定总体活动计划，阶段性目标制定阶段计划，开展活动；每个活动都包

14、括活动设计、活动准备、活动实施、活动评价来完成，构成一个完整的教育过程。,计划性确定学期教育目标，统筹考虑安排活动内容与时间；每次活动，有具体计划，包括活动目标，活动内容，活动方式，参加人员，如何准备，如何指导等。,阶段性：小学阶段学生身心变化大，发展迅速，在不同的年级段，对活动的管理呈现不同的模式，体现阶段性：低年级：班主任指导为主，学生自主为辅；中年级：班主任与学生自主并重；高年级：学生自主为主，老师指导为辅。,第二部分班级活动的类型,活动类型（活动内容、形式、特点）晨会活动班会活动少先队中队活动,一晨会活动,含义：班级在晨会（夕会）时间开展的教育活动。九年义务教育全日制小学、初级中学课程

15、计划规定：中小学每天都有10分钟晨（夕）会时间，并把它作为活动课程的一部分，正式排入课程表。任务：解决前一天遗留问题，安排布置当天的学习、工作。,特点：简短：一会一事；及时：解决最近发生问题；形式：内容：全校性晨会；学校规定内容的晨会；完全自主的晨会（内容不限）。,二、班会活动,类型:班级例会主题班会,思考：班级例会与主题班会有什么异同？（形式、目标、任务等）主持人是谁？有固定时间吗？任务是什么？班主任作用是什么？,（一）班级例会：含义：在班主任的指导下，在班会时间里，由班主任或班级干部主持，讨论、处理班级日常事务，进行班集体建设的班会活动。例会多采用讲座、谈话、讨论、表决方式。班级例会特点：

16、常规性事务性民主性,（二）主题班会：含义：班主任指导下，围绕某一主题，在班会时间里开展的班级教育活动。特点：主题：主题鲜明、中心突出、内容集中、教育目标明确、针对性强；形式：讨论、游戏、竞赛、表演等形式多样。（班级例会多讲座、谈话、讨论、表决）,某初中系列活动,初一（上）做合格中学生当我迈进新校园（谈进校体会）难忘啊黄金时代（家长介绍）我是这样起步的（优秀高年级学生介绍）在祖国怀抱里成长（诗歌朗诵）我是家长好帮手（家务劳动比赛）我和A、B、C、D做朋友（拼单词比赛）方寸天地趣无穷（集邮讲座）学海初航品甘苦（学习交流）我为老师做点事（尊师活动）,初一（下）-当家乡小主人请尝尝我们做的菜（自炊）小

17、记者奔向四面八方（到种植单位调查）请听我们的建议与呼声（献策）沿着历史足迹前进（参观博物馆）今日家乡在腾飞（信息交流）为了家乡我愿（一分钟演讲）贡献我们的青春热血（联谊）刻苦学习为家乡（学科竞赛）家乡发展蓝图（访上级单位领导）家乡请听我们的报告（新闻发布会）,初 二（上）迈好青春第一步青春，人生宝贵的年华（青春期知识讲座）在平凡的岗位上立业（劳动模范报告）伟大的时代，召唤青年（家长与学生座谈）十四岁，奋飞起点（介绍心中的英雄）在建设祖国的行列中（访问青年突击）队）青春在边陲放光（与边防战士通信）美好的青春乐章（音乐欣赏）练就强健体魄（青春体育竞赛）爸爸妈妈，你们听我哦说（向家长汇报）十四岁，新

18、的高度（集体生日庆典）,初二（下）我为团旗添光彩团旗引导我成长（老团员报告）怎么样才能成为光荣的团员（辩论）热血志愿书（入团志愿书介绍）烈士墓前沉思（扫墓）团旗在心中飘扬（编报评比）在欢乐的团员之家（游戏活动）雷锋在我们行列中（义务劳动）伴着青春的旋律前进（集体友谊舞）我们是光荣的后备队（入团宣誓）谱写我们的青春之歌（营火晚会）,初三（上）谱写人生新一页壮丽的人生（讲故事比赛）成功在于实践（小发明、小创作等）我们将这样对待生活（答辩）路，在我们脚下（演讲比赛）走向远方（远足）我们敬仰的英雄（剪报交流）我向老师进一言（最佳通信评选）钢铁是怎么样炼成的（书评）我最喜欢的格言（格言交流）高歌新生活，

19、立志献四化（看画赛歌）,初三（下）母校在我心中一颗红心献祖国（家长寄语）我为母校添春色（建校劳动）为母校争光的人们（与校友通信）温故知新话复习（学习经验交流）奋发努力硕果多（学习成果汇报）我为母校献一计（献计）学海无涯勤作舟（智力竞赛）在我成长的路上（征文）同窗情深共勉励（临别赠言）二十年后再相会（联欢）,（三）班会活动管理根据班级建设的需要安排班会内容；根据班会的内容确定活动主持人和其他工作人员、班会形式、程序；作好班会活动的相关准备工作；民主、高效的组织活动；班会总结。,三、少先队中队活动,含义：少先队活动是少年儿童学习共产主义的课堂。活动分大队、中队、小队活动，中队活动最普遍。中队活动类

20、型一般性队会主题队会系列性主题活动即兴队会,中队活动特点：组织性：少先队中队队会仪式；自主性：中队队委会组织领导、中队长指挥、辅导员指导下进行。,组织性如：中队队会仪式,程序1、集合整理队伍，报告人数。小队长报告中队长。（报告中队长，第*小队有队员*名，实到*名，报告完毕。“接受你的报告”，中间相互敬礼。）中队长跑步到辅导员报告人数。中队长与辅导员相互敬礼。中队长返回原位。,2、全体立正；3、出旗（奏乐，全体队员敬礼）4、唱少年先锋队歌；5、中队长讲话；6、活动开始（主要部分）；7、辅导员讲话（提出祝词、要求、希望）。8、呼号（准备着，为共产主义事业而奋斗！）9、退旗；10、结束。,一般性队会

21、（管理队会或队务队会）形式、特点：参考班级例会内容：以中队为单位进行，处理中队队务和进行常规教育。如：队前教育、入队、建队、选举队长（队委）、推选参加少先队代表大会的代表、评选优秀队员、创建优秀中、小队、品德评定、民主生活、奖励与处分、离队等。,作用：加强少先队的组织建设和思想建设；培养组织观念和荣誉，学习当家作主、学会关心群众、进行自我管理和自我教育的重要形式；,主题队会：以中队为单位开展的有教育主题的少先队活动。特点：组织性；自主性；主题鲜明、教育内容集中，能使队员在某一方面集中受到教育；形式多样，竞赛、表扬、演讲、参观、考察等等。,系列性主题活动：中队或小队依据全国或区域性少先队活动主题

22、，确定一个自己活动的主题（如科技文化活动），在一段时间里，运用多种形式，围绕主题开展一个系列活动。特点：系列性实践性组织性自主性（辅导员大胆放手让队员设计活动，全程指导、帮助，结束后总结。）,即兴式队会：当场给出主题，中队队员当场设计，稍做准备后，组织开展的少先队活动。特点：临时性测试性创造性组织性自主性,系列主题活动,系列主题活动,系列主题活动,系列主题活动,系列主题活动,问题讨论,某班级有不少同学经常不交作业。经过老师反复苦口婆心的 教育，不交作业现象有所减少，但少做作业和抄作业现象屡有发生。如果你事这个班级的班主任，你采用什么样的对策？,方法1、先了解学生少做作业或抄作业的原因。如果是作业太多，则协调教师调整作业量，如果是学生主观原因，就个别了解学生想法，再采取相应对策。方法2、召开主题班会，交流学生 完成作业情况，探讨如何科学用脑，如何合理安排时间，如何提高作业效率，也可以让任课教师参与共同探讨。,学习指导的任务1）促进非智力因素的发展激发学习动机；明确学习目标；培养学习兴趣，增强求知欲；体验学习的进步；锻炼学习的刻苦（意志）品质。,小学生管理要求民主个别对待不强制，多鼓励树立榜样,