最新科教版小学科学一年级上册《比较与测量》.ppt

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1、,最新小学科学教科版一年级上册 全册优质教学课件,在观察中比较,小学科学教科版 一 年级上,说一说你都看到了什么？,仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？,大、小，长、短,21世纪教育网,观察比较,要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？,观察比较,要求：小组合作 仔细观察 多种方法 记录结果,每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。,21世纪教育网,恐龙模特排排站,小组合作,21世纪教育网,研讨方法,我们是怎样比较的？比较的结果是什么？,我汇报,比较高矮,比较长短,比较头部大小,比较胖瘦,我汇报,注意：因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的

2、时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等,恐龙模特排排站,从高到矮,1 2 3 4,身体从长到短,1 2 3 4,从胖到瘦,2 4 3 1,头从大到小,2 4 3 1,总结发现,观察比较结果，你有哪些新发现？,不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。,21世纪教育网,一、判断题1.在比较时我们可以按照两个标准同时进行比较。（）2.在做比较时，只能按照一个特定的标准进行比较。（）,21世纪教育网,二、选择题 下图不是按照比较（）来排序的。A 胖瘦 B 高矮 C 长短,A,通过本棵的学习，我们明白采用不同的观察和比较的方法会差生不同的结果，所以我们在比较是要按照同一标准

3、进行比较。,21世纪教育网,谢谢,起点和终点,小学科学教科版 一 年级上,跳远比赛,怎样才能知道他们谁跳的远呢？,谁跳的距离远，谁就赢了,我要说,q din起 点,zhng din终 点,活动探究,zh折一折,讨论纸青蛙跳远的活动计划,活动计划,1.画出起点2.青蛙跳远3.画出终点4.比较距离,我计划：,起点,终点,距离,1,2,1,2,3,A,B,1,2,3,si比赛时怎样做才公平呢？,应该在相同起点起跳,但是怎样相互比较长度呢？,在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较。,可以利用纸带来完成,画起跳线,标终点,在纸带上标出纸蛙跳了多远,具体操作,注意：比较纸带时，起点一端要对齐

4、！,1,2,3,B,哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？,第1只跳的最远，因为这段纸带最长,拓展游戏,请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量）,一、判断题1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（）2.起点和终点间的长度是跳远的距离。（）,二、选择题 下图起点标法正确的是（）。A B C,A,通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。,谢谢,用手来测量,小学科学教科版 一 年级上,有哪些工具能帮助我们精准的测量呢？,直尺、软尺,身体中哪些部位能帮助我们测量？测量过哪些长度呢？,zh用拇指和仲之

5、间的最大距离作为“一拃”,活动探究,c测一测,用手可以测量桌子的高度,测量计划,1.从桌角开始2.一拃接一拃（每拃的指尖紧紧相连）3.在相连处画线做记号4.数一数一共几拃,预测桌子的高度相当于多少？你是怎样预测的？,（1）先观察桌子的高度（2）再观察一拃的长度（3）再进行预测,先测量能让我们使测量更加简单,体会,请几位学生演示测量桌子高度的方法。,注意：1.每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连3.在一拃与一拃相连处要画线作为记号,活动探究,可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？,剪取的纸带高度与桌子的一致,小组汇报,研讨结果,思考：这几组的测量结果一

6、样吗？为什么会不一样呢？,1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；2.是否使用了同一根手指测量；3.是否做到了一拃紧连着一拃；4.每一拃的长度是否相等；5.每个人的手指长度不相等；.,拓展活动：选择身体的不同部位对房间、家具进行测量。,一、判断题1.一拃是指拇指和无名指间的距离。（）2.预测结果对活动一点作用都没有。（）,二、选择题排列预测的步骤（）。A 再观察一拃的长度B先观察桌子的高度C 再进行预测,B A C,通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要想办法把单位一的量控制好。,谢谢,用不同的物体来测量,

7、小学科学教科版 一 年级上,除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？,可以利用长度固定的物体来测量,c测一测,生活中的很多物体都可以帮助我们准确的完成测量。想一想可以利用哪些物体呢？,回形针,小木棒,xing 橡 皮,小立方体,选择两种物体来测量桌子和书本的宽度。,测量计划,1.选定起点和终点2.每个单位之间要首尾相连3.在相连处画线做记号4.数一数测量结果,注意：在测量时物体要排成一条直线,小组合作,j一个不到，怎么记？,j记为“几个+”,小组汇报,我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？用不同的物体测量，结果可以比较吗？,填写记录单,小组讨论,zhu bng xing思考：我的桌面长8个小

8、棒，红红的桌面长20个橡皮 谁的长呢？,通过这些实验数据你还有哪些发现？,用同样物体测桌子或是书的长度时，大家的测量结果是一样的。,不同的物体可用来测量不同的长度，长的工具便于测长的物体,通过这些实验数据你还有哪些发现？,用不同的物体作为工具测量不同物体的长度，不能比较出它们的长短,用同一个物体作为工具测量不同物体可以比较出不同物体的长短,说一说,zhn 用物体和手，哪个测量更准确？,说一说,不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确,物体的长度不变，用物体测量，结果更准确。,不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。与用手测量相比，测量结果更准确,一、判断题1.用手测量最准确。（）2.预测时也要

9、按照一定的方法进行。（）3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。（）,二、选择题下列说法正确的是（）。A 测量时物体不用首尾相连B测量时物体要排列成一条直线C 用手测量最准确,B,通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。,谢谢,思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？,书的长度=15个回形针长度 桌面长度=25个橡皮长度,我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？,可以利用相同的物体进行测量。,几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？,小组讨论,回形针,小木棒,xing 橡 皮,小立方体,先 观察这几样物体，再 用物体测量桌面的长度最后 总结这几种标准物

10、的优缺点,最好的选择！,小立方体,1.每边一样长，方便使用；2.比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减小误差；,1.只用一个小立方体，会降低测量的速度；2.首尾很难做到真正相连,为了测量准确，你觉得应该注意什么？1.测量时，要首尾相连。2.起点要在边缘，旁边要对齐。3.要测量三次。,用小立方体测量,先观察桌面的长度和讲台的高度再与小立方体的长度进行对比,预测,记录单,30,50,试验计划,1.用纸带量出长度2.再将小立方体每十个用透明胶粘上3.用粘好的小立方体按照预测进行测量（根据实际增减小立方体的数量）,小组汇报,30,50,33,56,33,56,33,56,用小立方体测量，怎样做才能又

11、快又准确？,小组讨论,2.用十个不同的颜色的小立方体排列起来测量，便于计数；,1.制作一个由一百个小立方体粘贴在一起的测量工具，用它来测量，减少操作次数，减少误差；,4.制作一条相当于一百个小立方体长度的纸带，用它来测量。,用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？,小组讨论,3.制作更易测量的物体长度匹配物，如棉线，将其缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数；,一、判断题1.用不同的物体测量长度时不能直观的比较两种物体的长短。（）2.预测能够帮助我们加快测量速度。（）,二、选择题选择（）测量物体长度时比较方便。A BC D,D,通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、

12、快捷的比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。,谢谢,做一个测量纸带,小学科学教科版 一 年级上,我们用十个连接起来的小立方体测量直接测量可以吗？,怎样测量小桶一圈的长度？,用小立方体测量小桶一圈的长度有什么好办法吗？,（1）可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带,（2）可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样直接就能测出来了。,我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。,0,10,20,制作纸带,纸带制作工具：白纸、剪刀、胶带 小立方体、铅笔、橡皮,我们可能会用到哪些东西？,制作过程,0,10,1.准备材料,2.剪裁,

13、制作过程,0,10,3.粘贴,4.标数字,zhn我展示,0,10,0,10,20,10,用测量纸带测量小桶边沿长度时应该注意哪些问题？,1.选择适当长度的测量纸带2.测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠,测量并记录,记录单,30,34,34,34,测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？,可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。,请同学们利用测量纸带，测量自己的身高,一、判断题1.测量纸带能够弯曲。（）2.测量纸带不能测量不规则的物体。（）3.只用小立方体，就能测出小桶的边缘长度。（）,二、选择题想测量图中树干的粗细，可以选择（）。A BC

14、 D,C,通过本课的学习，我们又进一步的优化了测量工具，学习制作“测量纸带”，它不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的物体和不规则的物体的长度，其实生活中的很多物体也是在过程中不断优化改进的。,谢谢,比较测量纸带和尺子,小学科学教科版 一 年级上,尺子的应用,尺子的应用,你见过哪些种类的尺子？用它们测量过哪些物体呢？,直尺,run软尺,jun卷尺,对比观察下图的尺子的相同点与不同点,相同点：都有相同距离的刻度组成，都有数字，都能测距离,不同点：直尺不能弯曲，软尺和直尺小格的距离相等,我们之前学习了用测量纸带测量物体长度，你知道如何用尺子测量物体的长度来吗？,世界统一标准的测量工具尺子,用尺

15、子来测量物体,（1）把尺子0刻度线和物体的一段对齐（2）摆放好尺子（3）尺子上和物体另一端对齐的位置即为物体的长度（4）读数即可,怎样正确的读出尺子上的读数呢？,尺子上有大格和小格，每个大格由十个小格组成；限度大格的示数，再读多出来的小格部分,活动设计,分别用测量纸带与尺子测量物体，发现总结尺子的优势,尺子和测量纸带相比有什么好处？,1.尺子使用的是标准单位，有米、厘米还有毫米；2.刻度更小，测量更准确；3.尺子的材质不容易坏；4.测量起来比较方便。,我们生活中还有各种各样的测量工具,折叠尺,卡尺,测距车,我们生活中还有各种各样的测量工具,电子称,体重计,体温计,一、判断题1.软尺一般用来测家

16、具的高度。（）2.测量纸带是世界通用的测量工具。（）3.测量纸带和尺子上面都有等距离的刻度。（）,二、选择题想测量图中树干的粗细，选择（）测量最准确。A BC D,B,通过本课的学习，我们认识到了世界上通用的测量工具尺子，它是各个国家的人都会统一使用的，所以中国人和外国人的读数大小是不会有差别的。,谢谢,比较 测量纸带 和 尺子,b jio c ling z di h ch zi,教科版一年级上册第二单元第7课,起点,终点,分成2小格,分成4小格,分成8小格,读作：3格多5小格,塑料尺,木尺,铁尺,各种类型的尺子,硬尺,软尺,卷尺,纸尺,皮尺,比较测量纸带和尺子,尺子和测量纸带的相同之处,标志

17、线的间距等长,标准物首尾相连,尺子和测量纸带的相同之处,都有数字标记,尺子和测量纸带的相同之处,材质不同,尺子和测量纸带的不同之处,尺子和测量纸带标志线的间距长度不同,尺子有更细的标准线,尺子使用方法,1、把尺子的0刻度线和物体的一端对齐；2、读出尺子上与物体另一端对应的刻度；3、如何读数：超过最后的刻度，都读为XX厘米多（如5厘米多）,sh yng fng f,sh yng fng f,尺子使用方法,用不同的尺子测量,yng b tng de ch zi c ling,尺子,汇报,ch zi y c ling zh di xing b n g gng ho 尺子 与 测量纸带 相比，哪个更好？,课外拓展,收集不同类型的尺子，对这些尺子进行归纳整理，像小王同学的树叶集一样，把尺子的种类和使用方法编写成一份尺子集。,谢谢,观赏,