现代教育技术第3章.教学媒体理论.ppt

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1、第三章教学媒体理论,学习目标,能够说出教育传播媒体的概念、几种常用的分类方法及主要分类的特点能够分析麦克鲁汉的媒体观媒体的教学应用,教学重点：麦克鲁汉的媒体观,一 相关概念 二 教育传播媒体的类型与功能 三 媒体与教学,学习内容,一 相关概念,媒体 教育传播媒体,媒 体,媒体一词源于拉丁语“Medium”。定义：它是指信息在传递过程中，从信源到受传者之间承载并传递信息的载体或工具。它有两层含义：一是承载信息的载体，二是指储存和传递信息的实体。,教育传播媒体,教育传播媒体：指在教育传播过程中所采用的媒体，也就是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、

2、教学信息的工具。,两个条件,媒体用于存储与传递以教学为目的的信息时，才能发展成为教育传播媒体；媒体用于教学活动时，才能发展成为教育传播媒体。,教育传播媒体的类型,教育传播媒体的类型,影碟机,电磁感应,教育传播媒体的类型,MP3,影碟机,视频展示台,特点,特点,特点,特点,视觉媒体的特点,能观察静止状态下放大（缩小）的图像,能将某些实物、标本放大显示,教学软件制作比较简单,放映顺序、数量，时间可控制，灵活性好,需要一定的放映和遮光设备,听觉媒体的特点,视听媒体的特点,视听媒体的特点,给人视听两方面的信息,呈现效果逼真,能将实物扩大或缩小,受时间限制，操作复杂，价格较高,能将事物的本质用明白易懂的

3、形式呈现出来,能分别表现事物或现实的缓慢变化与快速动作,交互媒体的特点,交互媒体的特点,其教学过程是双向的、连续的与相互交流的，学生能与媒体沟通,有利于个别化教学,计算机操作较复杂且价格昂贵,程序教材编制工作量较大,有利于学生积极参与学习,呈现力：表明媒体呈现事物信息的能力，呈现力由事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征来决定。重现力：对信息的重现能力。重现力强的有：录像、录音、幻灯、投影等，反之有：无线电广播、电视广播等。传送能力：指媒体把信息同时传送到接收者的空间范围。可控性：指使用者对媒体操纵控制的难易程度。参与性：指利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的机会，分为行为上和感情上的参与

4、。,教育传播媒体的特性,麦克鲁汉的媒体观,加拿大著名传播学家麦克鲁汉在其著作认识媒体人体的延伸和媒体就是信息中阐述了他的媒体观。,教育传播媒体的功能,麦克鲁汉的媒体观,1.媒体是人体的延伸；2.媒体就是信息；3.媒体有“冷”、“热”之分；4.媒体是导致社会变动的最强大动力。,评价：其中前两条得到多数人的肯定，主张研究媒体时把它与人的感官、心理联系起来考虑，把它置于广阔的社会、历史、文化背景中去考察。但后两条过分强调了媒体的作用。,教育传播媒体的一般功能：传递信息；存储信息；控制学习。,教育传播媒体的一般功能,教育传播媒体的作用：给教学提供具体经验；使学生思维活动正确；改善学生的行为态度；优化教

5、育、教学过程。,视听教学媒体,1.视觉媒体：光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。2.听觉媒体：录音机、CD唱机与CD光盘3.视听媒体：电视系统、录像机、摄像机、VCD与DVD等。,视觉媒体应用模式,图示讲授法在讲授教学内容时利用投影片代替黑板和挂图。实物实验演示法把实物、投影教具或实验演示器件等投影到银幕上，便于教师演示讲解，学生观察。录音配合教学法在用投影显示画面的同时，运用录音机配以语气解说，做到声画同步，以增强教学效果。,听觉媒体教学应用,扩大教育规模和范围广播、录音、扩音等设备的使用，打破了教育时空的限制，人们足不出户，就能听取优秀教师的演讲、优美的音乐、准确的外语

6、等声音资料，扩大教育信息的传播范围和教学规模。提供标准典型的声音示范在语言、音乐课的教学中，经常要求提供标准的发音和发声。利用录音教材不失原始声音的特征，可多次反复播放标准录音，最大限度地发挥学生的模仿能力，常用于听力、语音训练，示范朗读、教唱欣赏，模拟音响等。提供个别化学习的听觉自学材料,视听媒体教学应用,主体式教学：学生作为学习的主体，教师作为教学工作者，主要完成组织、辅导答疑、实验指导及批改作业等工作。补充式教学：视频、远距离、跨国度难以见到的风土习俗等教学内容。示范式教学：提供规范标准的行为模式，让学生观摩仿效，如：实验操作过程、行为动作规范技能等。个别化教学：自定步调、因需求学等。微

7、格教学：利用视听媒体对学生进行某种技能的训练学习，采用小规模教学活动的形式。,选择教学媒体的依据1、根据教学目标2、根据教学内容3、根据学生者特征4、根据一定的教学条件5、根据教学媒体自身功能和特性、策略等方面,教学媒体选择的方法,1、问题表 问题表是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，从而比较清楚 地发现适用于某种情景的媒体。2、矩阵式 矩阵式通常按两维排列，如以媒体的种类为一纬、教学功能和其它考虑因素为另一维，然后用某种评价尺度反映两者之间的关系。,3、算法式 算数式是通过模糊的数值计算选择媒体的一种方法。备选媒体的效益指数=4、流程图 流程图建立在问题表模型的基

8、础上。它将选择过程分解成一套按序排列的步骤，每一个步骤都设有一个问题，有选择者回答“是”或“否”，然后按逻辑并引入不同的分支。,功能（媒体）,代价（媒体）,媒体选择工作表,媒体在教学中的作用,A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思辩 H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固；其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解 教学难点）。,教学媒体使用的方式,A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例（学生讨论）E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；其他（边放边议、学生自己播放学习等）。,初中生物家鸽媒体选择工作表,小学语文找骆驼的媒体选择工作表,