心理委员入职培训.ppt

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1、2011级心理委员入职培训,心理健康指导中心2011.9,玉溪技师学院 玉溪工业财贸学校心理健康指导中心简介,学校2001年开始开展心理健康教育2006年设立心理咨询室2009年成立心理健康指导中心2009年设立班级心理委员云南省“省级心理健康示范校”六名国家级心理咨询师多间功能室,心理辅导老师,赖靖怡硕士，国家二级心理咨询师，中心主任陈艳国家二级心理咨询师，心理辅导老师，指导财经系心理委员工作李一冉国家三级心理咨询师，心理辅导老师，指导机电系心理委员工作薛玉国国家三级心理咨询师，心理辅导老师，指导计算机系和汽修系心理委员工作朱霞心理辅导老师，指导环保系和数控系心理委员工作白荔璟高级讲师，辅导

2、老师，指导学生心理社团工作及阳光心苑的采编,音乐放松室,个体咨询室,宣泄室,沙盘游戏室,心理功能室,心理委员的基本要求,1在同学中有较广泛的群众基础；2热心班级心理健康工作，具有服务意识；3.对心理学感兴趣；4性格乐观、开朗，心理健康状况良好；5善于与人沟通，具有一定的语言表达能力；6.有较强的组织能力和工作责任心。,心理委员的职责和日常工作,（一）职责1、接受心理健康指导中心组织的专业培训；2、宣传心理卫生知识，传播心理健康理念，及时传达心理健康指导中心的相关信息。3、组织开展促进班级同学交往和身心健康的活动；4、关注班级学生心理状况，开展力所能及的朋辈心理辅导活动，并协助班主任做好心理危机

3、学生的监护、跟踪与反馈。5、发现有比较严重心理问题的同学时，及时报告给心理健康指导中心。7、协助心理辅导老师师建立、管理学生心理档案。8、协助心理健康指导中心做好学生心理健康状况的调查。9、必须遵守保密原则。心理委员对所从事的工作必须严格保密，对所接触的同学隐私不得向任何人泄漏，若涉及自杀、杀人或自伤、伤人等特殊情况者需与学生处、班主任、心理健康指导中心的老师及时沟通。10、做好心理委员的日常工作。,心理委员的职责和日常工作,（二）日常工作1、定期报告。每周向心理辅导老师报告“心理周报表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。2、危机事件

4、及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、学生处、心理健康指导中心反馈，避免恶性事件的发生。3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的黑板报、团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。4、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。5、在参加心理辅导培训的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工作。6、组织班级同学参加校团委、心理健康指导中心组织的心理健康活动。7、协助心理健康指导中心编写心理小报阳光心苑。,心理委员的角色,“朋辈辅导”：是指同学之间进行心理开导、安慰和支持等心理帮助。同学之间共同学习和

5、生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉、交流感情、倾诉烦恼。,1、同学的“知心”伙伴2、班级同学的心理观察员3、心理活动的组织者4、学生与老师的心理信息传递员,心理委员的工作原则,1、保密原则 对自己所接触的同学隐私不得向任何人泄露,特殊情况可向心理健康指导中心的老师请教.2、及时转介原则 在超出自身的干预能力范围时,应及时将有关同学转介到学校心理健康指导中心.3、实事求是原则 对于观察记录的内容务必真实客观,不夸大,不引申.4、中立原则 要避免将个人的价值观念带到心理干预中.,心理委员的管理与考核,(一)心理委员的管理1、班级心理委员要定期进行工作汇报。每周向心理辅导老师提

6、交“心理周报表”，汇报本班学生心理状态。2、按时参加中心的心理委员例会及培训，考勤与班级心理健康教育考核分挂钩。3、按时完成学校及中心交给的各项任务。,（二）心理委员的考核1、心理委员的考核参照心理委员的职责标准，与班级心理健康教育考核分挂钩。心理委员培训、例会等需要点名的活动迟到、早退扣0.5分，缺席扣2分。心理周报表迟交扣0.5分，缺交扣2分。其它扣分情况视具体情况而定。为心理小报阳光心苑提供素材，每采用一份，加1分。其它加分情况视具体情况而定。,心理委员的管理与考核,2、对于不遵守保密原则、玩忽职守、造成恶劣影响的心理委员，将立即取消其心理委员资格，并视情节扣分510分。3、每学年进行一

7、次心理委员评比表彰活动，对表现突出者由心理健康指导中心颁发“优秀心理委员”奖励证书。,心理委员的管理与考核,心理委员例会安排,财经系 时间：星期三中午12：20 地点：团体辅导室机电系 时间：星期二下午4：30 地点：团体辅导室数控系、建筑环保系 时间：星期三12:40 地点：团体辅导室汽修系、计算机系 时间：星期二12:40 地点：团体辅导室,心理委员应该关注哪些问题,与父母沟通不顺利情感受到伤害并且无法自我调整与周围同学、朋友、老师发生冲突焦虑、紧张、睡眠不好情绪低落，对周围事物不感兴趣沉溺网络，与周围人接触过少反复做一些无意义的事，比如洗手、关窗与别人的交往长期不顺利遭遇亲人去世、被威胁

8、等重大事件对就业和职业选择产生困惑,常用心理辅导技巧,1.倾听：是指朋辈辅导员全神贯注听取当事人对问题的讲述，是辅导的基本功。要求：不急于下结论不轻视当事人的问题不作道德或正确性判断,2.探问：是指朋辈辅导员为帮助当事人更好地反思，配合辅导目标，提出相关问题来询问当事人。分类：开放式，鼓励自由表达封闭式，有明确的答案,常用心理辅导技巧,3.面质：是指朋辈辅导员发现当事人叙述上前后矛盾、语言与非语言行为不一致或者出现逃避自己感觉的想法或行为时，指出当事人不一致的地方，进而明确自身问题的形成原因。1）前后矛盾2）语言与非语言行为不一致3）逃避自己感觉的想法或行为,常用心理辅导技巧,面质的作用：1.

9、促使当事人去反思、产生领悟2.协助当事人面对矛盾，进一步了解自己3.协助当事人了解自己的优点、缺点和资源、限制值得注意的是：面质应与同感技术结合使用，循序渐进，以免使当事人产生反感。,常用心理辅导技巧,在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”,有这么一个故事,谢谢！,