归园田居(赛课一等奖).ppt

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1、归园田居,陶渊明,【教学目标】、知识与能力目标：了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。、过程与方法目标：培养学生自己动手合作探究的能力；初步形成欣赏古典诗歌的能力。、情感态度与价值观目标：领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。教学重点1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。2、背诵全诗。教学难点初步形成欣赏古典诗歌的能力。教学准备 多媒体教法点拨法 启发法【学法】诵读法 讨论法 合作探究法教学时数 1课时,请你欣赏,归园田居,陶渊明,【教学目标】、知识与能力目标：了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。、过程与方法目标：培养学生自己动手合作探究的能力；初步形成欣赏古典诗歌的能力。、

2、情感态度与价值观目标：领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。教学重点1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。2、背诵全诗。教学难点初步形成欣赏古典诗歌的能力。,【鉴赏步骤】,检查预习 1请谈谈你所了解的陶渊明。2检测对陶渊明作品的掌握情况。,知人论世,第一步,陶渊明,又名：字：自号：谥号：,（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。,开创 诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境界,潜,元亮,五柳先生,靖节先生,东晋,田园,义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见

3、督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。,不为五斗米折腰,讲一个故事,采菊东篱下，悠然见南山,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,诗画联姻,“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷”桃花源记,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 五柳先生传,闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。,看图猜文,思考:“归园田居”的意思明确的告诉我们要回到园田生活,那么它的题眼是什么?在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?,眉目传情

4、,第二步,明确:从何而归?为何而归?归归向何处?归去如何?,题眼：“归”。,第三步,诵读感知,1、声情并茂自读；2、听录音，感受名家诵读；3、挑战名家，分享文本体验。,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,归园田居（其一）,1.从何而归?,2.为何而归?,情厌恶悔恨,少无适俗韵：性本爱丘山：,情境复原,官场生活喻,第四步,尘网樊笼,不同流俗的高尚情操归隐田园的意向。,3.归向何处?,“守拙归园

5、田”,思考:为什么要守拙?言外之意是什么?,（保持自己高尚的节操和自由的品性）,思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点?体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？,恬静 幽雅 空阔 朦胧。,近处：远处：色彩：声音：,宅院、林木，亲切可即村落、炊烟，给人以悠长的遐思桃红、柳绿，环境幽雅美丽狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静、和平,对田园生活的热爱,白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,4.归去如何?,无尘杂/有余闲/返自然,思考:

6、从中可以见出作者的人格倾向和精神追求是怎样的?,明确:厌恶官场,热爱田园,追求精神上的自由和独立!,误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。久在樊笼里，复得返自然。,进入官场中，一去三十年。飞鸟想旧林，游鱼想故渊。榆柳栽后檐，桃李植堂前。狗卧深巷中，鸡栖桑树颠。久在官场里，复得返自然。,（清新自然、生动含蓄）,（重复直白、毫无韵味）,咬文嚼字,第五步,归,恋,厌,弃,田园：,土地 草屋榆柳 桃李村庄 烟 狗 鸡,官场：黑暗 尘网 樊笼,幽雅恬适,小结：归 园 田 居,恋,归,1、为何而归？2、从何而归?3、归向何处？4、归去如何？,围绕”

7、归”，看图背诵归园田居其一,归纳诗歌的写作特点：,一、运用白描的手法二、运用情景交融的表现手法三、运用以动写静的手法四、运用了生动形象的比喻五、语言平浅自然,1、对归园田居分析不正确的一项（）A 这首诗运用了白描的表现手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。B 表现了作者摆脱黑暗的官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。C 一些平常的农家事物，在诗人笔下构成了一副恬静优美，清谈朴素的田园图画。D 全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场的全过 程。,课堂练习,答案：D 全诗并未写诗人出入官场的全过程，而是借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱，来抒发归隐后的愉悦心情。,D,陶渊明的归园田

8、居（之一）是,一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌；,2、仿写,课堂练习,一首冲决尘网张扬个性的力量之歌；,一首融入自然享受自由的心灵之歌。,一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌；,一首蔑视尘俗实现自我的生命之歌；,诗，融入了天地万物的灵性，构建了人类的精神家园，传承了人类的文明，记载着人类的喜怒哀乐。本单元里，我们在浓浓的叙事中感受到弃妇的怨愤，在细腻的心理描写中体验了士兵的思乡之情，在真挚的抒情中聆听屈原的爱国诉说，在曲折的故事中仰望刘兰芝凄美的爱情！在诗画王国里感受五柳先生高尚的情操。,情境结束,又见炊烟,诗意人生,1、默写归园田居2、完成课后第二题。3、请你以导游的身份，写一篇关于“乐陶陶农庄”的解说词，200字左右。,课后作业,谢 谢,指 导,