幼儿音乐教育理论与实践课件.ppt

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1、幼儿综合音乐教育理论与实践 专题一 幼儿节奏感的培养,一、什么是节奏感？1、节奏:在音乐中，将长短相同或不同的音，按照一定的规律组织起来，就叫做节奏。2、节拍：在音乐中，相同时值的强拍与弱拍有规律的循环反复，就称为节拍。3、节奏感：是指人对交替出现的有规律的强弱，长短声音的反应。是指“能积极的体验音乐，能感知音乐节奏的情绪表现及能准确的再现节奏的能力”。,二、节奏朗诵 1、语言在音乐教学中的应用 2、语言在音乐教学中的内容与方法（1）从字词、姓名开始的节奏朗诵教学 如：|X X|、|X X X|、|X X X X|王 强 张小 明 欧阳 蕙山 玉 湖 圭峰 山 小鸟 天堂 苹 果 哈蜜 瓜 大

2、树 菠萝 如：课例1交通工具类字词|X X|、|X X X|、|X X X X|卡 车 拖拉 机 公共 汽车,（2）节奏短句教学的练习(每句四或八拍）如：X X|X X X|X X X X|X X X|我 在 幼儿 园 唱歌 跳舞 真高 兴 今 天 下雨 了 妈妈 不让 我出 门 X.X X X X X X|X.X X X X X X|我 的 汽车真漂 亮 我 的 汽车真漂 亮 X X X X X|X X X X|X X X X X|请你吃面 条 又麻 又辣 味道真地 道,成语、谚语做节奏短句的练习 如：三条成语的节奏练习 万丈高楼平地起。不入虎穴焉得虎子。少壮不努力，老大徒伤悲。X.X X

3、X X X X|X.X X X X X X|万丈 高楼 平地 起 万丈 高楼 平地 起 X X X X 0|X X X X 0|不 入 虎穴 焉 得 虎子 X X X X X|X X X X X|少壮 不努 力 老大 徒伤 悲,（3）儿歌、童谣的节奏朗诵练习 从孩子们熟悉喜爱的儿歌童谣开始，运用节奏朗诵进行入门教学，是孩子们最喜欢的方式。,如：课例2小白兔2/4 X X X|X X X|X X X X|X X X|小 白 兔 白又 白 两只 耳朵 竖起 来 X X X X|X X X|X X X X|X X X|爱 吃 萝卜 爱吃 菜 蹦蹦 跳跳 真可 爱教学建议：分三组：一组拍手|X X X

4、|一组跺脚|X X|一组说儿歌小白兔,|喂罢 青草 喂稻 草,快把 牲口 喂个 饱.七头 山羊 一头 牛,你|.|快把 牛棚 门关 牢.看 天上 彩云 一道 道,明 天 一定 天气 好。|,课例2:别 说 我 小妈 妈 您别 说我 小，我会 穿衣 和 洗 脚，爸 爸 您别 说我 小，我会 擦桌 把 地 扫，奶 奶 您别 说我 小,我会 给花 把 水 浇，爸 爸 妈 妈 工作 忙,我会 做的 事 儿 也 不 少。,别说我小2/4妈 妈|您别 说我|小，|我会 穿衣|和 洗|脚，|别说 我小 我真能干爸 爸|您别 说我|小，|我会 擦桌|把 地|扫，|我长 大了 我会做事奶 奶|您别 说我|小，|

5、我会 给花|把 水|浇，|我懂 事了 我爱劳动爸 爸|妈 妈|工作 忙，|我会 做的|事 儿|也 不|少。|爸 爸|妈 妈|工作 忙，|我会 做的|事 儿|也 不|少。|,(4)节奏朗诵“小品”节奏朗诵“小品”可以培养孩子们仔细观察生活的能力、学习的兴趣、创造性的思维和增强节奏感及多声部合作的能力等。,如：课例3吃面条4/4 0|0|(甲)你 好 吗.你 今天 来我 家.我 0|0 0|请你 吃面 条,吃 甜的,还是 辣的 0|0 0|随便 由你 挑.(乙)太 好啦.我 0|0|最爱 吃面 条.(甲)别 客气.(乙)谢谢!|(合)滋(吸气)-哈 滋 哈|0|又 麻 又 辣 味 道 真 地 道！

6、,小鼓和小铃(甲)敲 小 鼓,|咚 咚 咚|（乙）敲 小铃,|叮 叮 叮|（合）小 鼓 小 铃|一 起 敲。|（甲）咚 咚 咚 咚|咚 咚 咚|（乙）叮 叮 叮 叮|叮 叮 叮|（甲）小 鼓 先 唱|咚 0 咚 0|（乙）小 铃 后合|0叮 0叮，|（合）一 唱 一 合|更 好 听，|(甲）咚 0 咚 0|咚 0 咚 0.|(乙)0 叮 0 叮|0 叮 0 叮.|,第二节 结合动作动作在音乐教学中的应用一、动作教学的内容与方法 声势 声势是用身体为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。（一）声势的基本形式与方法 拍手 拍腿 跺脚 捻指,(二)声势在音乐教学中的应用 1、节奏训练 数拍子游戏 如

7、：1 2 3 4|1 0 3 4|1 0 0 4|0 2 0 4|玩法:（1）拍数由口念出，休止符则拍手。（2）边念拍数边拍手，休止符则跺脚。（3）边念拍数边拍手，休止符则无声，也不做动作。,2、节奏模仿 如:X X X X X|X X X|X X X X X X|X X X X X|X X X X X X|X.X X X X X|X-|3、节奏问答游戏如：x x x|x x x|x x x x|x.x x|张小 红 你干 啥？我在 拍球 真好 玩。x x x|x x x|x x|x x|李 小兵 你干 啥？我 在 画 画,4、节奏接龙游戏如(1)x x|x x|(2)x xx|x xx|(3

8、)xx x|xx x|(4)xx xx|xx xx|第一种玩法:x x|x x|x xx|x xx|xx x|xx x|xx xx|xx xx|(将节奏卡片横向连接起来，组成“节奏短句”。节奏卡片的顺序可任意调换。)第二种玩法:将幼儿分为若干组,每组设计一种节奏动作,拍击一张节奏卡片的节奏,由几个组来进行节奏接龙游戏。,第三种玩法:将几张节奏卡片纵向重叠排列成“节奏总谱”,可进行多声部的节奏重奏或合奏.如:跺脚 x x x x 拍肩 x xx x xx 拍腿 xx x xx x 拍手 xx xx xx xx,5、多声部节奏练习如：o x|o x|o x|o x|x o|x o|x o|x o|

9、o o x|o o x|o o x|o o x|o x o|o x o|o xx o|o xx o|x o o|x o o|x o o|x o o|o o o x|o o o x|o o o x|o o o x|o o x o|o o x o|o o xx o|o o xx o|o x o o|o x o o|o xx o o|o xx o o|x o o o|x o o o|x o o o|x o o o|,6、十六字格节奏训练,6、九宫格节奏训练,7、二对三的练习左 3 2 右,第三节 歌唱活动中节奏感的培养 一、运用身体动作 1、自由节奏 2、均匀节奏 3、旋律节奏 4、伴奏节奏 5、双

10、层节奏 6、节奏动作表演,5 3 5 3|5 3 1|2 4 3 2|5-|我是 一个 粉刷 匠，粉刷 本领 强。5 3 5 3|5 3 1|2 4 3 2|1-|我要 把那 新房 子，刷得 很漂 亮，2 2 4 4|3 1 5|2 4 3 2|5-|刷了 房顶 又刷 墙，刷子 像飞一 样。5 3 5 3|5 3 1|2 4 3 2|1-|哎 哟 我 的 小 鼻 子，变 呀 变 了 样。,1 3|5 3|1 1 1 1|5-|小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，6|5 3|4 4 4 4|2-|小 鸭 走 路 摇 摇 摇 摇 摇，3 4 5|3 4 5|6 6|6-|小乌 龟 走 路 慢 吞 吞，

11、5 1 1|3 6 5|4 3 2|1-|小 花 猫 走 路 静 悄 悄。,卖 报 歌 5 5 5|5 5 5|3 5 6 5 3|2 3 5|啦啦 啦 啦 啦 啦 我 是 卖 报的 小行 家,5 3 5 3 2|1 3 2|3 3 2|6 1 2|不等天明去 等 派 报,一边 走 一边 叫,6 6 5|3 6 5|5 3 2 3|5-|今 天的 新 闻 真 正 好,5 3 2 3|5 3 2 3|6 1 2 3|1-|七个 铜板 就 买 两 份 报。,二、运用视觉材料,跑跳步与踏步1=C 3.3 5.5 3.3 5.5|4.4 6.6 6-|2.2 4.4 2.2 4.4|3.3 5.5 5

12、-|1.1 3.3 1.1 3.3|2.2 4.4 6 3 2|1 1 7 7|1-0|,三、改变熟悉的歌曲材料,苹 果1=C 5 5 3 6|5 5 3-|1 3 5 3|2 2 1-|树 上许 多 红 苹果，一 个 一 个 摘 下 来。5 5 3 6|5 5 3-|1 3 5 3|2 2 1-|我 们 喜 欢 吃苹 果，多 吃苹 果 身 体 好。,1=C 5-5|3-6|5-5|3-|1-3|5-3|2-2|1-|5-5|3-6|5-5|3-|1-3|5-3|2-2|1-|,1=C 5.5 3.6 5.5 3|1.3 5.3 2.2 1|5.5 3.6 5.5 3|1.3 5.3 2.2

13、1|,四、运用特别选择的歌曲材料小猫走小猫跑 1=C 5 3 5 3|5 5 3-|5.6 5 3|2 3 1-|喵喵喵喵 喵喵喵 我的小猫 慢慢走 5 3 5 3 5 5 3|5.6 5 3|5 3 2 3 1-|喵喵喵喵喵喵喵 我的小猫 快呀快快跑,花儿好看我不摘 公园 里，花儿 开，红的 红，白的 白，花儿 好看 我不 摘，大家 都说 我真 乖。,花儿好看我不摘 3/4 公 园 里，|花 儿 开|红 的 红,|白 的 白,|公园里 花儿开 红的红 白的白 花儿 好看|我不 摘-，|大家 都说|我真 乖-|我不摘 我真乖,二声部锣鼓经 X X X X X X|X X X 0|（念）仓 才

14、才 仓 才 才 仓 仓 仓 0 X X 0 X X|0 0 0 0|X 0 X 0|X X X 0|X X X X X|X X X X X 0|仓 仓 才 才 仓 才 才 才 才 仓 0 0 X X X|X X X X 0 0|X X 0 X|0 0 X 0|,例一：教唱歌曲“我爱天安门”第二教时一、活动目标1、在反复感受的基础上，边感受边初步学唱歌曲。2、在学唱歌曲的过程中，萌发幼儿爱天安门的情感。二、活动准备：图片、积木、节奏乐、幼儿已会用积木搭建天安门，搜集在天安门的留影三、活动过程1、幼儿每人手搬一堆大积木，在“我爱天安门”的音乐伴奏下脚走交替步,入室，并合作搭成一个大天安门，先搭好的

15、幼儿在“天安门”前随音乐自由舞蹈，发挥幼儿的想象力和创造性2、发声练习：启发幼儿根据教师出示的图片，用歌声回答问题：5 3|5 3 1|1 3 1 3|5|5 3|5 3 1|5 4 3 2|1|天 安 门 上 插着什 么 天 安 门 上 插上红 旗天 安 门 上 挂着 什 么 天 安 门 上 挂着灯 笼天 安 门 上 飘着 什 么 天 安 门 上 飘着 气 球3、听音游戏“升气球”：幼儿根据教师弹出不同性质的音乐想象作出各种动作，当师弹出3 5 6；3 5 6；3 5 65时，幼儿蹲下注意倾听，根据最后一个长音的唱名升起不同颜色的气球。,4、语言节奏游戏“看谁编的好”：启发幼儿按3/4拍的节

16、奏用三个字说出一种花名。“小朋友，我们都很爱天安门，我们用什么样的花把天安门打扮的最漂亮呢？每个小朋友用三个字说出一种花，看谁说的和别人不一样。”幼儿用开火车的形式，一个说出，大家重复说出，在3/4拍敲声伴奏下进行。5、新授：教唱歌曲“我爱天安门”。（1）听旋律回忆名称（2）师边表演边唱：歌里还唱了些什么？（3）幼儿观看录像：（录像里有五种演唱形式：幼儿唱表演唱边唱边做声势边演奏节奏乐边唱边唱边在天安门前拍照）,提问：歌曲里先唱了什么？后唱了什么？从头到尾都唱了些什么？幼儿回答后师出示相应的图片（地图、天安门、在天安门前的留影）后师作简单小结。（4）幼儿学唱A.师按音乐的节拍、节奏、速度、力度、高位轻声念歌词。B.幼儿轻声跟读，练习咬准字音如：问、照、祖、长、站，解释难理解的词如：地图、参观、照跃、四面八方等。C.幼儿轻声整体跟唱：坐在位子唱边看图片边唱师表演唱幼儿用节奏乐轻声即兴伴奏男女幼儿分别演唱，互相拍照全体幼儿站在“天安门”前唱后师给全体幼儿拍照，并可变换不同的姿势拍照幼儿不知不觉演唱了五遍，基本上都学会了这首歌。6、幼儿边唱边自由舞蹈离开活动室。,谢 谢!,