幼儿歌唱活动设计.ppt

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1、幼儿歌唱活动的设计,幼儿歌唱活动的目标：,1、让幼儿享受参与歌唱 活动的 快乐 2、发展幼儿运用嗓音来 进行艺术表现的能力 3、发展幼儿感受音乐的能力 4积累一定的音乐语汇,组织幼儿歌唱活动的要求,组织幼儿的歌唱活动，最重要的不是教幼儿演唱的技能技巧，而是应当如何考虑为更多的幼儿提供更多的参与歌唱活动的机会，让每一个幼儿都能享受唱歌的乐趣。教师也要参加进去和幼儿一起演唱，以此来鼓励所有的幼儿都能愉悦的唱歌。幼儿教师并不一定要有很深的乐理知识，但是必须具有敏锐的音乐听觉，能够自然、准确、令人愉快、富有表情的演唱歌曲，为幼儿进行示范。,在歌唱活动中注意保护幼儿的嗓音,教幼儿以正确的姿势参与歌唱教给

2、幼儿正确的发声方法适当掌握幼儿歌唱的音量适当掌握幼儿歌唱的时间，防止嗓音疲劳注意歌曲的音域和歌唱的定调,幼儿歌唱活动设计的方法,从动作开始的活动设计从歌词创编开始的活动设计从情景表演开始的活动设计从讲故事开始的活动设计从歌词朗诵开始的活动设计从游戏开始的活动设计从直观形象开始的活动设计,从动作开始的活动设计,主要适用于词曲简单多重复，歌曲内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲。如捏拢张开、我有小手小班圆圈舞、头发肩膀膝盖脚 中班举起你的右手摆一摆 大班,从歌词创编开始的活动设计,主要适用于词曲内容简单、多重复，歌词结构单纯、清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲。如打电话、排排坐 小班我爱

3、我的小动物、在农场里 中班小朋友，想一想、小动物怎样过冬大班,从情景表演开始的活动设计,主要适用于歌词内容简单的情境或事件如拉拉钩：情景表演:怎么办。两个小朋友发生矛盾了，谁也不理谁做出很生气的表情,教师口述歌词，“你也生气了，我也生气了”两个小朋友背过面去，“不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘。”把问题抛给幼儿：怎么办？由小朋友讨论说出“拉钩”的方法来开始歌唱。好妈妈、好孩子要诚实,从讲故事开始的活动设计,适用于歌词的故事情节完整，其中含有难以用动作来表现的时间、地点以及环境描述、情节发展和人物对话的歌曲。如蝴蝶花：出示挂图：有一个小朋友正在捕捉草地上的一只蝴蝶。引导幼儿观察，然后总结说出歌词

4、“有一只小小的花蝴蝶”，他“轻轻地走过去想要捉住它”，可走到蝴蝶跟前，蝴蝶也没有飞走。引导幼儿猜想：“为什么蝴蝶不害怕？”教师出示谜底：“哟，原来是一朵美丽的花蝴蝶花。”小毛驴、小兔乖乖、雨中接妈妈,从游戏开始的活动设计,主要适用于游戏歌曲。如 丢手绢：教师教幼儿玩丢手绢的游戏。教师当丢手绢的人，并在每次开始玩时自己清唱歌曲。幼儿轮流当丢手绢的人时，教师带领大家一起唱。幼儿继续轮流丢手绢时，改由丢手绢的人清唱前三句，其他小朋友一起唱后面的。吹泡泡、滑滑梯,从直观形象开始的活动设计,主要使用于歌词先后顺序比较容易混淆的歌曲。如大鞋与小鞋：直接出示爸爸的大鞋子。左右摇晃着鞋子，直观的提问：爸爸的大

5、鞋子像什么？“像小船”，再由船联想到大海。“穿爸爸的鞋，就像两只船开在大大的海洋里”，再引导幼儿说出大鞋走路的声音“踢踏”大树妈妈、柳树姑娘,熟悉新歌1、填充提问法 例夏天的雷雨（P66）2、逻辑提问法 例谁会这样（P69）3、节奏朗诵法 例国旗多美丽（P160）4、直观教具法 例钟（P96）,歌唱活动,幼儿歌唱活动过程设计,1.整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。,教唱新歌,2.分句教唱法特点：教师唱一句，幼儿唱一句。,3.具体指导（1）整体+分句灵活运用；（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；（3）歌唱形式多样化；（4）给幼儿留创造空间。,歌唱活动,歌唱活动,创造性的歌唱活动,

6、一、为歌曲创编动作二、变换演唱形式。丰富的演唱形式可以为每一个幼儿提供参与、表现和创造的机会，面向每一位幼儿。如：接唱、分组唱、对唱、强弱唱，或是用肢体动作来代表声音三、为歌曲创编伴奏。如:哈巴狗，在每一句的后面加后“汪汪”或是“汪汪汪汪汪”四、为歌曲创编新的歌词。,幼儿园歌唱活动方案的设计与实践,C、活动过程：1.游戏方法，主动参与 2.不同层次，不同方法 3.层层深入，与歌曲互动 4。玩唱歌曲，注重操作,B、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等,歌唱活动,以歌唱为主要内容的活动设计模式（供参考）,模式一：示范模仿练习的模式,程序：,模式二：先熟悉后加工的模式,程序：,歌唱活动,程序：,模式三：先分解后累加的模式,模式四：边创造边熟悉的模式,程序：,歌唱活动,歌唱练习方法,（1）看手势学唱：“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,歌唱活动,柯尔文,（2）即兴练唱：,A、看手势构唱 3 5 4 3 1 3 2 1 等，B、看手势练唱111-333-5554 321-C、用卡农的方法练唱,歌唱活动,