幼儿园班级管理第三单元班级一日常规.ppt

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1、,第三单元风吹皱一池春水班级一日常规,第一节一日常规,一日常规是指需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。一日常规包括三方面的含义：（1）遵守一日活动的时间及顺序的规定；（2）遵守一日活动各环节具体要求的规定；（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。,什么是一日常规？,一、一日常规建立的原则,（一）建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围（二）提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点（三）创造充分的锻炼机会，让幼儿多次实践锻炼（四）提供模仿的榜样示范，努力做幼儿的表率（五）包教人员密切配合，常规培养持之以恒（六）做好家长的思想工作，形成良好的教育合力

2、,二、科学组织一日常规活动的过渡环节,（一）消除不必要的过渡环节，优化一日安排（二）充分利用、合理安排过渡环节，促进幼儿自我发展,第二节一日生活常规,一、来园的美妙时刻,（一）老师的服装、心情、站位,1.服装 穿着便于活动的服装，可化淡妆。2.心情 微笑迎接幼儿，孩子就是开心果，教师是幼儿好心情的助力器。3.站位 如有幼儿进班，应在教室门口迎接幼儿，同时兼顾教室内活动的幼儿。,（二）在班级门口准备留言本或便条本给家长,请家长把来不及和教师交流或者想告诉老师的事记录下来，以便班级教师翻阅。（1）留言本或便条本最好是活页的，便于整理和汇总。(2)当班教师到岗后及时浏览并向家长反馈前面的事项。(3)

3、搭班老师主动了解、及时跟进家长的反馈。(4)建议一周一汇总，比如可以把当日幼儿的照片和家长留言相匹配，制作成册归档。,（三）热情迎接幼儿的到来，及时了解幼儿情况,（1）用充满喜悦的目光看着幼儿，让幼儿感受到教师的热情；同时注意观察幼儿外表。（2）及时了解幼儿情况：聆听、询问、提醒。,二、盥洗,（一）对幼儿的要求,1.小班（1）有便意时，能主动告诉成人。（2）能安静、有序如厕，不在厕所逗留。（3）便后知道请求保教人员的帮助，整理好衣裤。（4）在保教人员的提醒下，知道便后洗手。（5）初步学习便纸的正确使用方法。2.中大班（1）在保教人员的指导、提醒下分性别如厕。（2）会使用便纸，大便后主动冲水、洗

4、手。（3）如厕后主动整理好衣裤。,（二）保教人员工作要点,1.针对小班（1）允许幼儿按需要随时大小便，饭前、外出、入睡前提醒幼儿如厕。（2）掌握幼儿排便规律，及时帮助尿床、尿裤子的幼儿。（3）帮助穿脱衣服困难的幼儿。（4）引导幼儿学习擦屁股的正确方法。2.针对中大班（1）组织幼儿分性别如厕。（2）对幼儿如厕过程中出现的问题给予正确引导。（3）指导幼儿便后独立擦屁股、整理衣服。,（三）常见问题及解决策略,1.小班常见问题及解决策略常见问题：（1）不敢小便、不会小便，尿裤子的现象时有发生。（2）便后不会自己提裤子、擦屁股。解决策略：（1）参观熟悉厕所环境。带领刚入园幼儿参观、熟悉厕所环境，介绍男孩

5、、女孩的如厕方式。（2）保教人员细心照顾。每次幼儿如厕时保证有一名保教人员在旁看护，随时帮助有困难的幼儿。（3）耐心引导，边帮边教。,2.中大班常见问题及解决策略 常见问题：（1）如厕时玩耍、打闹。（2）便后整理衣服不到位。解决策略：（1）环境创设。可安装穿衣镜，或张贴正确提裤子的步骤示意图，让幼儿按图示提好裤子并对着镜子检查。（2）组织幼儿制定“文明如厕公约”等。（3）及时评价幼儿在如厕中的表现，并正确引导。,三、餐点前的准备,（一）对幼儿的要求,（一）对幼儿的要求（1）保持安定、愉快的情绪。（2）认真盥洗，知道餐前洗手后，手要保持干净。（3）靠边行走，不干扰他人的活动。,（二）保教人员工作

6、要点,（1）消毒餐桌。（2）组织安静的餐前活动。（3）指导幼儿按要求盥洗。（4）准备餐具（餐巾），领取食物，并将食物妥善放置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。（5）创设安静、愉快的进餐环境。,（三）常见问题及解决策略,常见问题一：盥洗时，活动室内秩序乱。解决策略：（1）保教人员应站在盥洗室和活动室的交界处，这样既能监督盥洗室中的幼儿进行有效的盥洗，又便于观察活动室里幼儿的活动，做到两头兼顾。（2）餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。如：律动、手指操、讲故事、念儿歌等，盥洗后的幼儿能随时跟进活动。小班由教师引领，中大班请个别幼儿引领活动，使等待的环节变得轻松愉悦，避免因

7、剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。（3）介绍菜品，增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语言，介绍每日午餐中的主要营养，以及这些营养成分的作用；中班教师可以用提问的方式，引起幼儿对食物中营养的关注；大班可以由值日生播报食谱，介绍菜品。,常见问题二：等待现象突出，占用时间过长。解决策略：（1）在幼儿陆续洗手后，提醒幼儿自主取餐、进餐，减少等待时间。（2）设置餐点区域，让幼儿在完成上一环节活动后，陆续进入就餐区域取餐、进餐。,四、餐点时的组织,（一）对幼儿的要求,1.小班（1）学习自己取餐、端餐，自己剥鸡蛋等。（2）不含饭、不挑食、不偏食，饭菜一起吃。（3）不边吃边玩。（4）不吃掉在桌上和地上的

8、食物。（5）使用自己的餐巾，知道用餐巾擦嘴、擦手，不将油渍抹在衣服上。（6）不乱丢食物残渣。（7）知道收拾自己的餐具，会对应摆放。（8）知道倾倒残渣。,2.中大班（1）取餐时不拥挤，知道相互避让。（2）不边走边吃，小心端餐，不把食物弄撒。（3）不挑食、不偏食，饭菜一起吃，细嚼慢咽。（4）能自己掌握饭量、不过量。（5）不撒饭，不边吃边玩，不乱丢食物残渣，保持桌面、地面干净。（6）能根据需要使用餐巾。（7）进餐时不大声喧哗，不干扰他人用餐。（8）能收拾餐具，倾倒残渣。,（二）保教人员工作要点,（1）安定幼儿情绪，组织幼儿有序取餐。（2）取放餐具、盛饭动作轻。（3）为每位幼儿提供餐巾。（4）提供放食

9、物残渣的器皿，提醒幼儿不乱丢食物残渣。（5）不训斥幼儿，不强迫幼儿进餐。（6）提醒幼儿不含饭、不边吃边玩。托、小班幼儿可适当喂食。（7）组织好进餐活动，提醒幼儿不喧哗、不打闹，轻拿轻放。（8）适时巡视，并提醒幼儿饭菜一起吃，鼓励吃完自己的一份饭菜。（9）提醒吃饭过快的幼儿要细嚼慢咽。（10）指导幼儿正确使用餐巾、餐具（勺子、筷子、点心夹子等）。（11）提醒幼儿收拾餐具，并分类摆放。,（三）常见问题及解决策略,常见问题一：保教人员不注重就餐氛围的营造。解决策略：（1）在就餐过程中播放幼儿喜爱的乐曲，音量大小适宜。（2）缓步巡视，小声提醒进餐较慢的幼儿不边吃边玩，提醒进餐速度较快的幼儿细嚼慢咽，对

10、有进步的幼儿给予鼓励。（3）保证幼儿充裕的就餐时间，就餐时间一般为3040分钟，不催促幼儿进餐。（4）根据各班具体情况，经常调换取饭的顺序，如：吃得慢的幼儿先取餐、游戏胜利者先取餐、换组取餐、男生与女生分批取餐、同伴邀请取餐等，让幼儿感受到教师、同伴的关爱，体验就餐的乐趣。,（三）常见问题及解决策略,常见问题一：保教人员不注重就餐氛围的营造。解决策略：（1）在就餐过程中播放幼儿喜爱的乐曲，音量大小适宜。（2）缓步巡视，小声提醒进餐较慢的幼儿不边吃边玩，提醒进餐速度较快的幼儿细嚼慢咽，对有进步的幼儿给予鼓励。（3）保证幼儿充裕的就餐时间，就餐时间一般为3040分钟，不催促幼儿进餐。（4）根据各班

11、具体情况，经常调换取饭的顺序，如：吃得慢的幼儿先取餐、游戏胜利者先取餐、换组取餐、男生与女生分批取餐、同伴邀请取餐等，让幼儿感受到教师、同伴的关爱，体验就餐的乐趣。,常见问题二：幼儿不爱惜粮食。解决策略：（1）通过各类活动让幼儿了解粮食来之不易，向幼儿介绍食物的来源或者制作方法。（2）在进餐中进行随机教育。（3）鼓励幼儿尽可能吃完自己的一份食物。,常见问题三：幼儿挑食、偏食。解决策略：（1）采取积极有效的方式进行干预：家园配合，引导家长根据幼儿园作息时间调整晚餐时间；适当搭配能锻炼幼儿咀嚼能力的食物，如：纤维粗的青菜，瘦肉；通过情景游戏、故事、儿歌等，引导幼儿不挑食、偏食。（2）安排菜品时，除

12、了营养合理搭配，还要注意色、香、味、形俱佳，吸引幼儿品尝。如：可以把大多数幼儿不喜欢吃的食物，通过改变形状，让幼儿易于接受，减少幼儿面对不喜欢食物而产生的畏难情绪。（3）允许幼儿根据自己的食量和兴趣，选择适当的食物分量，鼓励幼儿少吃多盛，逐渐增加食量。,常见问题四：幼儿不会进餐，自理能力差。解决策略：（1）小班从教使用餐具开始，让幼儿学习自己进餐。（2）在游戏和生活中增加使用勺子的内容，帮助幼儿练习正确使用勺子的方法。（3）保教人员注意巡视，指导幼儿自己取餐、进餐、餐后收拾餐具和食物残渣等，提高自理能力。,五、餐点后的组织,（一）对幼儿的要求（1）认真漱口。（2）不做剧烈运动。（3）大班幼儿协

13、助保教人员做擦餐桌等力所能及的事情。（二）保教人员工作要点（1）组织不少于15分钟的活动，避免剧烈运动。（2）做好午睡前的准备。（三）常见问题及解决策略 常见问题一：餐点后不组织活动或组织剧烈运动，不利于幼儿健康。解决策略：（1）餐后不能直接午睡，教师要组织不少于15分钟的活动。（2）不组织剧烈运动，保护幼儿身体健康。常见问题二：餐点后活动幼儿陆续进入，使得教师活动组织无序。解决策略：（1）安排相对独立的空间组织餐后活动，避免与进餐的幼儿相互干扰。（2）组织宽松、自由的活动，例：同伴间进行拍手、猜拳、聊天、谈话等，也可以是幼儿自主阅读、散步观察活动等，方便幼儿随时参与到活动中。,六、午睡前的准

14、备和组织,1.小班（1）在保教人员帮助下有序如厕。（2）在保教人员帮助下学习脱衣服、叠衣服的方法。有序摆放衣服、鞋子，养成良好的就寝习惯。（3）学习盖被子的正确方法。2.中大班（1）幼儿有序如厕。（2）独立或同伴互助脱衣服，掌握叠衣服的正确方法。有序摆放衣服、鞋子，养成良好的就寝习惯。（3）独立铺被子，掌握正确盖被子的方法。,（一）对幼儿的要求,（1）注意力集中，有序组织。（2）各负其责，关注幼儿安全，提高幼儿自我服务的能力。（3）关注特殊儿童，给予特别的照顾。,（二）保教人员工作要点,（三）常见问题及解决策略,常见问题一：保教人员忽略细节，易发生安全事故。解决策略：（1）保教人员应根据活动室

15、布局的不同，站在相应的位置，分别进行指导，且注意力高度集中，默契配合，关注幼儿安全。（2）提醒幼儿如厕时遵守秩序，不拥挤、不磨蹭。同时保持卫生间地面干燥，避免发生摔跤等意外事故。（3）女孩需取下皮筋、发夹等，放在固定的位置，不带细小物品上床。（4）提醒幼儿在午睡室内保持安静有序。有上铺的幼儿园，教师要提醒、帮助上铺幼儿在床下将外套脱下放好。,常见问题三：幼儿不会盖被子，导致容易受凉、床铺杂乱。解决策略：（1）用“钻山洞”等方法引导孩子学会盖被子。小班幼儿按保教人员提示，从被头处钻入被窝，保持被褥整齐；中大班幼儿自己拉开被子，从被头处钻入，并保持被褥整齐。（2）在幼儿睡下后要帮助幼儿适当整理被褥

16、、衣裤等。,常见问题二：衣物、鞋子摆放无序，杂乱无章。解决策略：（1）小班以保教人员帮助为主，帮助、指导幼儿将脱下的外套叠好，并放在指定位置。中大班以幼儿自理为主，逐渐自主掌握脱、叠衣服的方法，并摆放在固定位置。（2）鞋子摆放要整齐。可要求幼儿按同一方向整齐摆放鞋子，也可在地上贴一条线，引导幼儿将鞋子整齐摆放在线上。（3）秋冬季节晴天时可组织幼儿将脱下的鞋子、外套等晒在走廊中，穿拖鞋进午睡室睡觉。,七、入睡时的关注和引导,（一）对幼儿的要求（1）安静入睡。（2）保持相对正确的睡姿（不趴着睡、不蒙头睡等），养成良好的午睡习惯。（二）保教人员工作要点（1）保持午睡室的安静。（2）全面巡视，及时发现

17、、处理突发情况。,（三）常见问题及解决策略,常见问题一：缺少巡视，对幼儿不良习惯及安全事故隐患关注不足。解决策略：（1）要认真巡视，随时纠正幼儿的不良睡姿；对有不良习惯（如蒙头睡觉、咬指甲、嘬手指、恋物、擦腿等）的幼儿要随时关注帮助克服。、（2）要适当安排中午的备课、看书、制作教具等活动，定时巡视，保证巡视的频率，不能有丝毫疏忽。（3）要面向幼儿，便于随时关注幼儿的午睡状况，语言、动作要轻，手机调到静音状态，以免打搅幼儿睡眠。,（4）对不同的幼儿应予以不同的关注和干预：关注入睡后容易踢被子的幼儿，要及时帮他们盖好被子;关注小便间隔短或午餐时喝汤较多的幼儿，中途可适当叫醒其如厕避免尿床。如遇到尿

18、床的幼儿，及时清理，更换备用衣裤，不责备幼儿，保护幼儿的自尊心;关注趴着睡或者蒙头睡的幼儿，确保口鼻露在外面，正常呼吸；如果幼儿睡下后咳嗽厉害，可让幼儿喝一些热水，或者轻拍其后背帮助缓解；关注幼儿的脸色，如幼儿睡觉时出现发烧等不适现象，教师要及时发现，及时处理；关注表现异常的幼儿。如：平时特别难入睡的幼儿今天睡得特别快、有的幼儿早晨入园时身体有不适等。,常见问题二：个别幼儿没有午睡习惯，影响同伴。解决策略：（1）对于没有午睡习惯、较难入睡的幼儿，要稳定他们的情绪，可轻轻抚摸或轻拍其入睡，不影响其他幼儿午睡。同时和家长及时沟通，帮助幼儿逐渐养成午睡习惯。（2）拉上窗帘、关灯，午睡室的光线要适宜睡

19、眠，不宜过暗或过亮，根据需要打开空调，营造良好的入睡氛围。常见问题三：幼儿睡眠时间长短不一。解决策略：对睡眠时间较短、早醒的幼儿，保教人员可要求其安静躺一会，不打扰别人。也可在不影响同伴的情况下，适当提前起床看书或玩玩具。,八、起床后的组织,（一）对幼儿的要求 1.小班（1）不恋床，能找到自己的衣裤，尝试学习自己穿衣裤和鞋子。（2）在保教人员帮助下穿毛衣外套，学习扣纽扣、拉拉链，能分清楚鞋子的左右。遇到困难主动寻求帮助。（3）在保教人员提醒下喝水、自由活动。2.中大班（1）能逐渐动作熟练地穿好自己的衣裤、鞋子。（2）同伴间互助整理，并会简单整理床铺。（3）能自主地喝水、选择活动。（二）保教人员

20、工作要点（1）注意力集中，有序组织。（2）各负其责，关注幼儿安全，提高幼儿自我服务的能力。,（三）常见问题与解决策略常见问题一：部分幼儿动作较慢，对成人依赖性较强。解决策略：（1）引导幼儿学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣裤，对能力弱的幼儿要多给予帮助，避免幼儿因此产生心理压力。（2）全面分析幼儿起床动作慢的原因，区别对待，采取有针对性的方法解决问题。常见问题二：易忽略上铺幼儿下床时的安全。解决策略：有上下铺的幼儿园，要让睡在上铺的幼儿了解下床的要求和方法，先下床再穿衣服，确保幼儿安全下床。常见问题三：幼儿起床后组织无序。解决策略：保教人员要合理分工、默契配合。,九、离园前准备,（一）对幼儿的

21、要求（1）在保教人员的提醒和帮助下，整理好自己的衣物。（2）积极与同伴交流，大胆清楚地表达自己的想法和感受。（3）主动参与活动，乐意与他人交往，学会互助、合作和分享。（4）按类别整理好自己的物品。（二）保教人员工作要点（1）保教人员相互配合，帮助并鼓励幼儿尝试整理衣物。（2）组织幼儿进行谈话等安静活动。（3）组织幼儿整理物品，准备离园。,（三）常见问题及解决策略 常见问题一：保教配合不到位。解决策略：帮助幼儿整理衣物需要保教人员相互分工配合，共同完成。保育员需准备好相关物品，如擦手巾、温水、润肤霜等，确保安全卫生。教师需提前组织好幼儿，可分小组、集体等形式有序地帮助幼儿进行整理。常见问题二：活

22、动内容、形式单一，幼儿不感兴趣。解决策略：根据幼儿年龄特点组织幼儿感兴趣的活动，每日内容尽量不重复。常见问题三：幼儿易出现兴奋、焦虑等情绪波动，发生哭闹、唠叨、乱跑等现象。解决策略：对幼儿进行安全教育，组织幼儿感兴趣的活动，缓解焦虑情绪。常见问题四：幼儿整理物品时，出现错拿错放的现象。解决策略：采用提醒、帮助、鼓励等方法培养幼儿良好的取放物品的习惯。,十、集中离园,（一）对幼儿的要求（1）将玩具、图书、小椅子等物品放回原位，带齐自己的物品。（2）主动与保教人员、同伴道别，知道礼貌“再见”。（3）不在活动室追逐打闹。（4）不远离保教人员的视线，不独自跑到活动室外玩耍或找爸爸妈妈。（5）不随意跟陌

23、生人走，知道自我保护的方法。（二）保教人员工作要点（1）相互配合、组织有序，确保幼儿安全离园。（2）培养幼儿良好的离园常规。（3）做好家长沟通工作，要求家长接幼儿时不要拥挤。,（三）常见问题及解决策略 常见问题一：易出现漏接、错接等情况。解决策略：（1）加强门卫安全保障工作，遇到没有家长带领独自离园的幼儿或可疑人员必须及时干预。（2）准备接送卡供家长使用：即使家长持卡，也需再次确认家长身份，才可将幼儿交给家长;无卡的陌生人，不能让其接幼儿。遇到持卡的陌生人，需与家长电话确认后，请其签字，方可将幼儿交给对方;对于保教人员比较熟悉且忘记带卡的家长，需请家长登记后，再将幼儿交给对方;针对托、小班或插

24、班的新生，由于教师对家长不熟悉，即使有卡，教师也需询问幼儿，确认家长身份，才能将孩子交给家长;如果家长将接送卡遗失，需在第一时间向园方报告，补办接送卡。（3）不提供接送卡的幼儿园，保教人员需更加谨慎，认真核实家长身份后才可将幼儿交给家长。（4）保教人员站位要科学。应分别站在活动室门口及活动室内，负责接待家长、组织幼儿有序离园、看护还没接走的幼儿，让幼儿尽在保教人员视线之中。如果活动室有两扇门，应关闭一扇门或保教人员分别站在两扇门口。,常见问题二：教师与家长沟通时间过长，忽视其他幼儿的看护。解决策略：教师可和家长简短沟通，避免过长时间沟通，以免影响对其他孩子的看护。若确实有比较紧急的事情需要长时

25、间沟通，可等到孩子较少时再进行，或另约时间段沟通。常见问题三：家长接到幼儿后仍在园内逗留，造成意外事故、传染病交叉感染及户外大型玩具和场地的过度损坏。解决策略：要求家长在离园后，不带领幼儿在园内逗留、玩耍。但在幼儿园一日活动中，要确保幼儿有充足的户外活动、玩大型玩具与其他体育器械的时间。常见问题四：家长随意进入活动室、午睡室。解决策略：要求家长不要随意进入活动室、午睡室。幼儿园可根据情况，统一安排固定时间段让家长进入，如：在统一时间进入午睡室抱取被褥等。如家长临时有特殊需求，需提前与保教人员沟通，获得保教人员的许可后方可进入。,十一、集中离园后,（一）对幼儿的要求（1）愉快地参与活动。（2）耐

26、心等待家长。（二）保教人员工作要点（1）允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。（2）开展区角游戏等活动，鼓励幼儿自主选择、自由结伴。,（三）常见的问题及解决策略 常见问题一：幼儿出现焦虑情绪。解决策略：保教人员要及时关注，采取多种方法缓解幼儿的焦虑情绪。如：可亲亲、抱抱幼儿，也可提供玩具、图书等，分散幼儿注意力，还可与幼儿聊天，对幼儿一天的表现进行表扬、鼓励，让孩子更多感受到教师的关爱。常见问题二：教师放任幼儿活动或让幼儿枯燥等待。解决策略：（1）可让幼儿自主选择区角游戏，也可组织开展规则游戏等，做到既吸引孩子积极参与，又不会被轻易打断无法进行。每日内容尽量不要重复，可多种游戏交替进行。（

27、2）通过谈话等多种形式，了解幼儿个体差异，开展个别教育。常见问题三：幼儿随意取放活动材料，造成游戏材料混乱。解决策略：适时引导，强化幼儿活动常规。,十二、晚托,在值班教师安排下，耐心等待家长。（二）保教人员工作要点（1）做好晚托幼儿交接工作，确保幼儿全部安全接走。（2）组织较安静的活动，安抚幼儿情绪。（三）常见问题及解决策略 常见问题一：晚托时间、场地等安排不合理。解决策略：（1）安排固定晚托值班室，值班室最好离幼儿园大门比较近，便于家长接幼儿。（2）可采取教师轮流值班，避免值班周期过长。（3）建议在离园活动开始半小时后再安排晚托，也可以根据各园的实际情况确定晚托时间。,常见问题二：带班教师与

28、值班教师交接不到位。解决策略：认真做好交接班工作。包括详细交代幼儿班级、姓名、家长姓名和联系电话等，且带班教师和值班教师分别签字，明确责任。在家长来接时，也要求家长填写姓名和时间，值班教师确认家长身份后，才可让家长接幼儿。常见问题三：幼儿长时间没有人来接。解决策略：值班教师需主动与家长取得联系，如有需要，教师也可将幼儿送回家，不能将幼儿一个人留在园内，或是交给他人照看。,第二节一日教育常规,一、幼儿园一日教育活动的理念,采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快

29、乐。,二、一日教育活动常规的内容,（一）学习,（一）学习 1.对幼儿的要求（1）小班：愿意参与活动，对活动有兴趣。初步养成倾听习惯。能集中一定时间的注意力。在活动中，经过教师引导帮助，愿意参与观察、操作等活动，并愿意表达。（2）中大班：参与活动的积极性、主动性逐步提高。逐步养成良好的倾听习惯。注意力集中时间逐步延长。能主动参与探索、操作、讨论等活动，表达能力逐步提高，愿意与同伴分享、合作。,2.保教人员工作要点（1）注意五大领域内容的全面和均衡。（2）教学活动目标、内容符合幼儿已有水平、兴趣和需要。（3）合理安排教学活动时间。（4）充分做好教学活动的各项准备。,3.常见问题及解决策略 常见问题

30、一：存在“小学化”倾向。解决策略：（1）不提前教授小学的知识内容，不实施汉语拼音、汉字读写、数字运算训练等违背学龄前儿童成长规律的教学行为，不布置文字类家庭作业，不进行机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验和考试。（2）充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，多采用游戏化的教学方式，让幼儿多动手操作、感知体验，避免“填鸭式”、“灌输式”教学。,常见问题二：五大领域内容安排不合理、不均衡。解决策略：制定科学合理的教学计划，避免偏重于某一领域或某一领域的某个方面，通过多领域教学活动促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的协调发展。常见问题三：不能把握各领域特点，不注重各领域间的整合。解决策略：（1

31、）保教人员要认真学习幼儿园教育指导纲要（试行）、36岁儿童学习与发展指南，深入理解各领域的核心价值、教育要点和注意事项，熟悉各领域幼儿学习与发展的典型性表现和教育建议。（2）注意五大领域教育内容的有机联系、相互渗透。常见问题四：形式单一，过于偏重集体教学。解决策略：（1）在集体教学的基础上，可根据教学内容灵活采取小组教学、个别化教学等教学活动形式。（2）严格控制集体教学活动时间。原则上小班、中班每天安排1次集体教学活动，大班在下学期幼小衔接活动主题开展时可安排每天2次集体教学活动（上、下午各1次）；根据幼儿年龄特点把握集体教学活动时间，小班1520分钟；中班2025分钟；大班2530分钟。（3

32、）根据幼儿需要开展形式多样的小组教学、个别化教学。,常见问题五：教学内容选择不恰当。解决策略：（1）充分了解各年龄段幼儿特点和幼儿已有水平、兴趣及需要，选择贴近幼儿生活、价值取向好，又具有一定挑战性的教学内容，促进幼儿的有效发展。（2）为保教人员提供多版本的教师参考用书，拓宽保教人员思路。常见问题六：忽略幼儿年龄特点，教学活动设计不合理。解决策略：（1）根据各年龄段幼儿特点和已有水平、兴趣及需要，制定明确、具体，操作性强的教学目标。（2）选择灵活多样的教学方法，引导幼儿主动、有效学习。（3）多提开放式、启发式问题，少提封闭式问题。,常见问题七：活动准备不充分。解决策略：（1）提前认真备课，做到

33、既备教学内容，又备幼儿。（2）充分准备教具、学具，确保教学效果。（3）提前布置活动场地，合理安排幼儿座位等。常见问题八：不关注全体幼儿，忽视个体差异。解决策略：（1）提问、操作等要面向全体，尽可能给予每位幼儿均等的机会。（2）充分了解并尊重幼儿水平差异和个性差异，支持和引导每个幼儿向更高水平发展。,（二）室内游戏活动,1.对幼儿的要求（1）小班：喜欢游戏活动，愿意参与其中。能自主选择自己喜欢的游戏。具有初步的游戏常规，懂得遵守简单的游戏规则。（2）中大班：对游戏活动有兴趣，积极参与游戏。游戏水平、操作能力、合作能力等逐渐提高。具有良好的游戏常规，能较好地遵守游戏规则。2.保教人员工作要点（1）

34、能根据幼儿的年龄特点和兴趣等组织开展各类游戏活动。（2）创设丰富、适宜的游戏环境。（3）提供丰富的游戏材料，做到种类全面、数量充足、材质多样。（4）恰当指导幼儿游戏，不干扰幼儿游戏。（5）能根据孩子的兴趣、水平和需要及时调整游戏内容和形式。,3.常见问题及解决策略 常见问题一：轻游戏重教学，游戏时间不能保障。解决策略：（1）科学、合理地安排和组织一日活动，合理安排游戏时间，确保室内游戏每天不少于1小时。（2）保证足够的单次游戏时间。如：区角游戏小班每次不少于40分钟，中大班适当延长。常见问题二：游戏种类较少。解决策略：（1）组织开展各类游戏活动，避免只重视规则游戏，忽略创造性游戏的现象。（2）

35、深入研究区域活动，改变区域活动材料的玩法和过程，强调材料的多功能和可变性，使区域活动成为能更吸引幼儿的游戏活动。,常见问题三：游戏空间利用不充分、划分不合理。解决策略：（1）充分利用活动室、午睡室、走廊、平台等空间，开展各类游戏活动。（2）根据空间特点、游戏内容、材料状况等合理划分游戏空间，便于幼儿游戏。常见问题四：游戏材料不够丰富，层次性、目的性较差。（1）通过购置、搜集、制作等多途径丰富游戏材料，做到游戏材料种类全面、数量充足、材质多样。（2）根据游戏需要，鼓励幼儿、家长参与制作游戏材料。（3）多提供低结构的半成品材料，少提供高结构的成品材料。（4）材料的投放要有目的性，应根据幼儿的兴趣和

36、水平逐步、有序投放。,常见问题五：幼儿在游戏中缺乏自主性。解决策略：（1）充分尊重幼儿选择游戏的意愿，不指定幼儿进行游戏。（2）充分尊重幼儿的兴趣、实际经验和需要，在游戏过程中给予必要的帮助，不干扰或影响幼儿游戏。常见问题六：保教人员指导幼儿游戏水平较低。解决策略：（1）采用多种方式适时介入幼儿游戏，并进行适宜指导。（2）认真观察幼儿的游戏表现，正确解读幼儿的游戏行为，根据幼儿兴趣、能力及时调整游戏内容、游戏材料等。（3）重视游戏评价，灵活采用不同的游戏评价方式。如：幼儿自主评价、同伴互评、教师讲评等，也可借助照片、视频回放等形式进行评价。,（三）户外体育活动,1.对幼儿的要求（1）穿宽松的衣

37、裤及合脚的鞋子，不穿有绳子的衣服，女孩活动时不戴头箍等。（2）在快速奔跑时，不低头猛冲，以免与别人碰撞、摔伤；不推搡别人；追逐跑和上、下楼梯时不手拉手；运动时和别人保持适宜距离；不用运动器械挥击别人等。（3）游戏人数较多时，要学会在旁边等待；在交换游戏场地时，要按游戏线路行走；夏天天气炎热时，知道选择在树阴等阴凉处活动；不擅自离开集体等。,2.保教人员工作要点（1）穿运动服、平跟鞋，不披散长发。（2）加强对幼儿的观察与指导，选择便于监护的适宜位置，随时走动巡视，适时指导幼儿活动，确保每个幼儿在自己的视线范围内，谨防意外。发现幼儿有危险动作时要及时制止，并进行必要的安全指导和安全教育。（3）活动

38、前要加强对活动场地的巡视、检查，不遗漏每一个角落，及时发现场地是否有安全隐患，如发现问题，及时上报、处理。（4）注意动静交替，科学安排运动量，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。（5）保证足够的户外体育活动时间。,3.常见问题及解决策略 常见问题一：幼儿参加户外体育活动时间不足，阴雨天气不组织户外体育活动。解决策略：（1）合理安排户外活动时间。要保证每天不少于2个小时的户外活动时间，既不宜集中，也不宜过于分散。过于集中，孩子易于疲劳，失去兴趣；过于分散，孩子则不能充分活动，达不到锻炼身体，增强体质的目的。（2）不同季节不同安排。夏季不宜在强光下进行户外体育活动，尤其避免在上午1

39、0点至下午4点之间组织幼儿长时间在户外进行高强度的体育活动，防止中暑和紫外线灼伤。夏季户外活动的时间也不宜过长，每次活动控制在30分钟左右，还要做到动静交替，活动一段时间后，可在阴凉处休息。冬季日照时间短，户外活动宜安排在上午9点之后、下午午睡起床后。（3）阴雨天坚持开展户外活动。要利用幼儿园自身场地的特点，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等，合理安排每班活动场地，保证阴雨天时户外活动正常进行。,常见问题二：体育活动内容单一，幼儿兴趣不高。解决策略：根据幼儿年龄特点，选择适宜的活动内容，做到体育活动游戏化。常见问题三：活动器械不够丰富，不符合幼儿年龄特点。解决策略：要根据幼儿的发展需求和年龄

40、特点，提供数量充足、种类丰富、功能各异的活动材料，让幼儿自由选择。还应根据幼儿的实际发展需要，自制体育器械。,常见问题四：体育活动安排随意，无计划。解决策略：要有计划地进行体育活动。每次活动前，必须围绕幼儿的年龄特点和发展阶段制定计划，保证体育活动的有效性和安全性。常见问题五：保教结合不到位，保育工作跟不上。解决策略：（1）及时增减衣服。（2）掌握好运动量。（3）关注个体差异。（4）准备活动与放松活动。（5）运动前后适宜补水。常见问题六：幼儿运动常规差，容易出安全事故。解决策略：建立良好的安全活动常规。活动前，向幼儿交待活动的规则和有关安全事项，尽可能预计到可能出现的不安全因素，针对活动中可能

41、存在的危险，提前向幼儿提出活动要求。活动中，时刻注意观察幼儿的行为及动作，发现危险时注意保护和制止。活动结束时，和幼儿一起总结讨论活动中出现的不安全现象，避免类似的事情发生，增强幼儿的安全意识。,（三）户外活动,1.对幼儿的要求和保教人员工作要点 同“户外体育活动”。2.常见问题及解决策略 常见问题一：幼儿在户外活动中缺少“自由”。解决策略：集体活动与自由活动有效结合。在户外活动中，除了有意识地组织一些集体性的游戏、体育活动之外，还应给幼儿一些自由活动的时间和空间，不能让幼儿处于教师高控之下。同时自由活动不能“放羊”，应通过投放不同的器械，让幼儿自由选择器械进行活动，在自由活动中真正做到自主活

42、动、共同进步。常见问题二：场地不能合理充分的利用。解决策略：要有效利用幼儿园各块场地，尽量做到活动中每班有各自的场地。还要合理布局场地，按不同内容划分好各个区域，以安全、不互相干扰为宜。要为幼儿创设良好的户外活动环境，利用平整清洁的场地、醒目整齐的标志激发幼儿的活动兴趣。,（五）早操,1.对幼儿的要求（1）动作到位、有力。（2）精神饱满，态度认真。2.保教人员工作要点（1）做好早操前的各项准备。包括音乐、场地（如：清理场地积水等）及幼儿（如厕、喝水及衣着等）。（2）根据年龄特点编排不同的操节，做到结构合理。（3）精神饱满，动作准确、有力度、有节奏，进行镜面示范。（4）主、配班教师站位恰当。,3.常见问题及解决策略 常见问题一：教师带操时动作不规范、力度不够。解决策略：教师应为幼儿做好表率作用，带操时动作必须准确、到位、有力度、有节奏。常见问题二：教师带操时忽略与幼儿的互动、交流。户外活动注意事项 遇到恶劣天气，如雾霾等对身体有害的天气，根据相关要求开展相应的活动。解决策略：（1）教师带操时要关注幼儿，发现幼儿动作不规范或注意力不集中时，要用眼神、语言及肢体动作等提醒幼儿，并适时予以纠正。（2）对幼儿早操中的进步，要及时给予鼓励。此外，教师还要特别关注有特殊需要的幼儿。（3）关注个别幼儿。对注意力不集中、多动或内向的幼儿提供个别化的指导和支持。,The End,