相互作用单元复习.ppt

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1、相互作用专题复习,宜昌市何老师（15997574932）理科教室,1.知识结构,考点1 力的概念,1.概念：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在。,2.力的作用是相互的：离不开施力物体和受力物体,4.力的单位：牛顿，符号N。,3.力是矢量：既有大小，又有方向，其合成与分解遵从力的平行四边形定则。,6.力的作用效果：使物体形变或运动状态改变。,7.力的三要素：力的大小、方向和作用点,5.力的测量：测力计，常用弹簧秤。,8.力的图示：线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾表示力的作用点。,关键：选定一个标度,2.考点扫清,课堂练习,CD,1、某人用一根绳拖着重物在地面上前进,则（）A

2、.施力物体是人,受力物体是重物 B.如研究绳对重物的拉力,施力物体是人,受力物体是重物C.如研究重物对绳的拉力,则施力物体是重物,受力物体是绳D.如研究绳对人的拉力,施力物体是绳,受力物体是人,2力是物体对物体的作用，它的作用效果表现在（）A、使物体发生形变；B、使物体保持静止 C、使物体保持一定的速度；D、使物体由静止变为运动,AD,课堂练习,3、试作出下列两图中力的图示:(1)绳对物体的拉力,大小为20N(2)球对桌面的压力,大小为6N,10N,FT=20N,FN=6N,考点2：重力G,1.重力与万有引力：重力与万有引力的关系如图所示，重力是万有引力的一个分力，万有引力的另一个分力提供物体

3、随地球自转的向心力.,2.产生:由于地球对物体的吸引而产生，但重力不是万有引力.,3.大小:G=mg.一般不等于万有引力(两极除外)，通常情况下可近似认为两者相等。地面附近一般取g=9.8N/kg。地球上不同的地方g的取值常有所不同：g赤g极，g高山g平地,4.方向:竖直向下.,(1)有别于垂直向下,(2)一般不指向地心(赤道和两极除外).,5.重心:物体各部分所受重力的合力的作用点.重心是重力的作用点，重心可能在物体上，也可能在物体外.,质量分布均匀且有规则形状的物体，它的重心在其几何中心.,薄板形物体的重心，可用悬挂法确定.,重心,均匀圆柱体,均匀铁环,三角形的重心是三条中线的交点,课堂练

4、习,D,4、下列说法中正确的是()A.确定的物体所受重力的大小是确定的 B.只有静止的物体才会受重力的作用 C.物体静止时所受的重力大于物体运动时所受的重力 D.同一物体在地球上的同一处,无论静止或向上、向下运动所受的重力都相等,课堂练习,C,5、关于物体的重心下述说法中正确的是()A.重心就是物体内最重的一点 B.任何有规则形状的物体，它的重心都在几何中心 C.重心是物体各部分所受重力的合力的作用点 D.重心是重力的作用点,因此任何物体的重心必然都在物体上,相互吸引作用存在于自然界的一切物体之间，大到天体，小到原子核：,3、强相互作用：存在于原子核之间，随距离增大而减小，仅在10-15m范围

5、内起作用；,2、电磁相互作用：存在于电荷之间或磁体之间，大小也随距离增大而减小；,4、弱相互作用：存在于原子核的放射现象中，强度只有强相互作用的10-12倍。,1、万有引力：普遍存在于一切物体之间，尤其在天体运动中起着重要作用，大小随距离增大而减小；,考点3 四种基本相互作用,考点4：弹力FN,1、物体在外力作用下发生的形状改变叫做形变；在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。,2、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。弹力是由于施力物体形变而引起。,注意：a形变,b受弹力,3、产生条件：1)直接接触；2)发生弹性形变。,说明:一根弹

6、簧剪断成两根后，每根的劲度k都比原来的劲度大；两根弹簧串联后总劲度变小；两根弹簧并联后，总劲度变大.,弹力的本质是电磁力,思考与讨论,两个相互接触的物体间一定会产生弹力吗？如何判断弹力的存在？,F1,F2,F,B点与球接触但无弹力,斜面与球接触但无弹力,假设法,根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿运动定律分析。,支持力,压力,结论：与施力物体形变方向相反,弹力方向的判定,支持面的弹力方向，总是垂直于支持面指向受力物体；（曲面垂直于切面，延长线必过圆心）,绳对物体的拉力总是沿绳且指向绳收缩的方向；弹簧的弹力与收缩或拉伸的方向相反,杆的弹力不一定沿杆的方向。,课堂练习,C,6.下述说法中正确的是

7、()A.木块放在桌面上要受到一个向上的弹 力,这是由于木块发生微小形变而产 生的 B.拿细竹杆拨动水中的木头,木头受到 竹杆的弹力,这是由于木头发生微小 形变而产生的 C.绳对物体的拉力的方向总是沿着绳而 指向绳收缩的方向 D.悬挂电灯的电线被拉直，是由于电灯 的重力作用在电线上,根据物体的运动状态，利用二力平衡条件F合=0或牛顿运动定律F合=ma分析求解弹力的大小。,7、如图所示，小车上固定的曲杆的另一端固定一个质量为m的小球，下列关于曲杆对小球的弹力FN的大小和方向的说法正确的是（）A、小车静止时，FN=mg，方向竖直向上B、小车向右匀速直线运动时，FN=mg，方向竖直向上C、小车向右匀加

8、速直线运动时，FNmg，方向斜向右上方D、小车向左匀减速直线运动时，FN=mg/sin，方向沿着曲杆向上,课堂练习,ABC,8、一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连。小球某时刻正处于图示状态。设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是（）A.若小车向左运动，N可能为零B.若小车向左运动，T可能为零C.若小车向右运动，N不可能为零D.若小车向右运动，T不可能为零,AB,课堂练习,9、如图甲所示，大弹簧内套小弹簧，大的比小的长0.2m，底端一齐固定在地面上，另一端自由竖直向上升，当压缩此组合时，测得弹力与压缩距离的关系如图乙

9、所示，试求两根弹簧的劲度系数k1和k2。,弹簧的弹力：胡克定律，在弹性限度内，F=kx.x是弹簧的形变量,k是劲度系数，单位：N/m，劲度系数由弹簧的材料、粗细及弹簧的直径、长度等本身的因素确定。,课堂练习,加深对弹簧弹力的理解,如图所示，给弹簧挂上一重为10N的物体时，物体对弹簧的拉力是多少？天花板对弹簧的拉力呢？,结论：对理想化的轻弹簧来说，两端的拉力大小一定相等。,拓展：同一根绳中的拉力也处处相等,10、如图所示，A、B两物体的重力分别是GA=3N，GB=4N，A用悬绳挂在天花板上，B放在水平地面上，A、B间的轻弹簧的弹力F=2N，则绳中张力FT和B对地面的压力FN的可能值分别为（）A、

10、7N和0 B、5N和2NC、1N和6N C、2N和5N,BC,课堂练习,11、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：中弹簧的左端固定在墙上，中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有()Al2l1 Bl4=l3 Cl1l3 Dl2l4,B,课堂练习,C,12、如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在上面的弹簧上（但不

11、拴接），整个系统处于平衡状态，现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧，在这个过程中下面木块移动的距离为（）A.m1g/k1B.m2g/k1C.m1g/k2 D.m2g/k2,课堂练习,考点5：静摩擦力Ff,1、定义：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力就叫静摩擦力。,2、产生的条件：,a、接触面粗糙,b、两物体直接接触并相互挤压（有弹力）,c、物体间有相对运动趋势,3、本质：现代摩擦理论由电磁相互作用引起,4、方向：跟接触面相切，与物体的相对运动趋势方向相反,5、作用点：在受力物体的接触面或接触点上,0 Ff Fmax,6、大小：

12、,根据物体的运动状态，平衡条件F合=0或牛顿运动定律F合=ma分析求解。,如何判断两接触物体间是否存在静摩擦的作用呢？,假设法,根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿运动定律分析。,A、B均静止,A、B一起匀速运动,思考与讨论,1、静摩擦力的方向一定与运动方向相反吗？一定是阻力吗？,2、静摩擦力的大小与正压力有关吗？最大静摩擦力的大小呢？,不一定，可以是阻力，也可以是动力,3、只有静止的物体才能受到静摩擦的作用吗？,静摩擦力的大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比,运动的物体也可以受静摩擦力的作用,思考与讨论,（最大静摩擦力Ffm=FN）,试一试,下列各图中的物体都处于静止或相对

13、静止状态，判定静摩擦力的大小和方向。,两物体间有弹力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有弹力。,5、大小：,Ff=FN,为动摩擦因数，无单位，其数值与接触面的材料及粗糙程度等有关，与接触面积的大小及运动状态无关。,考点6：滑动摩擦力Ff,1、定义：一个物体在另一物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力。,2、产生的条件：,a、接触面粗糙,b、两物体直接接触并相互挤压（有弹力）,c、物体间有相对运动,3、滑动摩擦力本质是一种电磁相互作用。,其中FN是正压力，不一定等于重力；,4、方向：与相对运动的方向相反，与物体的运动方向可以成任意角度。,1、滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方

14、向相反吗？一定为阻力吗？,滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相反，也可以与运动方向相同，故既可以为阻力，也可以为动力。,思考与讨论,2、只有运动的物体才能受到滑动摩擦力的作用，静止的物体只能受到静摩擦的作用吗？,静止的物体也可以受到滑动摩擦力的作用，运动的物体也可以受到静摩擦力的作用。,3、两个相互接触且接触面粗糙又发生相对运动的物体间一定能产生滑动摩擦力吗？,滑动摩擦力的大小与最大静摩擦力的关系,物滑动,物不动,结论：Ff动 F静max,13、一个质量为2kg的木块静止放在水平地面上，木块与地面间的滑动摩擦力因数为0.4，最大静摩擦力大小为10N，现对木块施加一个水平推力，求以下几种情况中

15、木块与地面间的摩擦力的大小：1）F=4N；2）F=8N；3）F=12N；4）F=16N；5）在物块向右运动的过程中若撤去F，则摩擦力的大小又为多少？,课堂练习,C,14、木块A、B分别重50N和60N，它们与水平面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m。系统置于水平地面上静止不动。现用F=1N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，力F作用后（）A.木块A所受摩擦力大小是12.5NB.木块A所受摩擦力大小是11.5 NC.木块B所受摩擦力大小是9ND.木块B所受摩擦力大小是7N,课堂练习,15、如图在=0.1的水平面上向右运动的物体，质量为

16、20kg在运动时程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力的作用，则物体受到的滑动摩擦力（g=10m/s2）()A、10N，向右 B、10N，向左C、20N，向右 D、20N，向左,D,课堂练习,BD,16、对如图所示的皮带传动装置，下列说法中正确的是（）A、A轮带动B轮沿逆时针方向旋转B、B轮带动A轮沿逆时针方向旋转C、C轮带动D轮沿顺时针方向旋转D、D轮带动C轮沿顺时针方向旋转,课堂练习,C,17、运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑，他所受的摩擦力分别是F1和F2，则（）A.F1向下，F2向上，且F1=F2 B.F1向下，F2向上，且F1F2 C.F1向上，F2向上，且F1=F

17、2 D.F1向上，F2向下，且F1=F2,课堂练习,C,18、物体B放在物体A上，A、B的上下表面均与斜面平行(如图)，当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C向上做匀减速运动时()AA受到B的摩擦力沿斜面方向向上BA受到B的摩擦力沿斜面方向向下CA、B之间的摩擦力为零DA、B之间是否存在摩擦力 取决于A、B表面的性质,课堂练习,19、物块M置于倾角为的斜面上，受到平行于斜面的水平力F的作用处于静止状态，如图所示.如果将水平力F撤去，则物块（）A、会沿斜面下滑B、摩擦力的方向一定变化C、摩擦力的大小变大D、摩擦力的大小不变,B,课堂练习,20、在建筑工地上有时需要将一些建筑材料由高处送到低处

18、，为此工人们设计了一种如图所示的简易滑轨：两根圆柱形木杆AB和CD相互平行，斜靠在竖直墙壁上，把一摞瓦放在两木构成的滑轨上，瓦将沿滑轨滑到低处。在实际操作中发现瓦滑到底端时速度较大，有可能 摔碎，为了防止瓦被损坏，下列措施中可行的是()A、减少每次运送瓦的块数 B、增多每次运送瓦的块数C、减小两杆之间的距离 D、增大两杆之间的距离,D,课堂练习,考点8：力的合成和分解,1、概念：某一个力作用在物体上所产生的效果与几个力共同作用在物体上所产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力,2、求几个已知力的合力叫力的合成；求一个已知力的分力叫力的分解力的合成与分解互为逆运算

19、,3、同一直线上的力的合成：同向相加，反向相减,4、互成角度的力的合成：遵循平行四边形定则,5、矢量：既有大小又有方向的物理量，运算遵循平行四边形定则；标量：只有大小的物理量，运算遵循代数加减,6、共点的两分力大小一定时：越大，合力越小；合力的取值范围是:F1-F2FF1+F2,7、合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力：,注意：合力大小一定时：越大，两分力越大,结论：根据平行四边形定则，通过力的图示由作图法求出合力的大小和方向,F1,F2,F合,例：已知F1=45N，方向水平向右；F2=60N，方向竖直向上，求F合=？,大小F合=155N=75N,方向：与F1成53斜向右上方,

20、试一试,主要测量,1、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O时：,记录,结点O的位置,两测力计的示数F1、F2,两测力计所示拉力的方向,2、用一个测力计重新将结点拉到O点时：,弹簧秤的拉力大小F及方向,记录,实验探究,思考与讨论,1、如图所示，物体静止在斜面上，试判断斜面给物体的作用力的方向。,竖直向上,2、如图所示，物体在斜向右上方的拉力F作用下静止在水平地面上，试判断拉力和地面摩擦力的合力的方向。,竖直向上,1、试求F1=3N，F2=5N，F3=9N三个共点力的合力的范围。,1NF合 17N,0NF合 14N,2、若F1=3N，F2=5N，而F3=6N，这三个共点力的合力的范

21、围又如何？,注意：三个共点力或三个以上的共点力的合成中，合力的最小值有可能为零。,三个共点力的合成范围又有什么特点呢？,思考与讨论,BD,21、下列关于分力与合力的说法中正确的是()A.分力与合力同时作用在物体上 B.分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同 C.合力总是大于分力 D.两个分力夹角在0到180之间时，夹角越大，合力越小,课堂练习,22、在“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点。以下操作中错误的是()A、同一次实验过程中，O点位置允许变动B、实验中弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤

22、刻度C、实验中，先将一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点D、实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两弹簧秤之间夹角应取900，以便于计算出合力的大小,ACD,课堂练习,A,方法点拨：首尾相接法,课堂练习,24、如图所示，用A、B两个测力计拉橡皮条的D端（O端固定）当D端达E处时(+)=90；然后保持的读数不变，当角由图中所示的值逐渐变小时，要使D端仍处在E处，可采用的办法是()A、增大B的读数，减小角；B、减小B的读数，减小角；C、减小B的读数，增大角；D、增大B的读数，增大角.,B,课堂练习,考点9：力的分解,1、力的分解原则,1）按

23、照力产生的实际效果进行分解；,2）在具体问题中，还可以按照需要进行正交分解。,1）已知两个分力的方向一解,2）已知一个分力的大小和方向一解,2、常见的力的分解：,3）已知一个分力F1的大小和另一分力F2的方向(即已知F2和F的夹角）,A、F1 Fsin无解,B、F1=Fsin一解,C、FsinF1 F两解,3、力的分解实例：,D、F1 F一解,压紧斜面的力,对下列各图中的力进行分解：,思考与讨论,25、一个物体质量为m，沿倾角为的斜面下滑，则下面关于此受力分析图中，说法正确的是（）A、Gx为下滑力，施力物体是斜面B、Gy是物体对斜面的压力，施力物体是物体C、FN和G的合力等于GxD、若物体匀速

24、下滑，则没有摩擦力,课堂练习,26、如图，三根绳子上的拉力分别是F1、F2和F3，若悬点B不动，悬点A水平向左移动时，对三根绳子上拉力的变化情况，下列说法正确的是（）A、F1变小，F2、F3不变；B、F1变大，F2、F3不变；C、F1、F2变大，F3不变；D、F1、F2、F3都变大,C,课堂练习,考点10：共点力的平衡,1。两个以上物体的受力分析要注意以下方法的互相配合隔离法：分析内力整体法：分析外力假设法：判断弹力或摩擦力是否存在,2.基本解题思路,从题目所给的信息来选取有关物体作为研究对象。,分析研究对象受哪些力的作用，画出受力示意图，做到不多力，不少力。,根据物理规律先用字母列方程，整理

25、出待求量的表达式。,统一单位，代入数据求出结果。,课堂练习,1.如图所示，电灯的重力为G，OA绳与顶板间的夹角为45度，0B绳子水平，则0A绳所受的拉力F1是多少？OB绳所受的拉力F2是多少？,2.氢气球重为10N，所受空气浮力为16N，由于受水平风力F作用，使系氢气球的绳子和地面成60度角，如图所示，求：（1）绳子的拉力F；（2）气球受到的水平风力F1。,三力平衡中的动态平衡,特点：一个力保持不变；一个力方向保持不变；一个力大小方向都变化,如图所示，轻质杆BC（重力不计）的C端挂一重物，并用一细绳AC拉着C端今将A逐渐下移时，AC绳的拉力大小将（BC不动）（）A逐渐变小B先变大，后变小C先变

26、小，后变大D，逐渐变大,D,用细绳将一小球拉住使球静止在一光滑斜面顶端，如图，现把细线从图示实线位置移到水平虚线位置，在移动过程中，球始终静止不动，则线对小球的拉力（）A逐渐减小 B逐渐增大C先减小后增大 D先增大后减小,C,一个力保持不变；另二个力方向都发生变化,需要运用相似三角形来解决,多力平衡(四个或四个以上的力),应用正交分解法求解，即建立坐标系将各力在坐标系上正交分解后，建立平衡方程:,重G的物体放在一斜面上，与斜面的动摩擦因数为u，在水平推力作用下，物体沿斜面匀速运动，求F的大小？,如图所示，重力为500N的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重200N的物体，当绳与水平面成60o角时，物体静止，不计滑轮与绳的摩擦，求地面对人的支持力和摩擦力。,长为20cm的轻绳BC两端固定在天花板上，在中点系上一重60N的重物，如图所示：（1）当BC的距离为10cm时，AB段绳上的拉力为多少?（2）当BC的距离为10cm时AB段绳上的拉力为多少?,分析解决物理问题常用的方法,1、控制变量法,2、假设法,3、例举或赋值法,4、极限推断法,5、极限推断法,把握物理问题一般思维程序,1、从一般到特殊,2、从整体到隔离,1、从特殊到一般,2、从隔离到整体,