幼儿园教师说课培训.ppt

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1、1,功在说前 幼儿园教师如何说课 龙泉驿区实验小学附属幼儿园 周杨 二0一四年四月十八日,说课的理解误区,1、说课就是复述教案2、说课就是再现上课过程 3、说教法、学法太过笼统4、“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段 5、没有衔接缺乏层次性6、平均用力重难点不分,3,说课就是教师针对某一课题（活动），在备课的基础上，以语言为主要表述工具，面对同行、专家，系统而概括地阐述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。,什么是说课？,4,“说课”与“上课”的异同,说课的优点教师专业化,与其它教研活动相比，说课具有：机动灵活：不受时间、地点、教学设备的限制

2、，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约。短时高效：说课一般时间较短，但内容十分丰富。运用广泛：领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等。理论性强：说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。,说课应遵循的原则（一）科学性原则说课活动的前提（二）理论联系实际原则说课活动的灵魂（三）实效性原则说课活动的关键（四）创新性原则说课活动的生命线,6,“说课”准备,活动设计 撰写说课稿 制作课件 掌握说课技巧,8,一、说教材二、说学情二、说目标（包括重点、难点）四、说准备五、说教法、学法六、说流程（突出亮点或特色）,说课的基本内容,9,一、说教材,通过分析所选活

3、动主题的内容特点，阐明它在整体或主题网络教学中的价值。即从何而来、为何而选？1、如果你的活动是来自于主题的，说清楚主题的内容及价值追求，本活动在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系；2、如果你的活动是来自于幼儿生活的，说清楚为什么要从生活中选这个教材；3、如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。动物的叫声选自主题活动 我喜爱的小动物，对于推进主题深入了解动物叫声的典型特征起着推波助澜的做用。故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游

4、戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。活动来源、价值 正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”文件指导,说教材,11,二、说学情,1、幼儿的年龄特点、身心发展状况；2、幼儿已有经验和未知经验；3、智力的发展情况；4、幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。,12,说学情 小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。幼儿年龄特点、身心发展 他们喜爱小动物，对动物世界充满了兴趣和好奇。对常见小动

5、物的基本特征和声音有了初步的了解，但对于小动物声音的的特征（粗、细、快、慢）的感知不够，体会不多，理解不深。我喜爱的小动物这一活动主题来源于幼儿生活，又能服务于生活，因次，我选择了这一活动。幼儿兴趣、已有经验视频剪辑教材、学情.flv,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,13,三、说目标,说清楚：活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？说明白：依据教材内容，结合发展目标和学情，来确定本活动的教学目标或任务。说明确立此目标的依据。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。说目标的注意点：既要有陈述更要有分析。,1、从认知、能力、情感态度三个维度综合表述。2、目标表述要简洁

6、、清晰、具体。3、目标的行为主体要统一。,教学目标表述,说目标,目标定位：活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是选择活动内容、组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。对活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄特点和实际情况，以布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感三维目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，并对语言、科学、社会、艺术领域进行了有机整合。,文本,认知目标,能力目标,情感目标,运用“轻、响、快、慢”自然说话、正确发音.（唱歌）,在模仿小动物的活动中获得快乐.,活动目标,理解故事内容并能够表现几种典型动物的叫声与动作.,理解故事内容并能够表现几种典型动物的叫声与

7、动作.,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,说教学重点、难点,重点：引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作。突出重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；,难点：理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能运用它们说话、唱歌。对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。3-6岁儿童学习与发展指南强调“让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它

8、们美的方面。让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。”本次活动为幼儿创造机会，吸引幼儿乐意参与活动，将“理解故事中的词汇轻、响、快、慢，并能运用他们说话、唱歌。”作为本次教学活动的难点。视频剪辑目标.flv,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,四、说准备,教学准备应从环境创设、材料提供、知识经验等方面考虑。环境创设指的是怎样与环境互动，内容包括创设墙饰、设计情境、布置场地等；材料提供指物质准备，包括多媒体、教具（课件、图片）、学具、幼儿操作材料等，如，“人手一个皮球，每人一张图画纸”；知识经验指幼儿相关知识的储备。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,说准备

9、,环境准备：1、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。2、幼儿分组呈半圆形分布坐。材料准备：1、故事唱歌比赛课件；动物叫声的音乐课件。2、故事角色中小动物头饰。知识准备：活动前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,21,五、说教法、学法,（一）说教法教学进程中具体采用的教学方法及其选择的理论依据，使用什么媒体和教具。即“怎样教”、“为什么要这样教”？教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径。说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养

10、幼儿创新精神和实践能力的具体方法法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。现在的幼儿园教学活动中常用：启发式教学法、情景教学法、活动操作法、暗示教学法、发现法、电教演示法、交流讨论法、审美熏陶法等。,说教法,纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的教学方法引导支持幼儿学习，主要采用以下教法：、情景教学法：环境是重要的教育资源。本次活动通过有准备的环境刺激，唤起幼儿对动物的已有经验，在宽松的游戏情境中大胆表现动物的动作和声音。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,、电教演示法：通过电教手段、

11、多媒体课件“唱歌比赛”、“小动物声音”，对比各种动物的声音及其特点。在这一个过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,24,3、交流讨论法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,25,五、说教法、学法,（二）说学法：学法是指学生为达到某个具体的教学目标而采取的方法

12、或手段，以及为此而选用的学具。就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。1、教师要说清引导幼儿运用哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。2、活动中幼儿怎样学习、依据是什么；3、教师在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索；4、怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。现在的幼儿园教学活动中常用：多感官参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。,说学法 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学（模仿）、说一说（尝试），

13、做一做（练习）等多种感官来获得知识经验。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,2、游戏法 针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现指南“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣“的理念。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,3、体验法：陶行知说过要在“做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿反复体验、尝试表现动物的声音和动作。与此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。视频剪辑教法学法_剪切片段

14、.flv,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,29,说流程 1、把整个教学过程的总体安排详略得当的阐述情清楚，说明教学过程的构想与整体分析；并且要说明这样设计的理论依据；2、要介绍每个环节的具体操作、目标分解在哪些环节中。说明教学过程中，教师的教和幼儿的学是怎样有机结合、有效互动的。3、说明教学过程中运用教学方法、教学手段和教学用具来突出本次活动教学重点、突破教学难点，以及如何实现各项教学目标。4、阐明如何根据幼儿学情进行学习方法指导。,说流程,围绕教学设计思路，阐述具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑然一体。详略得当（重点内容重点说，难点突破

15、详细说）理论依据简单说(包括教学法依据、教育学和心理学依据等)亮点特色突出说（要突出说明自身的教学风格与特色。多角度挖掘自己最与众不同的方法、形式等。每个环节展示教具、学具以及对应的课件 让听者知道“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”。(将目标分解在每个环节中）,说流程 1、听辨声音，模仿动作激情导入 在开始部分播放声音课件，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。指南艺术领域中强调”尊重幼儿的兴趣和独特的感受，理解他们欣赏时的行为。经常和他们一起唱歌、表演，分享艺术活动的乐趣”。由此，我在开始部分着意设计提问“仔细听一听，有什么声音”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。激发幼儿的兴

16、趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，达成目标1，为突破重点做了铺垫。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,2、欣赏故事，了解内容难点突破 在欣赏故事中借助于媒体课件故事唱歌比赛生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及教师声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢于表达和表现。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有初步感知。根据小班幼儿语言能力发展的

17、特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,3、表演故事，复习巩固难点突破 指南指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发发的艺术表现”“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表现”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。实现目标2、3这是本次活动的亮

18、点之一。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,活动的后半部分是音乐表演游戏：创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并根据动物的不同特点，让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。,小班的艺术领域音乐活动动物的叫声,4、总结评价，适时教育教学总结 在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。,介绍设计理念 此活动内容体现了人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）模仿声音动作（动）欣赏故事（静）表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。这也是本次活动的一大亮点。视频剪辑流程.flv,说课的技巧,巧思妙想，突出理念快乐参与、生动直观、积极赏识 详略得当，重点突出设计理念、教学依据、解决方法 条理清晰，层次分明承上启下 语言准确，形象生动富有启发性和感染力;生动演讲，展示才华,亲切自然，声情并茂。表现专长，突出特色。,38,共 勉,一个人，想要成功，你就需要接受挑战。一个人，想要尽快成功，你就要去寻找挑战！,感谢聆听,