幼儿园常教育教学案例写作.ppt

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1、,教育教学研究 与案例写作,昆明学院 常进荣副教授,关于教学研究与教育科学研究,1、教学研究与教育科学研究,2、教育科研与教学研究的区别,（1）从研究的范围看,（2）从研究的要求看,（3）从研究的过程看,（4）从研究的成果看,3、教学研究与教育科研的联系,（1）教育科研应包含教学研究,（2）教学研究需要教育科研的指导,4、中小学教育教学研究工作的开展,怎样正确认识校本教研,1、什么是校本教研,（1）为了学校,（2）在学校中,（3）基于学校,2、校本教研的主要特征,（1）校本教研的主体是教师,（2）学校是校本教研的基地,（3）自我反思、同伴互助、专业引领贯穿 在研究过程中,（4）促进师生共同发展

2、是校本教研的主要 而直接的目的,3、校本教研的三个基本要素,（1）自我反思,反思的进程和阶段：教学前、教学中、教学后,（2）同伴互助,反思的内容和作用：教学观念、教学行为、教学效果,同伴互助的内型：组织型、自发型,同伴互助的主要方法：对话、协作、帮助,（3）专业引领,专业引领的主要方式：一是靠教师自觉学习与吸收先进的教学理论 二是靠专家、学者的指导,专业引领的主要形式：学术专题报告 理论学习辅导讲座 教学现场指导 教学专业咨询（座谈）,怎样开展行动研究,1、教育行动研究及其特点,（1）研究的目的是解决教育实践中的实际问题,（2）研究的主体是教育行动实践者（即教师）,（3）在真实的教育教学实践过

3、程中研究,（4）研究具有动态性,为行动研究、在行动中研究、由行动者研究,2、教育行动研究的基本要求,（1）有较强的问题意识,（2）掌握简单的研究方法,（3）善于反思行动,（4）要有合作意识,3、教育行动研究的实施步骤,（1）分析诊断,（2）理论学习,（3）制定计划,（4）实施研究,（5）反思总结,4、教育行动研究的具体方法,（1）分析座谈,（2）访谈调查,（3）日记日志,（4）课堂观察,（5）照片记录,（6）录象记录,（7）个案研究,5、教育行动研究的两种形式,（1）教师个人单独研究,（2）科研人员与教师（含学校领导）协作指导,6、关于行动研究的有关说明,（1）行动研究的课题可大可小,（2）教

4、育行动研究具有兼容性,（3）教育行动研究成果的表达形式,怎样撰写教育随笔,1、什么是教育随笔？,2、教育随笔的特点,（1）随便,（2）随手,（3）随心,3、教育随笔写作方式,（1）比较式,（2）陈述式,（3）叙议式,（4）联想式,（5）反思式,（6）阐述式,（7）解答式,（8）主张式,（9）点评式,（10）总结式,4、怎样才能写好教育随笔,（1）注意观察,（2）善于思考,（3）勤于动笔,（4）不断学习,怎样撰写教育日志,1、什么是教育日志？,2、怎样撰写教育日志,（1）备忘录,（2）描述性记录,（3）解释性记录,3、撰写教育日志需注意的问题,（1）坚持不懈，定时定量,（2）记录与分析相结合,（

5、3）与同事共同分享,怎样撰写教育叙事,1、什么是教育叙事？,2、教育叙事的特点,（1）教育叙事是一种质的研究方法,（2）教育叙事是教师直接融入并成为主体的研究,（3）教育叙事是一种事实性、情境性、过程性的研究,（4）教育叙事是一种反思性研究,（5）教育叙事所叙述的内容是已经过去的教育事件,（6）教育叙事所叙述的事件具有一定的“情节性”,3、教育叙事的主要方式,（1）教师自身同时充当叙说者和记述者,（2）教师只是叙说者，由教育研究者记述,4、教育叙事的具体方法,（1）记日记,（2）写传记,（3）讲故事,（4）写信,（5）教师访谈,（6）参与式观察,5、如何提高教育叙事研究的质量,（1）要加强教育

6、理论学习,（2）要留心身边的事情,（3）要勤于思考、善于反思,（4）要得于法,怎样撰写教学反思,1、教学反思及其作用,2、教学反思的过程,（1）具体经验阶段,（2）观察与分析阶段,（3）重新概括阶段,（4）积极的验证阶段,3、教学反思的形式,（1）教学前的反思,（2）教学中的反思,（3）教学后的反思,4、教学反思的策略,（1）加强理论学习，潜心教育科研,（2）勤思多记，撰写反思札记,（3）听课观摩，相互交流,（4）观看自己的教学录像,（5）用网络论坛交流,5、教学反思的撰写,（1）从内容上,（2）从书写格式上,怎样撰写教学案例,1、撰写教学案例的意义,（1）有利于促进教师快速成长,（2）有利于

7、提高教师的理论水平,（3）有利于提高教师教学科研水平,（4）有利于加强教师之间的经验交流,2、教学案例的特点,（1）客观性,（2）典型性,（3）创新性,（4）实用性,3、怎样撰写教学案例,（1）立主题,（2）择类型,（3）定形式,（4）积素材,4、教学案例与其他文体的区别,（1）与论文的区别,（2）与教案、教学设计的区别,（3）与教学实录的区别,（4）与教学后记的区别,（5）与教学随笔、教学反思的区别,（6）与教育叙事的区别,怎样撰写教学课例,1、教学设计总体思路+教学情景细致描述+专题教学反思,2、教学设计说明+提炼后的教学场景+总体教学反思,3、教学设计+教学片段+教学反思,怎样撰写经验型

8、教育论文,1、经验型教学论文的特点,（1）选题较小,（2）结构简单,（3）写法灵活,2、经验型教学论文写作的一般方法,（1）“做法”的写法,（2）“效果”的写法,（3）“体会”的写法,3、经验型教学论文的结构方式,（1）总分式,（2）分总式,（3）总分总式,（4）散述式,4、经验型教学论文写作应注意的问题,（1）在选题时，要做到题目小、角度巧,（2）在立意时，观点要新，挖掘要深,（3）在选材时，要选择严，运用活,怎样撰写研讨型教育论文,1、怎样才能撰写好研讨型教育论文,（1）主题必须正确且有时代感,（2）围绕主题精心挑选材料,（3）从理论与实际的结合上进行分析研究,（3）提供对策,2、研讨型教

9、学论文的结构,（1）总分总式,（2）分总式,（3）推进式,怎样撰写学术型教育论文,1、学术性论文论文的特点,（1）学术性,（2）技术性,2、撰写学术型教育论文的准备工作,（1）慎重选题，找准突破口,（2）运用科学方法，广泛深入地搜集资料,（3）按照一定程序，认真整理分析，精心研究资料,（4）编制提纲,3、学术型教育论文的结构与写作要求,（1）标题,（2）署名,（3）摘要,（4）绪论,（5）本论,（6）结论,（7）摘引,4、本论的写作方式,（1）本论的论述方法：例证法、引证法、数字法、图表法、解剖法、阐发法、概述法、归纳法,（2）本论的协作方式：并列式、并列递进式,5、结论的写作方式,（1）结语

10、式,（2）探讨式,（3）设想式,（4）解释式,（5）展望式,6、摘引的写作,（1）摘引的内容：观点摘引、论据摘引、研究方法摘引,（2）摘引时应注意的问题,（3）摘引的方法,直接引用,间接引用,7、注的要求,（1）夹注,（2）脚注,（3）尾注,怎样撰写教育实验报告,1、报告型教育论文的特征,2、教育实验报告的写作,（1）介绍实验设想的形式,（2）介绍实验的设计,（3）阐述实验过程,（4）阐明实验的结果,（5）分析实验结果，推导出实验结论,（6）参考文献及附录,（7）实验报告的结构,怎样撰写教育调查报告,1、调查报告的要求,（1）要全面客观地反映调查的情况,（2）要分清主次,（3）要透过现象看本质,2、调查报告的基本结构,（1）导语,（2）主体,（3）结语,（4）建议,3、简单的调查报告,的调查报告,（1）调查的目的意义。,（2）调查的时间、地点、对象、范围,（3）调查的内容和方法,（4）调查的经过和结果,（5）调查的结论及建议,？提问,谢谢,