幼儿园区角环创.ppt
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1、幼儿园教育环境创设,潘静,今天学习内容,1.幼儿园环境创设概述2.幼儿园环境创设原则3.幼儿园环境创设与幼儿身心发展4.幼儿园区角环境创设,幼儿园环境内涵,幼儿园环境的构成,一、室外环境二、室内环境,存在问题,一、单纯注重环境创设的单向作用,忽略幼儿的介入。二、环境创设内容缺乏设计,体现的教育价值不高。三、环境创设的空间利用不够充分。四、实用价值不高。五、过于随意地展示,欠缺整体性设计。,幼儿园环境创设十原则,安全原则,适龄原则,审美原则,多样原则,参与原则,趣味原则,教育原则,启发原则,创造原则,经济原则,适龄原则,小班重情趣,适龄原则,中班重多变,适龄原则,大班重综合,适龄原则,讨论:三个
2、主题的墙饰区别在哪里?,审美原则,审美原则,趣味性原则各阶段认知特点,1.小班:情绪性、模仿、思维直觉行动性;2.中班:大胆想象、活动性强3.大班:能据已有的经验进行创作认知也可以称为认识,是指人认识外界事物的过程,或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语,多样原则,多样原则材料,多样原则,参与原则,1.做环境的主人2.发挥最大的学习积极性3.培养独立性和合作性4.促进观察力、动手能力、增加经验4.助于教师转型,教育原则,1.充分认识环境材料所蕴含的教育功能 我镇幼师老龄化严重,接受新知识比较慢,虽经多次培训和指导,还是有一部分幼师在布
3、置环境和准备投放材料时,没有真正从幼儿的兴趣、需要、发展考虑问题,而是或凭自己的主观判断,或生硬模仿外出参观的模子,或盲目照搬教师用书中的内容,甚至为了迎接检查弄得花里胡哨中看不实用;同时,对环境的设置和材料的投放要实现什么教育目标也很少考虑,缺乏针对性,因而也就无法有效地引导幼儿向更高的水平发展,环境的教育价值也无从体现。要想有效地利用幼儿园环境创设里的教育功能,利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相互作用,我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。如积木是幼儿园里最常见的材料,在结构游戏区幼儿能接触到。幼儿通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识;通过运用积木进
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