幼儿园区域活动中教师观察与指导的四项基本功.ppt
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1、,区 域 活 动 中 教 师观察与指导的四项基本功,东营区实验幼儿园 黄凤霞,“区域游戏与主题游戏的融合”是我园正在进行的新的课程模式。它不仅为孩子们提供了更多的自主活动的机会,其潜在的教育价值也在实践中不断被挖掘出来。如何指导幼儿的区角活动,更好地促进幼儿的发展则一直是我们教师不断努力追求的所在。,通过上学期的实践探索及理论的学习与研究,我们已经积累一定的经验,也树立了基本的区域指导理念,即:教师创设环境观察指导调整环境再观察指导再调整环境的良性循环当中发展。这其中需要教师做足三方面的工作:活动前的材料投放与区角介绍;活动中的观察与指导;活动后的评价与反思。,区角活动观察指导的四项基本功,敏
2、锐的观察 适时的指导 有效的记录 反思与调整,学会观察是进行游戏指导的关键,基本功之一:,一、观察的现状,1、有一定的观察意识:充分观察 耐心观察,2、观察的随意性大,缺乏目的性。,二、观察的要点,寻找观察视点,设定观察目标、划定观察范围,才能有的放矢地进行观察。,适 时 指 导,激发幼儿创造力。,基本功之二:,指导又称干预,主要指导思想是要体现“授之以渔”的理念。所谓干预指教师在周密细致观察幼儿的基础上,以自身为影响媒介,巧妙地采取各种方式,或示范,或合作,或介入,施加教育影响,以期引导与改善幼儿的行为,向着预期的教育目标发展。,一、实施干预的方式,1、平行式干预2、交叉式干预3、垂直式干预
3、,1、平行式干预,平行式干预是指教师在空间距离上接近幼儿,并与幼儿用相同的材料从事相同的活动,意在引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用。平行式干预最大的特点就在于在这个过程中教师没有直接介入幼儿的活动过程,而是利用自身的行为进行榜样示范,对幼儿的活动进行暗示引导,避免了教师的指导可能成为幼儿活动干扰的倾向。,2、交叉式干预,教师就以活动合作者的身份或被幼儿邀请,或自主扮演角色进入活动情境,通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动,起到指导幼儿的目的。交叉式干预要避免教师直截了当发号指令左右幼儿游戏的情况。教师更多地是以游戏中角色之间的关系隐蔽而又自然地导引游戏的发展。,3、垂直式干预,当教师观察到
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