第四单元 第11课 包身工.ppt

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1、希望1.小时候，希望是手里的棒棒糖，渺小甜蜜甘之如饴不会轻易丢弃，即使蛀牙也没有关系。长大后，希望是手里牵线的风筝，遥远飘扬风停却也触手可及，即使奔跑劳累也没关系。后来啊，希望是天空闪闪发亮的星星，明明觉得在头顶闪耀着光芒却无可奈何，即使用尽全力也没意义。而现在，希望是儿时的一个梦想，美好澄净却忘记了最初的地点，即使翻开回忆也找不到那不能说的秘密。希望的种子，埋在童年，站在青年，倒在壮年，追忆在老年。其实，希望，一直都在心中不曾走远。,2.生活离不开希望。希望是从事一切活动的润滑油，希望是人生前进的推动器，希望是通向成功之路的牵引机，希望随时随地每时每刻伴随着人生。春天里播下种子，浇水、除草、

2、松土、施肥、祛虫看着它发芽、生根、长叶、开花、结果。从播种到收成，自始至终让人寄托着希望。我们开展某项工作，也许会碰到许,有杰出贡献的电影艺术家夏衍 夏衍(19001995)，原名沈乃熙，字端先，浙江省余杭县(今浙江杭州)人。中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。,1929年10月与郑伯奇等人组织上海艺术剧社，1937年8月任救亡日报总编辑，辗转广州、桂林、香港、重庆等地从事新闻工作，1949年5月随军进入上海，先后担任文教接管委员会副主任、上海市委常委兼宣传部长、上海文化局局长。1954年调任文化部副部长。主要作品有电影剧本狂流

3、春蚕，话剧上海屋檐下法西斯细菌，报告文学包身工，新中国成立后把文学名著林家铺子祝福改编为电影剧本。,本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。1936年发表在光明(左联机关刊物)的创刊号上。它反映的是“一二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗现实。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的侵略下经济日益凋敝，农民生活日益贫困。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，,为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力，靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农村女子被诱骗到上海做“包身工”。随着日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活

4、跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺的本质进行了有力揭发和严厉抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。,报告文学 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。其基本特征如下：1.及时性报告文学往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用。,2.纪实性 报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描

5、写对象，写真纪实是它的重要特征。一般来说，报告文学要写真人真事，但不是任何真人真事都能成为报告文学描写的对象。报告文学要追踪事实，但并不是任何事实都值得它们去报告，而是要有所选择和提炼。,3.文学性 报告文学不能像新闻报道那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的形象化的细节。报告文学不同于小说，不以塑造人物形象为主，但它在艺术形象性上的要求是很高的。人物特写自然必须在介绍人物事迹中努力刻画人物，即使在以写事为主的作品中也离不开写人，如果能生动地刻画人物形象，必然会大大加强感染力。报告文学还可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等。,ln

6、,p,tng,ki,xin,yn,zh,pn shn,chn mi,n,shn yn,k,ni,o,o,hng,hng,hng,y,zh,mn,mn,chng,chn,lng,nng,揩,楷,殴,呕,辫,辩,辨,舷,弦,锭,绽,淀,碇,契,锲,楔,挈,三、用准词语(一)词语辨析1.营利盈利,盈利,营利,2.抱怨报怨,抱怨,报怨,(二)词语解释 1.词义理解(1)横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。(2)一听天命：完全听从上天的安排。(3)里应外合：外面攻打，里面接应。(4)不假思索：不经过思考就作出反应。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。,“里应外合”，指外面攻打，里面接应。不

7、是指,对人和气礼貌，里里外外照顾周到。“生杀予夺”指反动,统治者掌握生死、赏罚大权。不是指漫天要价，随便给取。,包身工是在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。文章以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公布于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。,五、阅读全文，回答下面的问题。(一)宏观结构把握,一、阅读课文第110自然段，回答下面的问题：(一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 1.第1自然段，时间准确而具体，有何作用？提示：从早晨下笔，艺术地再现包身工一天的非人生活和悲惨劳动，而且突出了

8、包身工起床之早。2.第3段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，表现出她们一种怎样的心态？提示：表现了包身工因长久受非人折磨而变得麻木的心态。,3.第7自然段，“懒虫”“猪猡”加引号，其作用是什么？提示：一是表明对原意的否定；二是在那些所谓的老板眼里，包身工不是人。这里那些所谓老板的称呼，并不是作者的意思。,二、阅读课文第1122自然段，回答下面的问题：(一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 4.第12自然段，“慈祥”用了什么修辞手法？有何作用？提示：“慈祥”是反语，是对带工老板在饮食上虐待包身工的辛辣讽刺和深刻揭露。5.第16自然段，作者为什么要举“芦柴棒”的例子？用的是什么表现手法？请结合下

9、文分析。,提示：(1)通过“芦柴棒”生病被打一事，有力地揭露了帝国主义者及其走狗的凶残、狠毒，深刻地说明了中国的封建势力与帝国主义的无耻勾结，是造成包身工悲惨遭遇的根源；(2)以点带面，点面结合。,6.第18自然段，“摔”“踢”“泼”“跳”等词语用得十分准确，请分析其表现力。提示：“摔”“踢”“泼”三个动作，一个凶似一个，表现了“打杂的”的凶恶，突出了“芦柴棒”受虐待的悲惨，表现了“打杂的”灭绝人性、丧心病狂的心理。一个“跳”字写出了事情来得太意外，衬托出“打杂的”缺少人性和良知。,三、阅读课文2324段，回答下面的问题：(一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 7.第24自然段，“红砖头的怪物

10、”“滋养物”分别用了什么修辞手法？请加以简要分析。提示：“红砖头的怪物”比喻帝国主义资本家的纺织厂；“滋养物”比喻把资本家养肥的包身工，是她们的血汗让纺织厂变得庞大。,8.第28自然段，前面举了“芦柴棒”的例子，这里又有“小福子”，有什么作用？提示：小福子“整好了的烂纱没有装起”本是一件小事，但也受到了毒打，说明了包身工挨打受罚的普遍性。,四、阅读课文3050自然段，回答下面的问题：(一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 9.第34自然段，作者在这一段中多次列举数字，有何作用？提示：作者列举一系列数字，说明日本纱厂在中国“飞跃地庞大”的情况，这些数字揭示了帝国主义的垄断资本是榨取落后国家劳动人

11、民的血汗而积累起来的。更有力地揭露了包身工这种剥削制度的罪恶。,10.第35自然段，这一段开头便用了六个短语，反映了什么？收到了怎样的效果？提示：(1)“两粥一饭”指恶劣的饮食条件；“十二小时工作”指长时间的劳动；“劳动强化”指沉重的工作；“工房和老板家庭的义务服役”指超经济剥削；“猪猡”指出了包身工待遇恶劣；“泥土”强调了包身工地位低下，毫无人身保障。(2)六个短语形象地概括了包身工一天的全部悲惨遭遇，运用排比加强了语气，如鼓点般的节奏感，增强了感情色彩，使人感到作者按捺不住的激愤心情，表达了作者对他们的深切同情。,11.第48自然段，作者为什么用“饲养”一词？为什么由此想到“船户养墨鸭捕鱼

12、”的事？提示：(1)“饲养”本意是喂养动物，用在这里，说明资本家将包身工当做会讲话的牲口，役使她们以牟取暴利。(2)用船户养墨鸭捕鱼的事例与帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系进行类比，尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷，表达了作者对资本家依靠残酷剥削工人获取暴利的行为的极端愤慨。,12.第50自然段，文章结尾运用了什么表现手法？其作用是什么？提示：(1)运用象征手法，愤怒控诉了这种不人道的制度，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。(2)本段直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了

13、警告。总结全文，深化中心。,(二)整体综合解读 13.这是一篇令人深感震撼的报告文学，因为文中透露着作者种种强烈的感情。你认为文章表达了怎样的感情？提示：(1)对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字，都透露着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们的有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着眼泪写的，我们是流着眼泪读的。,(2)对帝国主义资本家、带工老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的语言、动作描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语来对他们进行鞭笞。(3)文中还有一种深深的悲哀之情，这种悲情很复杂，既有对包身工及其家

14、庭不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的痛惜。,1.在结构上，采用时间顺序 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床吃早饭上工黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。,2.层层剥落，步步深入 在叙述和分析包身工制度的形成发展时，先写带工头如何把破产农民哄骗到“东洋厂”，接着写他们怎样强迫包身工们进行力所不及的劳动，后来又写他们同帝国主义勾结起来共同残害包身工。这三部分内容一层比一层深入地表现了封建势力和流氓特务投靠、勾结帝国主义的全过程。,3.精确的数字显示报告文学真实性的特征 文章中列举数字是“说明”表现方

15、法中的一种，为了清楚、准确地说明某一事物的特点，记叙文和议论文也往往需要运用列数字的说明方法。本文为了说明包身工受到残酷剥削，就列举了数字：带工老板给“芦柴棒”的包身费是二十元，两年来却从她身上收入二百三十元；包身工干着男工的活，但工,资却不及男工的三分之一；光绪二十八年日本大财阀三井系的资本家纱厂锭子还不到两万，可是三十年后已经有二十五万锭子，一千二百万元的资本，等等。这些数字的运用都是经过实际调查研究的，很翔实、精确，使读者感到真实可信，对中心思想的理解更加具体深刻。,4.在选材上，注重点面结合 本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的

16、起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”、“生病”、被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。,点面结合 点面结合法，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及连接过渡的材料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。点面结合法体现了客观世界局部和整体、个别和一般的辩证关系，符合现

17、实生活的本来面貌，给人以真实的感受。同时，也能多方面地烘托、展,示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。运用点面结合法应注意“点”与“面”的辩证关系，要在“面”的整体中写“点”，在“点”的基础上写“面”，以“点”显“面”，以“面”衬“点”，切不可“点”“面”游离，甚至相互抵触。,所谓“点”，指的是最能显示人、事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、

18、景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。,下面就如何使用点面结合的手法作一讲解。1.要注意二者的有机联系。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。所以写作时要做到：点，是面中之点，是面的有机组成部分，是面的纵深开掘和发现；面，是涵盖诸点的面，是点的集合和组合，是点的赖以存在和获得价值的空间。写点不写面，点失去了依存；写面不写点，面显得苍白。二者兼顾，方可相得益彰。,2.要注意点面结合在不同文体的表现。点面结合在记叙性文章里是概括记叙与具体描写的结合。魏巍的谁是最可爱的人，既有对整

19、体志愿军战士的赞颂，也有典型的介绍。点面结合在议论文、说明文之中则表现为一般与特殊的结合。,3.点面结合法在写作中的运用。要多观察、分析，既要抓住“面”上的特点，又要挖掘“点”上的特色。同时还要注意详略。对“面”的材料略写，以见其广度；对点上的材料详写，以见其深度。要总揽全局，从“面”上下点工夫。首先准备写什么，选取哪些材料，按照怎样的顺序写。其次抓住出彩“点”，如记叙文中出彩的“点”都是通过生动细致的描摹，采用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受摹写出来的。还往往借助比喻、拟人、夸张、借代、排比等方法描摹出感人的、栩栩如生的生活场景，给人以美的享受。,借鉴包身工“点面结合”的手法，描写一个放学的

20、场景片断，300字左右。答：,参考示例：放学场景描写“嘟！”随着一声嘹亮的汽车喇叭声，“校外汽车夺路战”正式拉开了序幕！就在校门大开的一瞬间，一队队学生夺门而出，他们拥挤着，飞奔着！脸上带着快乐的笑容，沉重的书包也阻挡不了他们轻快的脚步。父母们在汽车里也坐不住了，他们蜂拥而至，一时间“宝贝！”“女儿！”飘满了整条街道。一看到父母，大家当然如投林之乳燕，脚底生风，飞扑到他们身边，甜蜜温馨的气氛顿时在空气中荡漾开来。,有些父母没有看到熟悉的身影，你看他们有的手搭凉棚，两只眼睛像探照灯般来回扫视；有的扯开嗓子，直呼孩子的姓名；有的干脆一头扎进人群，在茫茫人海中来个“千里大搜寻”。待人上车后，都傻了眼

21、，原本窄窄的道路，此刻已更加不堪重负，汽车排满了整条街道，一时间，刚刚的静谧无影无踪，喇叭声、咒骂声充斥着街道。(面),我和石佳豪骑自行车在车海中“遨游”。我们如两叶小舟，在大海中左摇右晃，随时都有可能被旁边的汽车猛浪掀翻。好不容易左突右冲，杀出一条20米的“血路”，我们又傻了眼：前方的街道上，汽车组成了一条蜿蜒盘旋的巨龙，汽车更是停得横七竖八，这下子硬突也行不通了，我们只能调转车头，另寻他路。(点),分析时间顺序的作用考点对接 时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展

22、、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。,包身工一文就是按时间顺序来组织材料的。,考题印证,(2010山东高考)阅读下面的文字，完成后面问题。“她只能活七小时”注(美)保罗舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”,打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁

23、，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。,然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非”电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。,通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素

24、。打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”,与此同时，人们获悉斯特基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特柯利蒂大夫通过电话取得联系的。“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。,现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利

25、蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。”,柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”“也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”,此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力

26、地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。帕特丽夏马隆的父母哭了。“谢天谢地。”凯瑟琳马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”(选自普利策新闻奖名篇快读，有删改)注这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。,这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？答：解析本文以顺叙的方式报道，表明小女孩生命危急，时间紧迫，清晰地显现出了援救进展，表明人们援救行动之快，体现人们的仁慈的爱心；同时给读者以时间紧迫的阅读感受。答案(1)以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻报道的连贯性。(2)突出

27、时间，渲染紧张的气氛，强调了救援效率之高，现场感强。,技法汇总 分析写作顺序类题目，可从以下几个方面入手分析：1.分析顺叙的作用 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，其作用往往能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。如果突出了时间，则还要从渲染气氛等方面入手分析。如上面的题目。,2.分析倒叙的作用 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙的作用是能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。,3.分析插叙的作用 插叙，是在叙述中

28、心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。,4.分析补叙的作用 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。,课内素材在纱厂的工房，长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域里，住着两千个左右衣服破烂而专替别人制造纱布的“猪猡”。他们每天清晨四点就要

29、起床梳头洗脸吃早餐，然后不停地开始干活。这就是“包身工”。住的是拥挤的工房，吃的是乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米、锅巴煮成的粥。那些在菜市场收集的菜叶，用盐水一泡，就是她们难得的佳肴。连病了也不许躺在床,上休息。老板很会可靠地为厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水强制她们做工。如果她们的父母知道自己子女的悲惨生活，他们还会签那张包身合同吗？父母并不知道。因为老板把包身工与外界隔绝，还把管理权交给带工老板，所以包身工就如文中所说的是“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而引起变化的危险。应用角度：本则材料可用于与“工作与生活”“环境”“自由”“生存与尊严”等相关

30、的作文中。,应用片段 我们的先辈用自己的鲜血与生命给我们带来了一个崭新的时代，我们可以将包身工放进文学作品集里，将它当成一篇文章去欣赏；我们也可以将“芦柴棒”放在记忆里，将她当成人物形象去分析；我们还可以将上海杨树浦福临路的那家东洋纱厂放进历史里，将它当成一个典型去分析其存在的意义，然后一起去谴责它；我们更可以将整个中国近代史放进教科书里，正视它是为了更好地把握未来。(选自高考优秀作文历史的星空),我觉得包身工的生活就像那船户养的鸬鹚。鸬鹚的脚是用绳子吊住的，下水捕鱼，起水时船户就在它们的脖子上轻轻一挤，鸬鹚吐出了鱼，吐了再捕，捕了再吐。鸬鹚整天捕鱼，卖鱼得钱的却是养鸬鹚的船户。但是，船户对鸬

31、鹚并没有怎样的虐待，而现在，将这种关系转移到人与人之间，连这一点施与的温情也不存在了。为什么日本人敢那样地整中国人？因为当时中国实在太弱了，日本人靠着自己的国势强大践踏中国。贫穷就要落后，落后就要挨打。(选自高考优秀作文个人与国家),鲜活素材新疆托克逊“智障包身工”新疆吐鲁番地区托克逊县有一家佳尔思绿色建材化工厂，10多名工人(其中8人为智障者)三四年来在这里遭到非人待遇。新疆托克逊的智障包身工干活如牛马，却遭受着老板的毒打，他们吃饭与狗同锅，他们住的地方简陋不堪，他们的工作没有任何防护措施，他们即使受伤了还要继续工作，他们这样辛苦工作却一分钱都领不到。不法分,子打着“乞丐收养所”的旗号将这些

32、智障人士骗到这里，他们打着“残疾人自强队”的旗号，把他们奴役到这里，收集并控制众多残疾人做工牟利，让他们与外隔绝，没日没夜地工作，所谓的“自力更生”只是一个压榨剥削的幌子。热评对待弱者的态度，是衡量一个社会文明与否的标杆。新疆托克逊的智障包身工的种种非人遭遇，无一不在挑战着这个文明社会的底线。它无情地撕开了这个社会华丽的外衣，明白无误地向世人展现了人性的丑恶与贪婪。,在建设法治社会、构建和谐社会的今天，竟然有数名智障患者，在一家建材化工企业遭受非人折磨，其状况之惨干活如牛如马，吃饭与狗同锅，还领不到工钱，的确超出了常人的想象，全然一出现代版的“包身工”活剧。幸好这一黑幕已被彻底撕开，相关人员也

33、将受到党纪国法的严厉制裁。,哲人日以远典型在夙昔(节选)纪念夏衍同志逝世十周年 袁鹰 夏衍同志1995年2月驾鹤西去，岁月不居，忽忽已是十年。他的崇高风范，嘉言懿行，长留人间。夏公一生著作等身，范围很广，涉及文学、戏剧、电影、社会科学、新闻和翻译，文学范围内除诗词外各种写作形式他都擅长。翻阅之际，不仅仅仿佛又一次次亲近老人温文儒雅、坦诚亲切的音容笑貌，更能又一次次地触摸他的心灵，感受他真诚坦率的忧国忧民的大海般情怀。,夏公生前一再说自己一生最值得怀念的是从事报纸工作的十二年。八年抗日战争加上四年解放战争的十二年，正是中华民族从沉沦到振兴、从屈辱苦难到扬眉吐气的十二年，作为从“五四”大潮中走出来

34、的革命志士，作为在大革命失败后党处于危急时期毅然投身中国共产党队伍的老党员，这十二年正是他用笔直接从事战斗、椎心泣血、经受艰辛严峻考验锻炼的日日夜夜。他的“记,者生涯”，并不单纯是负责采访报道的新闻记者，实际上是总编辑、夜班编辑、记者、评论员、副刊主编等多种职务集于一身，无日无夜不在伏案挥笔，从社论到时评，从通讯到杂文，从三四千字的评述到三言两语式的一二百字的短文(抗战后期的重庆新华日报副刊上，他还创造一种只有几十个字的三言两句式小杂感，署名司马牛，当时读者称之为“司马牛杂感”)。只要报纸版面,需要，战斗宣传需要，提笔就写，一挥而就，倚马可待，署许许多多不同的笔名，或者根本不署名字。篇篇一针见

35、血，入木三分，反应迅疾，观点鲜明，立论尖锐，文风犀利。举一个小例：1945年10月抗日战争胜利后，夏公奉命去上海，将救亡日报改名建国日报迅速出版，针对当时国民党政府党政军官员对沦陷区大搞“劫收”引起人民群众强烈不满，他写了一篇短稿：“(一)上海人最怕两,种人，一种是从天上飞下来的，一种是地下钻出来的。(二)要在上海找房子，必须要两种条子，一种是金条，一种是封条。”寥寥五十多字，连署名都没有，立时在上海人嘴上流传，表达他们对那批发“劫收”财者的愤慨。,那年冬天，我进入由姚苏凤、冯亦代先生主持的上海世界晨报，开始五十余年的新闻生涯。当编辑不久，就有幸每天在第一版发一篇夏公署名东风的司马牛式小时评蚯

36、蚓眼。这个小专栏，成为报纸每天吸引读者的亮点。例如1946年3月间，国民党“军统”头目戴笠座机在南京附近撞山失事，机毁人亡，尽管“中央社”没有正式公布消息，但是社会上很快就广为流传，人们奔走相告，喜形于色，有些天真的人甚至高兴地以为中国特务统治也许就此垮台。夏公立,即在蚯蚓眼写了一条：“戴笠将军乘飞机失事的消息，成了全市议论的中心。中国人永远把人看得太重，把制度看得太轻。”短短两句话，就给读者送上一副清醒剂。夏公对时事对政治的敏感和责任心，绝不止从事新闻工作的十二年，几乎是终其一生的。上海解放初期，他身兼多职，任务繁重，百忙中仍然每天抽暇在新民晚报的灯下闲话中写一篇几百字的时评，针对当时各种各

37、样新出现的社会现象和思潮，及时指点、引导、匡正，一年间竟写了,二百多篇。其后十多年，也常常用杂文及时评抨击种种时弊和不正之风，有的文章因而成了“文革”中的罪名。夏公直到晚年，尽管在十年动乱中受到凶恶摧残导致目损肢折，他依然尽可能保持几十年来每天总要写几百字的习惯。廖沫沙同志为夏衍杂文随笔集所作的代序中说：“单凭写作上的这种勤劳和数量的如此巨大，我们在现代中国文坛上能找到的有几人？在世界文坛上又能找到多少？”,在八十年代末叶和九十年代初，我几次到他北京西单大六部口寓所去拜访过。夏公已到耄耋之年，身体渐不如昔，说话声音也轻了，但是思路敏锐清晰如故。他一直认为人口问题、教育问题和司法问题是我们建国以

38、来工作中的重大失误，谈起来就会滔滔不绝，表现出深深的愤慨和忧虑。不过他并不悲观，有一次对我说过一句语重心长的话：“关键在民心，老百姓都看着你，光唱高调说空话是不行的，老百姓见得多了！”,一个与世纪同龄、经历过那么多风霜雨雪、辛酸苦辣的人，又受“文革”炼狱的洗礼，成为真正的唯物主义者，他预见国家民族的前途必定光辉灿烂，坚信人民的力量必定会推动历史的进程。他晚年就一再宣称：“我是一个乐观主义者，我从来不悲观！”,这可算是老人的遗言，十年以后，仍在我们面前熠熠发光，继续给我们许多启迪、警示和激励，告诫我们不管可能见到突然蔽日的阴云，不管可能碰到无端横阻的挡路石，也不管前行路上可能荆棘丛生，暗潮涌动，

39、都不要悲观，永远相信党，相信人民。正是：“哲人日以远，典型在夙昔，风檐展书读，古道照颜色。”(文天祥正气歌)(摘自解放日报),美文评点作为一篇传记文学，作者是从从事报纸工作的十二年勤勤恳恳，用笔和敌人进行战斗的夏衍对时事对政治的敏感和责任心，以及他多次经历风霜雨雪、辛酸苦辣，但始终保持着乐观精神等方面来表现其“崇高风范，嘉言懿行”。文章采用的是正面描写与侧面描写相结合的方法。正面描写主要是语言描写，如“关键在民心，老百姓都看着你，光唱高调说空话是不行的，老百姓见得多了！”还有一些感人的细节描写，如作者与,夏衍于寓所交谈中的一段，使人有身临其境之感；侧面描写中有他人对夏衍的评价，如引用廖沫沙在夏衍杂文随笔集所作的代序中的话；文章还通过记叙、议论和抒情相结合的手法来表现夏公的高风亮节。,