五年级遨游汉字王国教学实录.doc

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1、五年级遨游汉字王国教学实录 五年级遨游汉字王国教学实录1师：同学们，上节课我们一起走进综合性学习遨游汉字王国。通过阅读第一个板块“有趣的汉字”中的阅读材料，你们有什么切身的体会和感受?谁来说一说?生：我觉得汉字非常的有趣，拥有无穷的奥妙!师：的确如此，汉字真可谓妙趣横生。生：我觉得汉字非常的神奇。师：至今还有许多未解之谜等着我们去解决。生：汉字非常有魅力，吸引许多外国人到中国来留学，学习中国的汉字。师：汉字的魅力的确是巨大的，她拥有四千多年的历史，汉字作为中华文化的载体，一直按照自己的规律发展变化着。现代汉语中的汉字可以到甲骨文中，到铭文中，到许慎的说文解字中去寻找其渊源。汉字是世界上唯一的连

2、续使用了几千年而且还在使用的文字。正如同学们所说的，汉字神奇有趣，如果我们仔细探究的话，一定会有更多的体会和感受。这节课，我们就接着开展综合性学习遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇。师：同学们，通过上节课的学习，你们知道开展“有趣的汉字”综合性学习，应该分为哪几个步骤吗?记不准的同学可以看看大屏幕的活动提示。(出示活动提示)(学生纷纷举手)生：先自由组成小组。师：集体的力量是巨大的。生：结合活动内容，制定活动计划。师：对，结合我们选择的活动内容，制定活动计划，让计划指引我们更好的开展活动。生：制订好活动计划之后，还要搜集资料。师：搜集资料其实就是生：(齐答)开展小组活动。师：开展活动时我们大家

3、分工合作，齐心协力完成任务。可是综合性学习到这里就结束了吗?还缺一步什么?生：最后展示活动成果。展示是为了让更多的人分享我们的成果。师：一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。同学们在课下已经根据自己的兴趣，参考老师的建议，自由组成了活动小组，赶快来让我们认识一下你们小组吧!哪个小组愿意来向大家做个介绍呢?介绍时可以谈谈你们小组最感兴趣的活动内容，也可以介绍你们小组的成员及特色，也可以介绍你们给小组起的名字!生：(兴奋)我们小组的名字是飞翔小组，只有飞得更高，才能看得更远。我们要看外面的世界，取得更多的知识。师：在汉字的王国里飞翔遨游，收获一定会是巨大的。生：我们小组叫古香小组。汉字的历史源

4、远流长，让我们共同学习古色古香的汉字文化。师：你们小组的名字真有特色，能从汉字的历史着眼起名字，真了不起!生：我们小组叫聚慧小组。聚，聚集的聚;慧，智慧的慧。让我们集思广益，聚集大家的智慧，获取无穷的知识。(掌声)师：多么美好的愿望，多么响亮的名字!有创意!看来每一个小组都起了一个富有特色的名字，希望在以后的学习、活动中，保持自己的特色。同学们在课下自由组成小组时，老师建议你们推选出一位组长和记录员，请每一个小组的组长站起来让大家认识一下。(各小组组长起立)老师在这里提醒组长们注意了，你们是每一个小组的领头人，在小组活动中，不仅要起好模范带头作用，而且要组织、协调好本小组的活动。能做到吗?(生

5、：能!)记录员呢?与大家见见面，(各小组记录员起立)你们承担了小组的记录任务，希望你们勇挑重担，记录好本组的活动内容和过程，书写时要工整美观。可以吗?(生：可以!)师：我们的小组成立了，按照综合性学习的步骤，接下来应该做什么?生：(齐答)制订活动计划。师：同学们，在平时的生活和学习中，你们见过计划书吗?你是否曾经写过计划书?生：我在暑假里曾经写过计划书，我暑假的每天从早到晚要做些什么，我都作一下计划，这样暑假每一天的生活都更有意义。师：制定暑假计划，你真是一个做事有条理的孩子，相信你的暑假生活一定是丰富多彩的。生：我星期六、星期天也会制定计划，把时间充分利用起来。师：双休日有计划、有安排，过得

6、很充实。生：每一个学期开始的时候，我都会制定一个简单的计划。师：你在新学期一开始就为自己定下了目标，制定了计划，相信你的学习也会进步很快。生：我曾经看到过工程计划书。什么时候开工，什么时候竣工，每个人负责什么工作，都写得很清楚。师：要建造一座高楼大厦，工程计划的制订是必不可少的。同学们，计划书在我们的生活和学习中随处可见!大到一个国家的发展，小到工厂的生产都需要事先计划。同学们新学期开始会制订学习计划，老师在上课之前也要书写课时计划。计划包含着我们的希望和目标，使我们的学习和工作井然有序的开展。为了使我们小组的活动有条不紊的进行，我们也需要制定一份小组活动计划。你觉得我们的活动计划都需要包括哪

7、些内容呢?不清楚的同学可以看看大屏幕上的活动提示。生：我觉得应该写清楚参加的人员。师：参加的人员写谁呢?生：我们小组的成员。师：对!还有什么?生：要考虑到我们小组的分工情况。师：我们小组这么多人，要进行合理的分工。所以我们要考虑到分工情况，每个人都有自己的任务。还有吗?生：要定好在什么时候活动。师：这是什么呀?生：活动时间。师：活动时间的确定也很重要。还有什么?生：活动地点。(还有很多学生举手)师：这么多同学还在举手，看来还缺少点什么。生：有了这些还不够，还应该有活动内容。师：万事俱备，只欠东风。没有活动内容，我们怎么开展活动呢?生：我们还要有成果展示。师：为了成功的汇报、展示我们小组的学习、

8、活动的成果，我们也可以预设成果展示的形式。师：明确了活动计划包括哪几项内容，接下来我们就要以小组为单位制订一份活动计划了。俗话说，万事开头难，同学们可能一开始不知道如何来写?没关系，老师这里有一份其他小组制订的活动计划。大家来看一看，你觉得这份计划的什么地方写得特别好，值得我们借鉴和学习?(出示文字式计划书)(学生阅读计划书)生：活动时间写得特别好，写清楚了具体的年月日。师：对于时间，谁还想谈点什么?这个活动时间选择得怎么样?生：活动时间选择得非常合适。师：为什么呢?生：他们选择了星期六，是课余时间，同学们都有时间参加。师：选择在课余时间开展活动，我们活动的时间就有保证，而且会很充分。还可以放

9、在什么时间活动?生：我们还可以在星期日活动。师：这样不会影响我们正常的上课时间。如果我们第二天就要在课上交流活动的情况呢?生：我们也可以在下午放学以后。师：不错!还有哪些地方值得我们学习?生：活动地点写得非常清楚。他们选择在郑州市购书中心。咱们郑州市有很多书店，写清楚了店名，活动时才不会搞错地方。师：你知道为什么选择在购书中心吗?生：那里书籍很多，可以供我们参考。师：还有哪些地方也非常便于我们搜集资料?生：图书城。生：郑州市图书馆。生：新华书店。生：在家中上网查找资料。师：图书馆，购书中心、新华书店这些地方可谓是书的海洋，相信能从中找得我们需要的资料。而在家中上网，就仿佛进入了信息高速公路。不

10、仅资料会更加丰富，而且搜集起来更便捷。看来，制订活动计划的时候，选择开展小组活动的时间和地点相当重要，只有安排在合适的时间，恰当的地方，才能确保活动的顺利进行，才能开展有效的活动。还有什么地方也值得我们学习?生：这份计划书写得比较整齐。在写分工情况和活动内容的时候，还标上了1.2.3.4的序号，看起来很清晰。师：刚才多数同学关注的都是活动计划的内容，而这位同学说的是活动计划的书写格式。这份计划书的排版非常整齐，条理清楚，让我们看起来很舒服。你的眼光很独特。还有吗?生：这份计划书还写清楚了制定计划的时间，我们看起来更清晰了。师：制定计划的时间要写在计划书右下角的位置。这份计划书还有一个优点，同学

11、们再仔细看看，看能不能发现?生：活动计划写得很清晰。生：字迹很工整。(众笑)师：这份计划书是电脑打出来的，我们在书写计划书的时候，也要注意把字写工整，把计划书写得整齐美观。师：我们来看看这个小组选择了几项活动内容?生：两项。师：他们是怎么分工的?仔细看看，他们把两项内容分成了好几项，分工特别明确合理。有分工才有合作，把任务分给每一个小组成员，才能使小组活动的开展更加有效。同学们刚才观察得很仔细。一份完整的活动计划书需要写清楚：活动时间、地点、人员、活动内容、分工情况，展示成果的形式。这是活动计划的正文。除此之外，一份完整的活动计划书还需要一个标题，要写清哪个小组开展什么活动，写在计划书正中的位

12、置。最后，在计划书的右下角，还需要写清楚制订计划的具体时间。老师这里还有另一个小组的活动计划，比较一下，这两份活动计划有什么不同?(出示表格式计划书)生：格式上有所不同，这是一份表格式的活动计划。生：把活动计划写成表格式的，看起来很美观、很整齐。师：明确了制定一份活动计划的内容与格式，接下来，我们就要尝试着制订一份活动计划了。请组长切实负起责任，带领组员们商量一下，你们小组准备选择什么时间，在什么地方开展活动。针对自己选择的活动内容，将如何分工。商量好之后，可以以小组为单位，选择自己喜欢的方式，制订一份本小组的活动计划，书写活动计划的时候，记录员要充分发挥作用。一会儿，我们要展示每个小组的活动

13、计划，看哪个小组的活动计划制订得既完整，又清晰，既美观，又实用。我们要从中选出一份最佳活动计划。(老师巡视，相机指导学生制订计划，提出制定计划中存在的问题。)师：抓紧时间，看哪一个小组的活动计划制定得又快又好。活动计划写好的小组，要推选一名代表来介绍介绍你们的计划。师：哪个小组愿意首先来展示自己的活动计划?其他各组同学暂时停下手中的笔，把身体转过来，认真观察这份计划，仔细倾听同学的介绍。看看这个小组的活动计划从内容到格式上，有哪些值得我们学习的地方?你想给他们提一些什么建议，使他们的计划更完善?生：(走到台上)我们小组叫做梦想小组，梦想小组的含义呢，就是朝着我们的梦想前进。我们的活动内容是搜集

14、字谜和有趣的谐音。搜集字谜由张玉卿和吕青负责，搜集有趣的谐音由王青、我和许二莉负责。我们的成果展示是办一期以有趣的谐音为主题的手抄报。师：听了他的介绍，看了活动计划的书写，你想说些什么吗?生：有趣的谐音活动分工应该再细些，要写清楚都搜集哪些关于谐音的资料，谁负责哪一部分。师：同学们，我们知道谐音有哪几种表现形式吗?生：歇后语、笑话、对联、古诗。师：是的，如果分工时根据谐音的表现形式，每个人负责一项，那分工就更加明确了，操作性也更强了。生：字谜也分三类：图画谜、动作谜、文字谜。师：依据字谜的种类进行分工，他们的分工就更加细致了。同学们对你们小组在分工方面提的建议，你觉得合理吗?接受吗?生：合理。

15、我们准备修改一下。师：还有哪一组愿意展示一下?同学介绍的时候，我们既要关注他们小组计划书的内容是否合理，还要关注计划书的格式是否规范。生：(走到台上)我们组叫知新小组，从字面上讲就是不断获取新的知识，它还有一个谐音叫知心，是说我们小组成员之间要知心，要成为知心朋友。我们的活动时间是今天，20XX年11月31日。活动成员有崔方鹤、王梦琦、我、王蕊、李佳遥和乔合。活动地点是在李佳遥家里，第一是因为她家离学校比较近，第二是因为她家有一台电脑，便于我们搜集资料。我们的活动内容，第一项是搜集字谜，体会汉字的有趣;第二项是查找谐音古诗、歇后语、笑话、对联。具体分工是：第一、搜集字谜由我、乔合、李佳遥来负责

16、，第二、查找谐音古诗、歇后语、笑话，崔方鹤负责歇后语，王蕊负责笑话，王梦琦负责古诗。我们的展示形式是：举行一次猜字谜比赛，与同学们交流谐音的笑话。我们制定计划的时间是20XX年11月31日。 师：针对她们小组的活动计划你想说些什么?生：活动时间20XX年11月31日，是上课时间，还是课余时间?师：这个时间不太明确具体。生：我认为具体分工方面一项一项的写，这样看起来更清楚一些。师：她们考虑到了谐音的分工，但在书写方面有点乱，不太漂亮，建议你们再修改一下，注意计划书的格式。同学们刚才提了这么多宝贵的建议，你们小组接受吗?希望一会儿你们能根据同学们的建议，认真修改自己的计划。看了这两个小组的活动计划

17、，你们是不是受到了什么启发?请同学们把自己小组的活动计划再修改一下，力争使本组的计划更加完善。一会儿老师要展示每个小组的活动计划，你们要谈一谈自己修改了什么地方，为什么修改这一点。(学生修改自己小组的活动计划。)师：好，同学们下面我们来交流。谁能来先向同学们介绍一下你们小组修改了哪些地方?为什么要修改这一点?你觉得自己小组的计划哪一点与众不同?生：我们修改了活动计划的时间，把时间定在星期六下午两点到四点。师：活动时间更加具体了。生：活动地点也改了，因为我们小组的成员离郑州市图书城比较远，不好去。张娇娇家比较近，而且她家有电脑，所以我们将活动地点改在张娇娇家中。师：你们参考刚才同学们的建议，做了

18、非常恰当的修改。哪一小组也愿意上来介绍一下你们修改的内容?生：我们小组把活动时间修改了一下，我们在20XX年11月3日后面添加了“星期六上午九点到十一点”。师：活动时间更加具体了。来，看看这个小组的分工怎么样?生：分工非常明确。师：是的，他们将汉字的起源这一部分的内容，分为汉字的起源和来历两个部分，这一点做得很好。如果能将汉字的来历改为具体某个字的来历，就更加准确了。刚才在修改的时候，有的小组提出，因为计划做了修改，觉得自己的活动计划不够干净、美观，准备重新誊写一遍，还有很多同学想尝试着亲自写一写计划书，这很好。课下，同学们不妨都来写一写活动计划，从中选出最能代表本小组的水平一份，参加我们全班

19、的评选。我们要评出最佳活动计划，看哪一个小组最后获胜。师：同学们，刚才我们学着制订了活动计划。计划制订完了，按照综合性学习的步骤，下一步，我们该干什么了?生：该搜集资料了。师：是的，针对我们的活动内容和分工，搜集资料。课后，我们要根据自己小组选定的活动内容，按照具体的分工开展课外搜集资料的活动。同学们平时搜集过资料吗?我们可以通过哪些途径搜集资料?生：可以上网查找，在图书馆从书中查找。生：可以问爸爸妈妈。师：爸爸、妈妈的知识渊博。生：从自己家里的藏书中寻找。生：还可以问老师。师：搜集资料的途径这么多，相信同学们定会搜集到不少资料。这么多资料，我们应该怎么处理呢?如果我们到购书中心开展活动，关于

20、字谜的书很多，这么多书，我们都要买下来吗?拿到这本书应该做些什么?仅仅是把书带到学校吗?生：我觉得搜集到资料以后，同学们应该想一想这些资料好不好，好的可以让记录员记录下来。师：自己也可以动手记一记。生：自己记录好之后可以交给记录员进行整理。师：搜集到资料之后，最应该做的是看一看，读一读，然后进行筛选、记录。生：我们还可以用摘抄的方式把需要的资料摘抄下来，和同学交流。师：同学们说得很好，我们要对这些资料进行初步的整理，认真地读一读，根据活动内容，从中选择最能体现汉字有趣的地方，摘抄或者复印下来，带到学校和同学们交流。希望同学们在课下根据我们小组选定的活动内容，按照小组的分工，积极开展小组搜集资料

21、活动，在活动中真切感受汉字的神奇、有趣。五年级遨游汉字王国教学实录2一、回顾与分享，激发兴趣师：几天来，我们在汉字王国中尽情遨游，感受着汉字独特的魅力，同时开展了许多活动。让我们一起回顾一下活动中的快乐瞬间吧!师生：(边回放部分活动照片，边回顾前阶段活动情况讨论制定活动计划，交流手抄报，周末登山猜谜)师：这节课是第三次活动阶段交流，让我们进入汉字游园会，继续畅游汉字王国吧!(多媒体课件激趣导入)二、畅游字谜乐园文字谜小屋1、出示课本上的阅读材料，各组抢答，并说说是怎么猜的。师：(出示谜语1画时圆，写时方;冬时短，夏时长。)生：(谜面刚出，许多孩子举起了手)谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳

22、画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。师：真会猜!恭喜谜你迷到底小队首战告捷，起了个好头!(“耶!”一片欢呼声、掌声。)(谜2、谜3、谜4，逐条出示，各组派代表回答，都答对了，同学们个个情绪激动!)2、交流收集谜语的途径。师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手!听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的?生1：我是上网查的。生2：我是买了一本谜语书。生3：我也有一本谜语小字典。师：哦，我看到你们小组桌上放了几本书，能说说是什么书吗?生：谜语小字典、字谜三千条师：(转向其他组的同学)叶老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书，它不仅是这个阶段的学习中你的学习

23、伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。3、小组汇报。师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢?哪组准备考考大家?(各组都纷纷举手)谜你迷到底小队：我们准备了2道题，请各组写出谜底，看哪组猜得又快又对。(把谜语分到各组，各组学生围在一起，猜谜、讨论，场面紧张、热烈)谜你迷到底小队：阳光qq小队最先完成，其他组可要加油了!(公布谜底：有皿能把物存，有口笑出声音，有手把物取走，有鸟象征和平“合”。有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑 “包”)请答对的小组举手，说说是怎么猜的。生：(每组都答对了，大家兴高采烈)谜你迷到底小队：我们给全答对的小组各加一颗星。(在各小队

24、的标志牌上贴星)师：叶老师发现你们出的谜语很有意思，都跟课本上的第四则类似。你们是有意收集这样的字谜，是吗?谜你迷到底小队：是的，我们组特别偏爱这类谜语。因为从中我们发现了汉字一个很有趣的现象，就是一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。师：哦，一个字可以“生”出好几个字。(生笑!)谜你迷到底小队：我们组还创编了一个关于“青”字的谜。同学们，你们知道“青”可以加上什么部首，组成什么字吗?生：请、情、晴、蜻、倩、精、睛谜你迷到底小队：听，我们组编的字谜是“有日天无云，有水水不浑，有人真漂亮，有目看得清。”我们想请各组下课后也给“青”编编谜语，跟我们比一比。师：(问其他组同学)有信心挑战吗?生：有!

25、师：谢谢谜你队带来这么有意思的谜语!让我们感受到汉字可以一个字可以“生”出很多个字来。汉字真有趣!还有哪个小组也收集到有趣的字谜?也来考考大家!汉字王国小队：我们收集的是同一字谜，就是一个汉字可以编成不同的字谜，或者说是好几个谜语的谜底是同一个字。师：真的?能不能拿一则来考考大家?汉字王国小队：同学们可要认真听了，我读三则谜语，可是只猜一个字。第一则一物生得巧，半边鳞甲半边毛;半边离水难活命，半边入手命难保。(许多同学举手，师示意别急)第二则一物分两旁，一旁好吃一旁香;一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三则一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。(许多孩子高高举起了手)

26、师：既然都知道了，那就告诉汉字王国小队吧。(各组派一名同学上来，悄悄说答案)汉字王国小队：答案是“鲜”!(其他学生齐声“耶!”)你们可真厉害!我们小组还有好多有趣的同一字谜，课后还可以来找我们猜哦!师：不愧是汉字王国小队，收集的字谜果真不一样。碰碰撞小队：我们想考每个小队一道题，不仅要说出谜底，还要说说是怎么猜的。(大屏幕出示谜面：“因为自大一点，惹得人人讨厌。”)请阳光qq小队回答。(继续点击鼠标，出示谜面，其他组回答：头戴一顶帽，忠诚又可靠。“实” 鱼头蛇尾巴，成天地上爬。“龟” 屋里养着一头猪。“家” 一只黑狗，不叫不吼。“默”)碰碰撞小队：同学们可真会猜，我们带来的谜语还是没有难倒大家

27、。我们小队在开展猜谜活动中，还发现一些字谜提示了汉字的来历，很有意思。想听我们的介绍吗?(想!)你们知道为什么“家”字是这样写的吗?我们看谜面，“房屋底下养着一头猪”，“家”最早的字型是房里有猪。因为猪繁殖力强，所以，古人就以繁殖力强的猪象征家的人丁兴旺。生：(哦，大家有点恍然大悟的样子)还有别的例子吗?碰碰撞小队：有啊!你们知道为什么“默”字由“一只黑狗”组成，而且是一只“不叫不吼”的“黑狗”吗?刚开始我们也弄不明白，就去问叶老师，请叶老师给同学们介绍一下。师：我很欣赏碰碰撞小队的探究精神，文文静静的几个女孩子，特别爱动脑筋。他们不仅开展猜字谜活动，而且通过研究谜面发现了汉字的来历。先把掌声

28、送给他们。为什么“默”字是由“黑”加上“犬”组成，我很感兴趣，也去查了资料。师：“默”可以组成“沉默、默然，默不做声，默默无闻”等词语，表示的意思是：不出声音，不说话。按说仅一个黑字就足以说明，为什么还要加个犬呢?谁都知道，狗最爱叫。这样说来，“默”字的构字好像不合乎常理。(学生点了点头)师：那我们就来给“默”重新造字吧。在“黑”的右边该加什么字呢?生：可以加个“木”字。(师板书)生：或者可以加个石头的石(师板书)师：是啊!这样好象更加准确一些。(有些孩子面露喜悦之色，有的孩子还在摇头)当我们为自己的发现暗自高兴的时候，我们再认真研究“默”的意思，就会发现，“沉默”形容的并不是永远不说话的事物

29、。比如说，我们会形容讲台桌在“沉默”吗?生：(笑)不会!师：那会不会形容一块石头在“沉默”呢?生：(大笑)不会!师：是啊!沉默真正的意思是：可以说、能说而不出声，才叫做“默”。用爱叫的狗来表示无言，表示没有声音是不是更加符合“沉默”本身的意思呢?所以说，汉字，体现了古代人民构字上的智慧。(生点点头，深有同感的样子)碰碰撞小队：看来，轻轻松松的猜字谜，还大有学问呢!许多谜面就提示了汉字的来历哦，希望大家像我们一样仔细研究。师：碰碰撞小队的研究与众不同，他们注意到谜面提示了汉字的来历，提示了特殊含义。听了他们的汇报，你有什么体会?生1：我觉得汉字真是奥妙无穷。生2：我们可以从汉字中看到古人是怎样思

30、想，怎样生活的。生3：我觉得汉字真是太神奇了。师：是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。猜谜，让我们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。不过，字谜不仅有文字谜，还有画谜，即一幅画就是一个谜面。接下来，我们就到“画谜室”。画谜室1、猜阅读材料中的两则画谜师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字?(点击课件，出示阅读材料中5、6条谜语的图画)谁会猜?怎么猜的?生1：第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。师：分析得很有条理。生2：第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点

31、”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。师：画谜的确有意思，可是画谜室里才两幅啊，真不尽兴。有没有哪个小组收集到更多类似的画谜呢?生：有!阳光qq小队!2、小组展示阳光qq小队：你们看，这是我们收集和自己编的画谜。(一张一张展示给大家看)有意思吧，要不要猜看看?(出示“停”字的画谜)生(其他组)：(猜出谜底，并说了怎么猜的)师：我看这些画谜都是你们自己画的，有没有收集到的画谜呢?阳光qq小队：有!你们看，这些就是我们收集的“画谜”(幻灯片展示)。我们在收集画谜的时候，还发生了一件趣事：我们刚开始认为这些就是画谜，后来才知道这不是画，而是汉字，是甲骨文。怎么样?很有意思吧。同学们，知道这些是什

32、么字吗?生(其他组)：(大家一起认：山、水、星、壶)阳光qq小队：真棒!刚才我们看到的这些都是汉字中象形字的甲骨文的写法。生：我想请问你们小队，知道为什么汉字中会有象形字吗?阳光qq小队：你问得很好!在古代漫长的岁月里，人们眼中看到的是多姿多彩的自然事物。当他们想要将一些大事记录下来的时候，首先反映在他们思想中的就是描绘自然事物外形的符号，也就是象形文字。汉字中象形文字占了很大一部分。这是汉字独有的现象。阳光qq小队：同学们，我们小组在了解象形字的时候，找到的字很多都是甲骨文的写法，我们开玩笑说，如果现在还照这样来写字的话，那不是很麻烦吗?生：是啊!阳光qq小队：为了书写方便，汉字经过逐渐演变

33、，成为了现代汉字。请同学们和我们一起来欣赏“眉”和“虎”从甲骨文到篆书、楷书的演变过程。(多媒体课件播放体现这一过程的动画)阳光qq小队：同学们，我们小组还有许多有趣的画谜，期待你们来猜哦。谢谢大家!师：qq小队在收集画谜中虽然误将甲骨文中的象形字当作画谜，却引发了对汉字中象形字的探讨，了解了一些字的演变过程，很有意义。谢谢他们!动作谜大厅1、出示阅读材料，各组猜谜。(说说每个运动员姓什么，是怎么猜的)2、小组汇报师：哪一组对动作谜最感兴趣，并进行了研究?生：魔影小队!魔影小队：(分别表演动作谜“尖”“歪”“灭”，形象的表演引起满场笑声)同学们有没有发现，我们表演的这几个动作谜的谜底有什么特点

34、呢?生：一看这几个字的字形就知道字的意思了。魔影小队：对了，我们组在编动作谜的时候发现了汉字的这个特点。你们还知道哪些像这样的字吗?生：(晶、森、灭、品、甭)魔影小队：是啊!汉字很有趣，有些字一看字形就知道字的意思。我们还准备了许多动作谜，有空再展示吧!谢谢大家!师：魔影小队，如影随形!不愧是魔影小队，表演生动!谢谢他们!字谜乐园话感受1、师：同学们的展示真精彩!没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥秘。谈谈你的发现吧!生1：一个字可以加上不同的部首，“生”一连串的字。生2：许多汉字本身就提示了字的来历，让我们了解到古人是怎么想的，怎么生活的。生3：有的汉字字形提示了字的意思!生4：汉字中有

35、许多象形字，而且汉字还经过了演变。生5：我觉得汉字就是神奇，像我们学的英文是拼音字母，就没有这么有趣。2、师生共赏一则富有情趣的谜语师：字谜有趣，汉字神奇，还有更神奇的呢!有的字谜就像一幅美丽的山水画，相信吗?请看叶老师带来的一则谜语(幻灯出示谜面)：“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。”欢迎台下的老师和我们一起猜(谜底：慧)。让我们再读读这诗一般的谜面。生：(齐读)师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。三、有趣的谐音乐园1、情境导入师(课件出示中国传统的大门、年画)：谐音乐园里处处有谐音。仔细看，你发现什

36、么地方巧用谐音了吗?生1：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。师：是啊!人们巧用谐音表达美好的祝愿。进了大门，我们来到的“歇后语小站”。2、读一读阅读材料中的歇后语，发现其中的谐音。外甥打灯笼照旧(舅)孔父子搬家净是输(书)小葱拌豆腐一清二白(青)上鞋不用锥子真(针)好四月的冰河开动(冻)了隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外3、交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣!叶老师也带来了三组谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快?(1)飞机上吹喇叭想(响)得高(2)狐狸吵架一派胡(狐)言(3)西瓜地里散步左右逢源(圆)师：你还知道哪

37、些谐音歇后语，说来给大家听听。生：(争先恐后，纷纷发言)4、交流谐音故事师：看来，同学们对谐音歇后语了解不少。歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。汉字因为同音字多，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。大家知道吗，古代文人墨客还为我们留下了许多巧借谐音的古诗、故事。有没有哪个小组收集了这方面的故事?魔影小队：我们收集的是谐音故事，有没良(量)心、一字千金(斤)、生离死别(梨、鳖)。(3名学生分别绘声绘色地讲了这三个故事)5、交流谐音古诗：qq小队：(朗读李白的春夜洛城闻笛)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?qq小队：同学们，你们知道这首诗中巧用了

38、什么谐音吗?生：这首诗中“折柳”与“留”谐音，表达了诗人李白挽留朋友的情谊。神气小队：(朗读刘禹锡的杨柳竹枝词)杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。生：诗中的“晴”与“情”谐音。师：让我们一起来读读这两首诗。(全班齐读)师：逛了字谜乐园，谐音乐园，我们对汉字的了解就更深入了。中华汉字源远流长，不仅形体美，而且表音表意，拥有丰富的内涵。四、总结延伸1、总结语：在今天的汉字游园会中，同学们都有不少收获。这是因为几天来每个同学、每个小组都真正走入了汉字王国，选择自己最感兴趣的方面进行了认真的研究和小结。不过，我们今天只是在字谜乐园，谐音乐园里逛了一圈，汉字王国里还有许多有

39、趣的地方等着我们去遨游呢!如，汉字来历城，书法艺术城怎么样，下阶段有什么打算?2、商议下阶段的活动思路学生讨论结果如下：(1)收集更多资料，继续了解汉字的来历。(2)收集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑或造成不良后果的事例。(3)策划一次社会用字调查活动，写成简单的调查报告。(4)收集书法作品，欣赏汉字的优美。3、qq聊天室里说感言师：请结合前阶段的活动体会，谈谈我们该怎么更有成效地开展下一阶段的活动。生1：我认为我们要制定好更加完善的阶段活动计划。师：你们是不是在制定和实施计划时遇到了困难?生1：没有!师：其他组呢?生2：我们组在制定活动计划的时候，无法统一活动时间，很多同学周末都要参加这样

40、那样的培训或补习。师：后来怎么解决的呢?生2：只好定在星期六下午大多数同学都有时间的时候，但还有两个同学就没办法参加。师：很好，学会了解决问题。生3：我认为小组的分工要明确，还有要制定小组活动评价表。师：是啊!在前面的活动中，各组都制定了自己的评价表，你们觉得这有什么好处吗?生4：这样可以督促各个同学按时完成任务，积极参加活动。生5：我们小组要查找到更多的资料，并把它们进行分类处理。生6：我们要做好家长的工作，继续得到家长的支持。师：为什么呢?生6：因为家长看到我们最近都没有完成背诵课文、抄写词语、做练习卷之类的作业，而是做手抄报，查找资料，所以有点不理解，我们跟家长解释这是在开展语文综合性学

41、习活动。师：你做得真好。也有家长问老师，我跟他们解释综合性学习跟平时的学习有所不同，是一种很重要的新的学习方式。以上同学们的建议都很好，这说明大家懂得积累成功经验了，遇到困难懂得解决了，把热烈的掌声送给自己!老师预祝各小队下阶段的活动更加成功，更有收获!【点评】语文综合性学习活动集“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”为一身，成了语文新课程中最亮丽的一道风景线。它以新课程的视野，全方位诠释“学语文、用语文”的传统理念，将“大语文观”具体化、生动化。它倡导语文学习的实践性、综合性、开放性，致力于语文学习方式的改良，使“语文”的形象因

42、吸纳了时代的新元素，而更具魅力。虽然它至今还是新生事物，却已熠熠生辉，显示着无穷的生命力。遨游汉字王国是人教版小学语文五年级上册的一个综合性学习主题单元。将语文综合性学习活动作为一个完整、独立的单元来呈现，这在小语教材的编写史上，在小语教学史上，都是第一次。应该说，这是人教版小学语文教材编写的一个力作、创举。如何恰如其分地利用本组教材引领学生走进汉字王国，通过一系列探究活动感悟汉字的神奇有趣，增强学习语文的兴趣和热爱祖国语言文字的情感?如何凸显综合性学习的过程价值，并进行适度而到位的过程性指导，有效地培养学生自主、合作、探究的实践精神?如何引导学生以语文的形式为主，整理和记录活动过程的收获、感

43、想及活动成果?这是本组教学的几个关键。这堂课展示的是活动过程中的一次阶段性交流。基于语文综合性学习的特点、任务和本组教学的要求以及本课时的地位，叶老师从以下五方面进行了积极的尝试：1、创设“汉字游园会”的情境，教材引路，课外延伸，巧妙地引导学生将课内外的学习与活动融会贯通，多渠道挖掘学习资源，与丰富多彩的字谜和歇后语零距离接触，逐步深入地体验、感受汉字的神奇、有趣。2、以学生为本，以学生的自主学习为本，让学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，充分体现语文综合性学习的综合性、实践性、开放性、个体性。3、注重渲染语文学习的氛围，突出语文综合性学习的语文性，使学生自始至终沉醉于汉字的王国，语文的

44、世界。4、重视有效的小组评价，一方面保护学生在综合性学习中的主动性、创造性，让学生享受成功的体验，一方面强调了合作精神，促进学生逐步完善小组合作学习的方法、策略，提高策划、组织、协调和实施计划的能力。5、阶段性回顾与过程性指导相结合，指导学生积累成功经验，不断深入和充实研究的内容，为提升下阶段的活动质量奠定基础。五年级遨游汉字王国教学实录3第一课时教学目标：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学理念：让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提

45、高正确运用汉字的自觉性。教学重点：1、体会汉字文化的丰富有趣，引发学生学习汉字的兴趣。2、学写活动计划，培养学生策划和开展活动的能力。一、激趣导入首先板书一个象形字，问：同学们，老师在黑板上写个字，看看你认识吗?你知道这是什么字吗?先写一个(马)。再写一个(禾)，你认识吗? 这是我国很早的文字甲骨文，这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字，你喜欢这样的字吗?想了解汉字吗?好，这节课我们就到汉字王国走一走!二、感受汉字的神秘和有趣1、感受汉字的神秘我国的汉字有着悠久的历史，关于它的起源有着很多神秘的说法，有些汉字的来历也特别有趣，想不想了解?请同学们打开书第80页，快速默读仓颉造字和后面的课文“册”“典”“删”的来历，看你有什么体会。重点引导学生体会：(1) 结绳记事的好处是简单易于操作，物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是他们不能表达除更多的一起，绳子不易于保存，物语用的物品有些很难找到，汉字比结绳记事和物语都要方便很多。(2) 仓颉留心观察周围的事物