小学英语课堂活动的设计与实施.ppt

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1、小学英语课堂活动的设计与实施 4,北京航空航天大学附属小学谢乃莹QQ:540373482 咪咪老师,四、教学过程与教学活动设计（1）热身与呈现,问题：什么是教学（学生学习）过程？以师生相互作用进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一特殊的认识和实践活动过程。教师如何教（学生如何学）的？,王蔷老师强调要有有效的教学过程：1)营造氛围、调动情感、活跃思维、激活已有的知识和经验。2)在有意义的情景下呈现新的语言学习内容。（提供语言输入、重视理解、建立新旧知识的联系，为学生吸收和消化新知识作准备）。3)进行操练，但不是纯粹的机械性操练。4)展开

2、learning through doing。5)隐性学习和显性学习相结合。6）向学生的个人生活和经验扩展，举一反三，发挥学生的创造性和想象力。,“我国学者一般把知识的掌握分为三阶段。第一阶段为知识的领会（理解）。领会是从具体认识到抽象认识的过程。第二阶段为知识的巩固。知识的巩固指掌握知识过程中对材料的记忆。第三阶段为知识的运用。作为掌握阶段之一的应用是指学生在领会教材基础上，依据所习得的知识去解决同类课题的过程，是抽象知识具体化的过程。（智育心理学皮连生P.90）”,问题：儿童学习英语应遵循怎样的规律？输入-接触语言现象，体验、感受、理解。听和读是输入的活动。输出-实践和运用语言现象。说和写

3、是输出的活动先输入，再输出。输出是要建立在大量输入的基础之上的。遵循儿童英语学习规律，摆正输入与输出的关系。摆正语言学习音、形、义的关系（义、音、形）,英语新授课的教学程序大致包含以下环节：1、准备教学（Warming up)；2、呈现新的语言材料（Presentation）；3、语言练习（Practice）；4、语言的实际应用（Production）5、小结（Summary）在以上这五个环节中，侧重输入的环节是哪些？侧重输出的环节是哪些？输入：2，3（部分）输出：3（部分）4,第一阶段为知识的领会（理解）,第二阶段为知识的巩固,第三阶段为知识的运用,1、准备教学（Warming up)语言学

4、习的准备阶段，作用是：1)安定学生情绪，激发学习热情；2）复习与本节课学习内容有关的旧知识，为学习新内容做准备。活动形式：唱歌、说歌谣、对话、游戏、讨论、情境表述等。,活动设计要注意以下几点：1）活动内容尽量与本节课的学习内容有关，这样可以提高课堂学习的效率。2）活动时间要短（2分钟左右，甚至更短），只要达到激发的目的即可。3）活动形式要适合高年级的年龄特点。有助于学生语言能力的发展。4）所设计的活动内容应该是学生已有知识的再现。同时又能使学生产生进一步参与教学活动的需要。5）并不一定每节课都有这个环节，可以根据实际需求进行取舍。,举例：例一，学习内容：Travel Plan活动设计：Free

5、 talk and sing a song1.Show a calendar.T:Hello!Boys and girls.Look at the calendar.What month is it now?S:Its T:Two month later,winter vacation is coming.We are going to have a Winter Camp.Are you happy?If you are happy,please stand up.Lets sing a happy song together.2.Sing a happy song.,例二，学习内容：My

6、Classmates(谈论同学的性格)活动设计：Talk about the classmates.（前一节课的内容，谈论同学的外貌。老师布置了作业，画一个同学，并用英文写几句话。）T:Whod like to tell us about your classmate?What does he or she look like?S:.T:OK.Please show your picture and say something about your classmate in your group.,例三，学习内容：body1.Listen and touch.(TPR)T:Touch your

7、 nose.Ss:.T:Touch your.Ss:.2.Sing a body song.Head,shoulders,knee and toe,.说明，如果学生不会这首歌，可以边听录音或看录像便作动作。,2、呈现新的语言材料（Presentation）这是语言输入的最初阶段，作用是：在学生学习新语言之前，通过创设情境，整体呈现新的语言知识，使学生通过眼看、耳听、脑想初步感知、理解所学语言的义、音、形，并进行了最初的练习。Presentation活动的设计，直接影响着学生的学习成效，同时也是能否实现教学目标的关键。呈现的方式体现了教师的教学理念，活动形式：看和听的活动，讨论的活动。,Pres

8、entation活动设计的步骤：1）根据所学语言创设一个较符合学生生活实际的情境，激活学生思维。举例：(1)What do you have on.We have.情景：外国学生在中国学校参观，中外学生谈论课程；(2)Do you like young animals?情景：学生们在动物幼儿园参观,2）选择一种呈现方式，通过声音和图像整体呈现要学习的内容。注意：根据小学生英语学习听说领先的原则，新语言项目的学习应该从听力入手，听的内容应包含新旧知识；为了帮助学生理解学习内容，在听的同时应该有相应的画面。举例：话题Family Activity 语言项目：What is dad/doing?He

9、/is.呈现方式：通过一首有画面的歌谣呈现新语言项目,Dad is feeding,feeding,feeding the fish.Mom is washing,washing,washing the clothes.Grandpa is watering,watering,watering the flowers.Grandma is cooking,cooking,cooking the chicken.Sister is cleaning,cleaning,cleaning the room.Brother is listening,listening,listening to music.I am walking,walking,walking the dog.,3）新语言呈现后，教师根据学生听到的和看到的内容，提出相关的问题请学生回答，以引起学生的回忆，引发他们主动探究，激发他们参与学习活动。同时给学习能力强的学生展现的机会，给学生能力弱的孩子新语言的再一次输入。在这一过程中，老师可以再一次呈现新的语言项目，并适当的帮助学生练习。下面请看课例,课例一（四年级）学习的主要内容：谈论自己的兴趣、爱好 重点句型：Whats your hobby?My hobby is.,课例二（五年级）学习做饭的单词和句型 难点：stir-fried,课例三（六年级）学习动物的分类,