小学英语新课程标准解读.ppt
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1、,小学英语新课程标准解读,一.课程性质二.课程基本理念三.课程设计思路四.课程目标五.教学方式,英语学科不再是单纯的工具性课程,而是一门 与 相结合的课程.,一、课程性质,工具性,人文性,工具性:掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关知识奠定基础。,人文性:通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。,二、基本理念,(一)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值(二)面向全体学生,关注学习者的不同特点和个体差异(三)整体设
2、计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性(四)强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性(五)优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力(六)丰富课程资源,拓展英语学习渠道,二、课程基本理念,课程理念比较,传授,讲解,记忆,启发,思考,探究,课本中心 课堂中心教师中心,活动中心任务中心学生中心,TS(s)SS SSs SsSs,TS;TSs,被动听讲,死记硬背,积极参与 合作学习,知识传授者,课堂控制,组织者,学生的指导者、帮助者、促进者、资源提供者,统一标准,整齐划一,面向全体,尊重差异,知识本位,发展本位,这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标,使英语课程既重视培养学生的语言基础
3、知识和基本技能,也注重优化学习过程,引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识,培养积极向上的情感态度和价值观。,三、课程设计思路,四、课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。,课程目标,一、总目标二、分级目标,英语课程总目标,分级目标,一级目标(34年级)二级
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