彩色的梦教学设计及课堂实录.doc
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1、彩色的梦教学设计及课堂实录 彩色的梦教学设计及课堂实录1一、教学目标:知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。二、教学重、难点:重点:启发学生回忆和想象,完成一副梦境的画作。难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。四、教学过程:1、创设情境,引入梦境。师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到
2、了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题多彩的梦师:那谁来说说你印象深刻的梦?2、畅谈梦想,融入梦境(1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,
3、激活想象,加深体验,给予适当的奖励。(2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙画家达利,他做了一个什么梦呢?请看画面:画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?生答:不一样,师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。3、体验情感,表现色彩:师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象色彩师生一起分析作品:不
4、同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉。师:夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:回忆印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。4、学生创作,展现梦境,教师巡视指导。播放音乐。(1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一个多彩的梦吧!(2)学生创作,教师巡视指导(音乐起梦幻曲)5、评价交流,体验快乐(1)师:谁来晒晒自己的梦?生自评。小朋友们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?为什么?你想
5、为谁的作品点个赞?(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。(3)小结:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,李老师祝小朋友们能够梦想成真。彩色的梦教学设计及课堂实录2教学目标:1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程:一、复习引入1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。二、再读课文,了解各小节的内容1、再读课文,说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
6、(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文,想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ”(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来
7、吗?(8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)2、学习第二小节(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?(4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。(5)出示句子“蓝得透明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。(3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?(4)引
8、导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8) “又大又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的?(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上
9、下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延伸1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文,试着背一背。彩色的梦教学设计及课堂实录3教学目标:1、认识“盒、聊”等 10 个生字,会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。教学过程:一、创设情境,引入梦境1、师:小朋友们
10、好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦?2、学生讲自己做的梦。3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己 也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到 处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里, 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师:你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学彩色的梦 。4、揭示课题彩色的梦 。二、初读课文,认识生字1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求:(1)借助
11、拼音将课文读通顺,读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词,联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。(1)将学生分成 4 个小组,每个小班读一个小节,看看哪个小组读得。(2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。(3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音:坪、囱、精、叮、咛 B 边音:聊(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。葱郁
12、:森林里的雪松长得很好,很茂盛。叮咛:*指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写1、学生自由观察 10 个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。4、学生描红,老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业1、书写生字。2、朗读童谣,读熟
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