《春光染绿我们的双脚》教学课件.doc

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1、春光染绿我们的双脚教学课件 春光染绿我们的双脚教学课件1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、

2、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习春光染绿我们双脚。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。)2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣、绿袍、裸露、煎熬、寂寞、松鼠、叽叽、支撑、锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“

3、撑”(后鼻音)5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)2、想一想上学期学的打开大自

4、然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗?3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写习字册第二课时一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭”，一个是“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?3、那“青山碧岭”呢?4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”

5、画面吧!二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么?2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐!3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。“煎熬”什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来

6、，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。“浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受?4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”?3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、“我们”因为什么而快乐?2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽!五、朗读全诗：1、齐读。2、尝试背诵。春光染绿我们的双脚教学课件2教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读读中感悟;诵读读中生情;诗歌朗诵以诵立志。教学目标：1、知识目标

7、：(1)学会本课生字，理解生字组成的词语。(2)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。2、技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。3、情感目标：(1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你

8、听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。(陶醉或发问)二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗?(1)出示本课生字(包括二类字)认读。(2)出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗?学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生

9、的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。三、指导写字1、出示生字，说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)第二课时课时目标品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是(情的艺术)，诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样?二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示：语言情韵)2、师

10、：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。3、学生交流，教师相机作出评价或引导。咀嚼要点之一：植树的场景结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会：“踏”春风?意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。之二：植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽2、有哪些语言特别有味?品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”之三、结尾段的色彩1、教师引读第1、8节

11、。2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书：荒山野岭青山碧岭)5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情?你读着呢?三、作业1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话春光染绿我们的双脚教学课件3一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、通过领会诗

12、句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。三、教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。四、教具准备：录音机、挂图五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时(一)谈话导入我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日-植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。(二)初读指导1、听课文录音。2、自学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读写生字。(3)联系上下文，理解词语的意思。锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶

13、茂3、检查自学效果。(1)出示生字卡片(2)指名分节读课文，理解词语意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：劳动工具。裸露：没有东西遮盖。枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。4、讨论：全文可分几部分?结构上有什么特点?第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。*首尾呼应。(三)指导写字鼠：笔划较多，注意顺序、间架。描红、临写。第二课时(一)复习指名分解读课文，要求读正确，读流利。(二)精读训练1、出示第一部分。(1)自由读。(2)讨论

14、：你读懂了什么?(3)想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)2、第二部分(1)自由读第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面，美好的遐想)(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)指名朗读，表现同学们劳动的干劲。锨镐/丁丁当当，奏响了植树歌谣;清水/哗哗流淌滋润着/颗颗树苗(3)讲解植树造林与水土保持的关系。(4)默读第37节，思考：植树活动给荒山野岭带来了什么变化?交流。板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽(5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(

15、引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁)(6)指导朗读第37节听课文录音。自由练习“开火车”朗读评议3、第三部分(1)齐读(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点名主题深化中心)(哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?)(三)练习背诵1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。(四)作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求：1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。春光染绿我们的双脚教学课件4一、教材解读：1、*是一

16、首诗歌，生动描绘了植树活动给荒山带来的变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。2、诗歌节奏整齐，音韵铿锵，琅琅上口。拟人手法大量使用，生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用，荒山野岭和青山碧岭形成对比，表现了植树造林的巨大作用。3、结构上首尾呼应，具有点明主题，深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装，使动物们有了家园，让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的9个生字，理解由生子组成的词语。3、理解“春光染绿我们

17、双脚”的意思，体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。三、教学重难点：重点把课文读熟，有感情朗读及背诵课文，理解课文的内容。难点是正确理解“春光让绿我们双脚” 的意思。四、课前准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，正确流利地朗读课文。2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。三、教学过程：一、谈话揭题：春天是怎样的一个季节，你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下?(春暖花开、鸟语花香、细雨如丝吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。)是啊，春天到了，春意融融，每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事

18、情植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。板书课题：春光染绿我们双脚读题，指导读好“春光”、“染绿”二、出示生字词语叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽直叫 又蹦又跳咆哮 荒山野岭 枝繁叶茂 煎熬 锨镐1、指名朗读，反复读。2、词义质疑。锨镐：锨是铲土用的工具，镐是刨土挖坑用的工具。三、读课文(一)学生自由读课文，把课文读流利(二)指名朗读，齐读课文。交流初读诗歌的感想：这首诗描写了怎样的情景?(春天到了，同学们去荒山野林植树，绿化了山岭，为小动物创造了美丽的家园。)四、再读词语师：在了解了课文内容后，我们再读词语，请你展开想像，你仿佛看到了什么?(示例：“裸露”我仿佛看到荒山野岭上

19、没有了小鸟翻飞的身影，到处飞砂走石，让人睁不开眼。“寂寞：我孤零零地站在荒野上，没有人来帮助我，没有人和我说上一句话，小草隐去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了?“荒山野岭”没有树木，没有溪水、没有鸟鸣，没有花草“枝繁叶茂”眼前一片绿色，充满了生机和活力，充满了绿色的希望。“煎熬”我仿佛感到自己被束缚住了手脚，心中感到窒息，心中充满了怨言，我仿佛被困住了，不能动弹。“咆哮”我仿佛来到了黄河边，感受巨浪滔天的气势，我又来到了瀑布旁，聆听着瀑布从天而降的英姿。)五：小结作业1、抄写词语生字指导书写:叮叮当当 叽叽 咆哮 “口”要齐其上;繁 笔画多，上宽下窄，注意展点在上，要紧凑2、完成补充习题部分

20、作业3、有感情朗读课文第二课时一、教学内容：精读课文二、教学要求：1、诵读课文，理解课文内容，有感情朗读，背诵全文。2、结合课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会同学们植树造林，绿化祖国的欢快心情，感受植树造林的重要意义。三、教学过程：一、复习导入指名分节读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练(一)第一部分1、多媒体出示课文第一段。踏一路春风，/撒一路欢笑，/向荒山野岭进军，/春光染绿我们双脚。学生自由朗读，思考，你读懂了什么?2、交流质疑：“踏一路春风，撒一路欢笑，”“踏”体现了什么?(脚步轻盈，心情欢快，一路上有说有笑。)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?(少先队在荒

21、山边走边植树，所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)3、感情朗读，读出愉快、自豪的语气。(二)第二部分。1、学生自由朗读课文第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容?交流：这一部分写了两个内容：(1)欢快热闹的植树场面。(2)植树造岭给荒山野岭带来的变化(美好的遐想)。2、出示课文内容，有感情朗读朗读锨镐/丁丁当当，/奏响了/植树歌谣;/清水/哗哗流淌，滋润着/棵棵树苗。3、想像劳动场面，用自己的话描述一下。(用上“有的有的有的)4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?(荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)5、朗渎第3?节，你仿佛看到了什么?你觉得哪些诗句写得好?为什么

22、?学生交流，引导学生体会比喻，拟人等修辞手法的应用，写出了小动物的活泼可爱，以及他们无忧无虑的幸福生活，写出植树造林，美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。(三)第三部分1、出示课文第三部分踏一路春风，/撒一路欢笑，/走遍青山碧岭，/春光染绿我们双脚。齐读。师：让我们一起再来读一读第一段。这首尾两段有什么异同之处?(结构相同，内容差不多，但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”)为什么会有这样的变化?为什么要这样写?(首尾呼应，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大，点明了课文的中心。)2、指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。3、诗歌最后再一次提到“春光染绿我们双脚”，是什么

23、意思呢?(交流：春光染绿我们双脚重在春光和染字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国，把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是染,作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然，保护环境的决心。)三、朗读课文，练习背诵。四、作业默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾板书设计：春光染绿我们双脚荒山披绿装动物有家园环境变美丽春光染绿我们的双脚教学课件5教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿

24、化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教具准备： 录音机、挂图 教学时间： 两课时第一课时 教学过程：一、谈话导入：我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日-植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。二、初读指导1、听课文录音。2、自学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读写生字。(3)联系上下文，理解词语的意思。锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂3、检查自学效果。(1)出示生字卡片(2)指名

25、分节读课文，理解词语意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：劳动工具。裸露：没有东西遮盖。 枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。4、讨论：全文可分几部分?结构上有什么特点?第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 *首尾呼应。三、指导写字鼠：笔划较多，注意顺序、间架。描红、临写。第二课时一、复习指名分解读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练1、出示第一部分。 1)自由读。(2)讨论：你读懂了什么?(3)想象：同学们是怎样到荒山野岭

26、进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的? (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)2、第二部分(1)自由读第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面，美好的遐想)(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天) 指名朗读，表现同学们劳动的干劲。锨镐/丁丁当当，奏响了植树歌谣;清水/哗哗流淌滋润着/颗颗树苗 (3)讲解植树造林与水土保持的关系。 (4)默读第37节，思考：植树活动给荒山野岭带来了什么变化? 交流。板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽 (5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，

27、写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁) (6)指导朗读第37节听课文录音。自由练习“开火车”朗读评议3、第三部分 (1)齐读(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点名主题深化中心) (哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?)三、练习背诵1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾 要求：1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。板书：1 春光染绿我们双脚荒山野岭荒山披绿装动物有家园(首尾呼应)环境变美丽青山碧岭春光染绿我们的双脚教学课件