《锡林郭勒大草原》教学说课稿.doc
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1、锡林郭勒大草原教学说课稿 锡林郭勒大草原教学说课稿1教学目标:1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。3、激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。教学重点:感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。教学难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。教学用具:投影、课件教学过程:一、
2、课题导入,初步感知课文1、今天,我们一起学习第16课锡林郭勒大草原2、我们已经初读了课文,对课文内容有了一定的了解,再读课文的时候,你想怎样读?3、(感受大、广阔),齐读课题引:哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?(第二自然段)二、阅读理解,整体感知课文内容。1、先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。(读书,理解,讨论,回答)(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。)除了广阔,还感受到了什么?(美丽)板书读出你的感受来。(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的
3、地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。)自己读读,读出自己的理解。指名读再读读这两句,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读)还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?(3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话
4、故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多,清亮说明湖水很清,能映出太阳的七彩光芒,真美!)水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?(展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。)野花为草原增添了缤纷的色彩,有( )
5、有( ),还有( ),散发着阵阵清香。2、教师配乐范读。请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽。3、此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)1、请学生放声自由读2、指名读,感受广阔美丽3、小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了( ),最后是( )。三、学习第四自然段1、我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。2、轻声读读第4自然段,想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界?(1) 说(训练学生用因为所以说话。)(2) 训练语言(因为矫健的雄鹰所以)(3)小组同学连起来说说。(4)听录音:小牧民多么快乐,所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱他
6、在歌唱什么?四、想象、创新今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界,此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情)你最想做些什么?(画画,唱歌,写诗)我们一起创作一首歌草原新歌。学了课文,你最想歌唱草原的什么?(联系课文内容,表达自我感受)请小组的同学一起合作完成自己的创作。展示创作并评价 (在歌声中结束本课)五、课后作业锡林郭勒大草原现在是什么样的呢?还这么美丽吗?请同学们课下做一次小小的调查或访问,写一篇调查报告。板书设计锡林郭勒大草原广阔美丽欢腾的世界锡林郭勒大草原教学说课稿2一、教材简析锡林郭勒大草原是s版三年级上册第四单元一篇写景的精读课文
7、。写的是我海内蒙古自治区锡林郭勒大草原优美而高兴的情形,体现了作者称赞大自然、热爱故国的宽阔胸怀。课文有4个自然段,依据重点句和段的干系,可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是辽阔而又优美的”,通过对野草、湖水、野花等事物的形貌,刻画了一幅静态的画面;第二部分围绕重点句“草原是个高兴的天下”,通过对动物和人的形貌,刻画了一幅动态的场景。消息有序,画面优美,生动动人,引人向往。课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落,了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通过学习,感悟课文所描绘景物的意境,受到情感的感染,从而更加热爱祖国的壮丽山河,并融入自然中,用真诚的语言去赞美她。新课标提
8、出小学中段阅读教学的目标为:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能初步把握*的主要内容,体会*表达的思想感情。以此为依据,结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上,我把教学目标确定为:1、默读课文,学会抓住重点句读懂段的内容,感受草原景色的美丽。2、有感情地朗读课文,欣赏美丽的草原景色,激发热爱大自然的思想感情。本课的教学重点为引导学生抓住重点句段理解课文内容,学习有关词句,有感情地朗读课文。难点是引导学生在读中展开联想,感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。二、教学
9、理念:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“学生与文本的对话,是阅读教学的中心”。学生与文本的对话,是学生运用自己已有的经验,将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程,而促进这一过程顺利进行的方式就是“读”。我非常重视读在阅读教学中的作用,努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念,引导学生在读中悟,在读中培养良好的语感,与文本进行有效对话。三、教法和学法:在本课的教学中,我主要选用“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法,带着问题一边读,一边思考。由于这是一篇写景的*,教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来,并引导学生自学
10、、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程当中。四、教学程序(一)、创设情境,激活情感:1、课的导入时,让学生演唱音乐课上学过的歌曲我是草原小牧民,想像讨论小牧民挥鞭骑马的情景,激起学生的羡慕向往之情,激发学生的学习欲望。2、让学生默读课文,想一想,大草原给人留下了怎样的印象?3、师生交流,明确课文分为两部分,一、二自然段写草原的广阔、美丽,三、四自然段写草原是个欢腾的世界。(二)分块阅读,读中感悟:这一环节,是教学的重点。先给学生时间自由朗读课文的第一部分,然后师生一起交流读书感受,引导学生捕捉关键词句想象体会,感受草原的广阔美丽,并通过自己有
11、感情的朗读表达出来。“高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。”这句话的意思比较难懂,我设计了这样一个问题:那湖水除了映出了太阳的七彩光芒,还可能映出什么?这样的设计不仅让学生感受到草原湖水的神奇美丽,突破了难点,而且发展了学生的语言。(三)课文的第二部分放手让学生自学,通过找一找,在小组里交流、朗读,并利用图片帮助学生感受草原的热闹,读出大草原的欢腾的景象。大屏幕出示自学提示如下:1、默读第四自然段,想一想这一段写了什么,让我们感受到草原是欢腾的,圈出来。2、轻声读一读第四自然段,想想他们在做什么,口头完成下列填空。雄鹰()地()百灵鸟()地
12、()牛羊()地()小马驹()地()黄羊()地()小牧民()地()()地()3和伙伴交流,并试着把他们的活动特点读出来。(四)拓展让学生当小导游先容草原美景。这个关键既能造就学生知识迁徙的本领,拓展头脑,又可以熬炼进步语言表达本领,加深对课文内容的明白。(五)、作业计划:联合课文的最后一句,我计划了一项作业:学了课文,你最想歌颂草原的什么?归去思索,下节课我们一起创作一首草原新歌。从而既引发学生创作的欲望,又使学生孕育发生热爱锡林郭勒大草原的头脑情感。锡林郭勒大草原教学说课稿3教学内容16第 2课时教学目标1、能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。2、有感
13、情的朗读课文。背诵第二自然段。3、感受的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点感受的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。教学方式集体教学与小组合作学习教具:电脑课件板书:野草广阔美丽: 湖水野花16欢腾的世界:教学过程教师活动学生活动媒体使用及设计意图导入 :二初读课文,整体感知三、细读课文(一)一、二自然段今天,我们继续学习16课,齐读课题。下面让我们随着作者一起到大草原去欣赏那独特的风光。自由读课文:想:给你留下怎样的印象?问:草原广阔美丽和是个欢腾的世界分别在哪几个
14、自然段介绍的?1. 默读第二自然段;想:你从哪里感受到是广阔美丽的?找出有关的语句画下来,然后出声读一读。读课题自读课文初步感知草原是广阔、美丽、欢腾的世界1、默读课文第二自然段找出有关的语句画下来。2、同桌互读。找到感受最深的语句。从整体角度留给学生一个完整的印象。渗透段落教学教学过程教师活动学生活动媒体使用及设计意图(二)学习3、4自然段2、指名汇报:3问:作者从哪几个方面介绍是广阔美丽的?4.指导背诵:多美的草原啊!那一碧千里的美景,那清澈透亮的湖水,那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里,自己试着背诵第二自然段,愿意背哪句就背哪句。过渡:草原不仅美丽而且是个欢腾的世界.1.
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