小学教育学-教育目的.ppt

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1、教 育 目 的,目 录,一、教育目的概说,二、马克思主义的全面发展学说,三、我国的教育目的,教育目的概说,一、教育目的概说,定义,分类,概念辨析,功能,不同的教育目的论,依据,教育目的是教育主体对于其希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。,定义,教育活动分广义和狭义。,学校是专门的育人机构，是人类文化发展和教育经验积累到一定程度的产物。学校教育工作者比一般的教育工作者具有更高、更专门的教育素养；在设定程序上，国家或学校在学校教育目的上会有较为全面的考虑。,教育目的是教育主体对于其希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格

2、要求。教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。,概念辨析：教育目的与教育目标,教育目的必须集中反映时代、社会和个体发展的总体要求，是教育的最高理想的体现，具有一定的终极性；教育目标是教育活动的具体努力方向，因学校与专业性质的不同而不同，因教育阶段、对象的不同而不同，因课程的不同而不同。教育目标的制定既要考虑教育目的的总要求，又要考虑具体学校教育的任务和特点，考虑特定教育对象的身心特点和知识水平。,主要反映社会对于教育系统的总要求，要求教育为一定社会的政治、经济和文化及其发展服务。,要考虑教育对于个体身心发展的促进，要求教育为个人

3、全面和自由的发展以及未来幸福生活的目标服务。,分类,社会的教育目的,个人的教育目的,导向功能,教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向,调控功能,设计教育活动的大小方案时，都会自觉地按照教育目的的要求行事，如有偏离，也会自觉地反思和予以纠正,评价功能,教育活动既然以教育目的为出发点，那么检验教育活动成功与否的根本标准也应该是教育目的,功能,主观依据：哲学观念；人性假设；理想人格。,依据,客观依据：社会生产力和科学技术发展水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的进程；受教育者身心发展规律。,社会本位的教育目的论,以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，

4、教育目的应当依据社会的要求来确定,个人价值远高于社会价值，应当依据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的,不同的教育目的论,个人本位的教育目的论,教育无目的论,马克思主义人的全面发展学说,二、马克思主义人的全面发展学说,具体内涵,社会历史条件,具体内涵,劳动能力的全面发展,克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展,人的全面发展的社会历史条件,社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提,教育是实现人的全面发展的重要途径,社会关系式人的全面发展的重要条件,我国的教育目的,三、我国的教育目的,演变,特征,落实,演变,1

5、957,1995,关键词,“我们的教育方针就是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”,“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”,特征,我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想,我国教育目的有鲜明的政治方向,坚持全面发展与个性发展的统一,创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想,教育目的与教育目标德智体美诸育之间全面发展与因材施教全面发展与职业定向,落实,特别注意,处理关系,感 谢 您 的 聆 听,