中等职业学校德育工作方案.docx

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1、XXXX中等职业学校德育工作方案一、背景与提出理据1 .国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育重点是面向全体学生、促进学生全面发展。”“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”“坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。”“提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各

2、个方面。”“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”2 .随着社会的发展，世界各国综合国力的竞争日趋激烈。综合国力之间的竞争实际上就是各国科技、人才和国民整体素质的竞争。人才的培养、国民素质的提高，关键在教育。3 .孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家、杰出的教育家，为中国古代文化教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。他的儒家思想给中国历史文化，整个东方文化，乃至整个世界文化带来了深刻的影响。其思想承前启后、博大精深，成为中华民族传统文化的重要代表，影响深远，在世界上受到普遍景仰。孔子的教学内容是：礼、乐、射、御、书、数，即“六艺”

3、。此“六艺”含盖了道德教育、科学文化教育和技能训练等内容。就其意义来看,已明确提出了我们今天所倡导的“五育”（德、智、体、美、劳）中的“四育”，并把德育放在首位，这种思想至今仍有重要的现实意义。我国由于受“应试教育”影响，学校教育“重智轻德”的现象很严重。当前要扭转这个偏向，就应首先强调抓好德育，要真正把德育放在整个教育的基础地位、首要地位来抓。同时兼顾智、体、美、劳的教育，使学生德、智、体、美、劳得到和谐地发展，才能更充分的体现为了每一位学生的发展的教育理念。孔子把德育教育归纳为“仁、义、礼、智、信”。其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚

4、的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。孔子的仁说，体现了人道精神,孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。现实依据平度市正处在新型工业化、城镇化大力发展时期，急需大量的高素质劳动者和技能型人才。平度职教中心所开设的各种专业适应了地方经济社会发展需求，为平度三产培养了大批人才。十二五期间乃至今后，平度职教如何进一步坚持双元制办学模式，增强服务三产的后劲，是一个重要课题。在这个前提下，平度职教

5、德育工作特色应以先进理念为支撑，发挥其立德树人的重要作用。方略提出借鉴多元智能理论，学校德育应树立“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的成才观和“尊重学生、欣赏学生、关爱学生”的学生观，搭建平台，通过有意识的开展活动，让学生享受做人的尊严，满足自身内在的需要，满怀信心的开启充满希望的人生。二、德育目标创建理念：大美德育核心：育美德，圆美梦。德育指导思想以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到

6、思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息、技能复合”的学生。德育目标创建1 .彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。2 .以“双元制”办学模式为宗旨，以教育教学为中心,以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。3 .提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。4 .调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的

7、“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。5 .为学生见习、顶岗实习、就业、高职升学打下良好的基础。培养优秀复合型人才。三、德育内容仁一爱的教育“仁”的核心精神“仁爱”对人类而言，具有永远的普世意义，它要求人与人之间要关爱、和谐、合作，要求人们在对待他人时，能够做到仁慈、善良、宽容。这种仁爱精神不仅仅限于对人类自己的爱，还应该推广到对大自然万物生灵的爱，只有这样，才能保持自然界的生态平衡，才能实现可持续性发展，这才是对人类自己的终极关爱。所以，无论人类社会如何快速发展，科学技术如何发达，政治经济措施的制定和实施，都不能违背人道与人性的原则，都不能以牺牲人的生命与尊严为代价，否

8、则就是不道德的。职业学校的学生应当具备七种仁爱：1 .爱生活：热爱生活，养成良好的生活习惯。不怕挫折,敢于面对，有战胜各种困难的勇气和信心。远离“黄、赌、毒”。2 .爱家庭：热爱家庭，遵守家庭美德。感恩父母，为家庭分忧，对家庭负责。3 .爱师生：尊敬师长，团结同学，对待师生讲文明有礼貌，不欺凌同学。4 .爱专业：热爱所学专业，苦练技能，有立志成才的勇气和信心，遵守职业道德。5 .爱学校：热爱学校的一草一木，爱护公共财物，不随意损坏公物，珍惜和维护学校声誉，与学校共命运。6 .爱社会：爱护环境，遵守社会公德，明辨是非。经常参加社会实践活动，向社会奉献爱心。7 .爱国家：思想上与党中央保持高度一致

9、，拥护党和国家的领导。远离邪教和非法组织并有为之斗争的决心。义一正的教育“义”在新时代，可以理解为道义、正义、正直，它涉及到了“义”与“利”的关系，也涉及到了“责任”与“义务”的关系。在今天，中职生需要重新唤起“义”的自觉和信念，树立道德正义感和道德原则立场，只有这样,才能避免腐败对正义和道德原则的践踏和破坏。新时期，中职生应当具备两种精神：1 .具有正义精神：自身正气，有明辨是非的能力，敢于同坏人坏事作斗争。2 .具有责任精神：敢于担当责任，并积极寻找解决的途径与方法3 礼一仪的教育“礼”在新时期，是社会道德文明程度的直观表现。对个人而言，礼是其道德素质和教养程度的外在标志。在多元化思想意识

10、并存的今天，对人们进行道德素质教育，特别是恭敬、尊重品质的教育是非常有必要的。从事任何职业的人，都应该有对国家、职业的敬重，人与人之间都要有起码的尊重。作为公民，要有爱国意识，作为学生，还要有爱校意识，在任何场合中，都不要做有损国家形象、学校形象、个人形象的事情，关心国家、心怀天下、尊重他人，这就是一种最普遍意义的“礼”的体现。新时期的中职生应当具备两种礼仪：1 .塑造良好形象。增添个人魅力。展示一丝不苟的仪容仪表、展示风度翩翩的形体姿态、展示吐露心声的文明礼貌。让别人纳悦自己。善于与他人交谈、打造良好电话形象、编制魅力的网络形象、以礼做客，以礼待客2 .展示职业风采。遵从职业礼仪。讲究职业礼

11、仪、求职礼仪、职场礼仪礼仪为职业添彩。促进企业和谐、树立企业形象智一能的教育“智”在今天，成为一种崇尚知识、追求真理的精神。掌握知识并善于思考的人，就有可能成为“智者”。“智者”不仅具有丰富的知识，而且具有过人的聪明智慧，孔子说：“知者不惑。”所以，具有完善人格的君子，不仅应当是一位“仁者”，更应当是一位“智者”。“智”与“仁”是相辅相成的。崇尚知识与智慧，必然重视学习与教育。孔子主张“有教无类”，他已成为提倡全民教育的先驱，其教学内容中的“六艺”，体现着对学生德、智、体、美、情的全面教育，成为了中国历史乃至世界史上全面素质教育的典范。中职生应当具有五种能力：1 .养成良好的日常行为习惯并具有

12、持之以恒的能力。2 .善于沟通交流并具有团结协作的能力。3 .善于发现问题并具有解决问题的能力。4 .敢于吃苦，苦练基本功并不断提高专业技术的能力。5 .刻苦学习专业知识并具有创新的能力。信一诚的教育“信”的道德要求，在现今社会内涵非常丰富：包括尊重事实，追求真相；信守承诺，忠于职守；勇于承担责任，认真履行义务等。中华民族有着悠久的诚实守信的优良道德传统，这是我们今天可以利用的重要道德价值资源。中职生必须具备的两种道德：1 .诚实守信：追求事实真相，不坑蒙拐骗。信守承诺，忠于职守2 .恪守职业道德：爱岗敬业、公平公道、服务奉献例业一职的教育职业学校的学生最终绝大部分要踏上社会，为当地经济建设服

13、务，成为社会人。如何尽快适应社会，尽快由学生转化为职业人是摆在即将踏上就业岗位的学生面前重要的课题。所以必须对学生进行以下两个方面的教育：1.职业生涯规划设计：学好专业定好位，落实目标有措施，不断调整好心态，实现目标成就人生。3 .就业教育：正确认识就业，做好就业准备，鼓励创业。（具体开展教育活动详见附件1：德育教育活动安排一览表）四、德育形式与途径中等职业学校的德育教育应当是“活”的教育，其核心应该是成立四支育人队伍、搭建五个活动平台，借两次东风。成立四支队伍1 .在全校推行全员育人导师制。遵循构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的中小学德育工作体系，全面推进素质教育，促进学生身心健康、

14、全面发展。以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息、技能复合型”的学生。2 .发挥班主任在学生德育管理中的核心作用，充分利用主题班会、班级团活动实施德育教育；3 .充分发挥德育工作者（德育教师）的育德积极性，通过德育教学的课堂主渠道作用，运用思

15、想政治工作手段，内化为学生接受德育的主观能动性；4 .充分发挥学生会干部自我管理的积极性，实现学生的自我管理、自我发展、自我服务。搭建五种平台1 .搭建党校、团校理论教育平台，引导学生用正确的思想理论武装自己，沿着正确的政治方向不断发展和完善自己。2 .搭建校园文化建设平台，发挥校园文化隐形育人功能作用。学校应不断加强校园文化建设，突出传统文化教育理念，丰富和发展传统文化内涵。3 .搭建社会实践活动平台。鼓励学生“走向社会、服务社会、锻炼能力”，在实践中更好地拓展自身素质，提高学生综合素质和工作能力，增强自主意识，磨砺学生意志、培养学生社会责任感和民族精神。提高学生对社会的适应能力，适应未来人

16、才市场需求。培养素质高、能力强的高素质应用型人才。力争做到将社会实践活动与了解国情、服务社会相结合，与专业特点相结合，与青年志愿者活动相结合，与学生社会实习相结合。4 .搭建社团活动平台通过开展丰富多彩的社团活动，让学生尽情展现个性特长的同时陶冶情操，并体验成长的快乐。5 .搭建网络交流平台开辟校园网络“学生论坛”板块，构建学生交流平台,使学生成长中遇到困惑及时得以疏通，培养学生健康向上的心理素质。借两次东风1 .借助“技能大赛”东风以技能大赛为抓手，建立“以校为本”的职业技能竞赛制度，营造学技能练绝活的氛围，培养学生善于沟通交流、团结协作的能力、发现问题并具有解决问题的能力、敢于吃苦，苦练基本功并不断提高专业技术的能力、创新能力2 .借助“文明风采”东风借助“全国文明风采活动”之东风，把立德树人作为教育根本任务，丰富学校校园文化生活和德育实践活动内容，提升学生人文素养和职业素养，推进学校文化育人、活动育人、实践育人，促进中职学生全面发展。五、德育评价学校通过实施德育学分制度对学生进行德育评价。