973星星点灯.ppt

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1、,是你的眼神依旧在远方为我在等候 星星点灯 照亮我的家门让迷失的孩子找到来时的路 星星点灯 照亮我的前程 用一点光 温暖孩子的心,星 星 点 灯,种 太 阳,我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮,播 种 太 阳,（北京第二实验小学）,华应龙,“您这不是打击我们成绩好的人吗？”语言是思想的载体教育要给学生留下什么？,播 种 太 阳,“您这不是打击我们成绩好的人吗？”,已经有好好长好长时间了，一个声音，一个女孩的声音，一直在我的脑海里回

2、响：“您这不是打击我们成绩好的人吗？”她为什么这么说，事情还得从头说起 2007年11月3日，江苏南通,意犹未尽。虽然继续上课了，可是我的心里还留有一丝空间，想着怎么回应那位女生？课到尾声，在解决不用圆规怎么画一个大圆时，那位“成绩不算太好”的董思诚想到了一个方法,“您这不是打击我们成绩好的人吗？”,语言是思想的载体,下了课，我反复回味这一事件，首先为听课老师夸奖自己的“大气、从容而智慧地应对”而窃喜；其次为自己当时拘泥于板书设计，没有随即板书“人皆可以为尧舜”而后悔；再次是后悔自己当时没有组织好语言去回应那位女孩。我觉得她当时的表现，就像一个小女孩看到自己的爸爸抱起了别的小孩，就翘起小嘴坐在

3、了地上：“爸爸，我要抱！我要抱！”,语言是思想的载体,回到北京，躺在床上，我再问自己：“如果当时师父不让打住，如果后面不是有贲友林等老师的课，而是有一定的时间，我怎么接住学生抛过来的球？”“台下的老师们究竟为什么给董思诚那么热烈的掌声？”“如果董思诚没有创造出画大圆的方法，我说不出人皆可以为尧舜那句话，真是课下再交流吗？”我是说“成绩不好的，能成才”和“成绩好的，能成才”是两个话题，用数学术语来说是“两个不同的命题”？,语言是思想的载体,“那女孩为什么要质疑我？我有什么不当的地方？”这么一问，觉得自己的话确实说得不好，如果当时我这么说：“成绩优秀固然让人阳光灿烂，但成绩不佳并不一定前景黯淡。爱

4、迪生”，我想那女孩是不会再质疑的。,语言是思想的载体,这或许就是施教中的反哺。不是有报纸载文称现在已到了“后喻文化”时代了吗？在现代师生关系中比以往更需提倡“教学相长”，可又更难以达到“教学相长”的境界，教师往往是后进生。文化人类学创始人泰勒、心理复演说的倡导者霍尔、儿童教育家蒙台梭利都曾在他们的著述中赞成和推崇过“儿童是成人之父”的观点。看来，我们真得向孩子学习，和孩子一同学习。,语言是思想的载体,语言是思想的载体。“人皆可以为尧舜”，教师可以是“尧舜”，但学生绝不是“臣民”。能者为师，无论是“董思诚”，还是那位女生，我们都需要平视和仰视。学生不是教师的对手，而是和教师一起缔造新生活的另一只

5、手。下次我知道了，一定向对自己说“不”的学生敬礼。,语言是思想的载体,如此想来，我该这样应对：“我诚恳地接受你的批评！（鞠躬）我没有那个意思，我的意思是成绩优秀固然让人阳光灿烂，但成绩不佳并不一定前景黯淡。我更敬佩你质疑老师的勇气！”,教育要给学生留下什么？,董思诚画大圆的方法确实是创造，而那位“成绩好的”女生却没有什么自己的想法，于是我再问：成绩优秀的不一定能成才，成绩不佳的却可能成才，那成才的关键是什么？是人生成功最关键的因素与学习成绩无关，还是时间可以抹平一切？,教育要给学生留下什么？,拿破仑希尔的成功学全书。希尔经过数十年的研究在他的书中归纳出最有价值的、带有规律性的十七条成功定律：积

6、极的心态。明确的目标。多走些路。正确的思考方法。高度的自制力。培养领导才能。建立自信心。迷人的个性。创新致胜。充满热忱。专心致志。富有合作精神。正确看待失败。永葆进取心。合理安排时间和金钱。保持身心健康。养成良好的习惯。,教育要给学生留下什么？,这十七条定律涵盖了人类取得成功的所有主观因素，确实没有一条与学习成绩有关，主要地与一个人的心态、思维方式和行为习惯有关。进一步，我们就可以理解为什么相当多的成绩优秀的学生日后没有成功，而相当多的成绩不佳的学生日后能够成才。日后不能成功的成绩优秀的学生往往极度地想赢怕输，包容性差，不会合作；而相当多的成绩不佳的学生心理素质好，心态平和，能够很好地认识自己

7、，意志坚韧，耐挫能力强。,教育要给学生留下什么？,2008年8月6日，我打电话给千里之外的董思诚，问他在做啥？“准备去补课。”我接着问：“放假了，怎么还要补课呢？”我听得出，他淡淡地笑，非常开明地回答道：“补补，应该的，成绩不好嘛！”,教育要给学生留下什么？,12星座不为人知的一面中说：“有时狮子座的人会装作一副没事人的样子，其实他是在装傻，很多事情他都看在眼里。所有的事情他都很清楚，可是并不会介入其中。他懂得明哲保身。狮子座的人会以装傻的方式瞒天过海。其实，狮子座的人非常聪明，他最怕遇到各种不必要的麻烦。”对于星座的学问，我并不全信，但这次的董思诚应该是个“证实”的个案。不过，那种坦然面对、

8、欣然接受、积极应对的心态，是多么地难能可贵，这不正是成功者必备的心理素质吗？,教育要给学生留下什么？,当我提到他创造性的画大圆方法时，他说：“这不算什么，很奇怪的方法，幼稚！”我的眼前展现一幅画：海滩边，一个小孩毫不犹豫地把自己垒起来的城堡一下子推倒。小孩是幸福的，我相信他会有更大的创造。,教育要给学生留下什么？,什么是教育？爱因斯坦的回答是“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”因此，剩下的没有了成绩，那会有什么呢？应该有心态，有思维方式，有行为习惯也就是希尔总结的十七条吧。那么，我们在设计教学和实施教学时是否就该想一想，问一问：自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么？,教育要给学生留下什

9、么？,2008年8月12日，我再打电话给那位质疑我的女孩（2008年8月6日，没打通），我问“记得我吗？”她说“记得”，但上的什么课已经不记得了（这让我有些意外，就隔了10个月吗），只记得“那次上课，我不礼貌地，突然冒出一句您这不是打击我们成绩好的人吗？没有举手，直接说的”。她还记得我说的“成绩好的会更好”。希望是我们身体的一部分，是我们的耳朵，是我们的眼睛，是我们的血液，我们借它听到，凭它看到，靠它存活。,教育要给学生留下什么？,由此想来，我们的教学要成功,是否也得有一个“明确的目标”？不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要滋润生命。,教育要给学生留下什么？,罗杰罗尔斯是美国纽约州历史上第一位

10、黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地，在这里出生的孩子，耳濡目染，从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在就职仪式后的记者招待会上，一位记者对他提问：是什么把你推上州长宝座的?面对众多记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，只谈到了他上小学时的校长皮尔保罗。,教育要给学生留下什么？,1961年，皮尔保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长，当时正值美国嬉皮士时代，他走进这所小学，发现这里的穷孩子比“迷惘的一代”还要难“对付”。他们不与老师合作，旷课、斗殴甚至砸烂教室的黑

11、板。皮尔保罗想了很多引导的办法，可是没有一个奏效。后来，他发现这些孩子很迷信，于是在他上课的时候就多了一项给孩子看手相的内容。他用这个办法来鼓励学生。,教育要给学生留下什么？,当罗尔斯从高台跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重小船的船长。这一次，皮尔保罗竟说他可以成为纽约州的州长。他记下了这句话，并且相信了他。从那天起，“纽约州州长”就成了罗尔斯心中的一个信念时时激励罗尔斯发奋向上。他的衣服从此不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语；他开始挺起腰杆走路，在以后的四

12、十多年间，他没有一天不按“州长的标准”要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。,教育要给学生留下什么？,在就职演说中，罗尔斯说：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速增殖。”记得苏联教育家马卡连柯曾经说过：“培养人，就是培养他对前途的希冀。”德国哲学家谢林曾说过：“一个人如果能够意识到自己是什么样的人，那么，他很快就会知道自己应该成为什么样的人。”,教育要给学生留下什么？,“欲”是生命的源头 生命需要“欲”来维持。佛教“五欲”：财、色、名、食、睡；色、声、香、味、触。,教育要给学生留下什么？,看不到希望会怎样？根据斯蒂芬金同名小说改编的电影

13、迷雾中，有让人非常震惊的一幕：主人公和家人被怪兽围困，绝望之中，他开枪将全家人（包括他的儿子）打死，轮到他自己时，枪里没有了子弹，他茫然地走下车，向着雾中传来怪兽声音的方向走去，却发现那是军方赶来救援的坦克,教育要给学生留下什么？,我们是不是应该让学生尽早地认识到成绩优劣都能成功，而不是眼睛只盯着考试成绩？我想，这不管是对成绩优秀者，还是对成绩不佳君都是一种价值引导，引导学生生命成长的价值。,教育要给学生留下什么？,你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。,教育要给学生留下什么？,世上岂无千里

14、马，人中难得九方皋。（宋）黄山谷,“钱学森之问”,教育要给学生留下什么？,继而，我又问：既然成绩优劣都能成功，那学生还要苦学干什么？苦学是一种儿童游戏，表面上看是为了考试成绩，实质上是为了达成一个游戏目标，体味和补充人生历练，积淀为目标而不懈拼搏的精神元素。勤奋、努力、奋斗、拼搏、进取、投入、热情和激情,教育要给学生留下什么？,自信对自我能力的埋没从不沮丧，失意时仍然按既定目标前行；豁达对攀比、妒忌、仇恨、歧视不屑一顾；谦和对刁难、指责、挑衅能避其锋芒；大度能进则进，能退则退，可进则进，可退则退，进退自然；宽容对愤懑、不足、过错能一笑泯之；,教育要给学生留下什么？,纯朴对努力之后的成绩优劣能心

15、安理得；睿智在飞来横祸面前，能处之泰然，能化险为夷；坚韧面对困境、厄运、折磨、挫折能够昂首挺胸，不折不挠；冷静不以物喜，不以己悲，胜不骄，败不馁，面对是与非、优与劣、高与低、喜与哀能心静如水。,教育要给学生留下什么？,通过苦学的游戏，让学生体验“赢”固可喜，但“输”是不可避免的。要做一个有爱心、有善心、有同情心、有包容心的人，能体谅他人的过错和不足，对他人的“输”不打击、不讥讽、不歧视、不排斥，在他人“输”之时，给予关心和开导。人生最大的幸福是看到希望，人生最大的成功是活着和健康，生理健康、心理健康。,教育要给学生留下什么？,圣经，耶稣带着十二个门徒走路，看到路边有野生的百合花，就说，你们知道

16、吗，即使在所罗门王一生最富有的时候，国库的宝藏都比不上这一朵野百合。对美与善的最高解读。生命的生长高于帝王的权力和财富。平均分99.9的考试成绩都比不上学生明眸里的阳光。,教育要给学生留下什么？,人的成长主要是精神和灵魂的发育、提升、成熟的过程。“胜者为王，败者为寇。”如果一个学校仅有成功文化，仅有进取精神，仅有拼搏氛围，那是十分可怕的！学校既要有成功文化，也要有“输得起”文化。如是，学生才能和谐发展，教师才能和谐发展，学校才能和谐发展；如是，才是美的学校，才是善的学校，才是文明的学校，才是有魅力的学校。,教育要给学生留下什么？,要强的、优秀的年轻教师 舍得 工具“追求职业价值和生命价值的内在

17、统一”北京市小学教师基本功比赛动员“冲不出去，还冲不回来吗？”,教育要给学生留下什么？,细节成就完美，故事传播文化。,罗曼罗兰说：“要播散阳光到别人的心中，首先自己心中要有阳光。”,播 种 太 阳,播 种 太 阳,好校长是太阳，照到哪里，哪里亮。老师们很可爱，给点阳光，就灿烂。教师脸上有多少微笑，学生心里就有多少阳光。我的未来不是梦 我的现在是个梦 我的过去有个梦好老师会一直被喜欢！,播 种 太 阳,师生是相依为命的。学生看到希望了，教师就是幸福的。荷马史诗：“如果你的目标是太阳，那么就算你无法射中，你的箭也不会落在咫尺之内。”,是你的眼神依旧在远方为我在等候（老师期待的眼神）星星点灯 照亮我

18、的家门让迷失的孩子找到来时的路（孩子刚入学是多么的向往和憧憬）星星点灯 照亮我的前程（巴金说：“有梦的人是幸福的。”隐形翅膀）用一点光 温暖孩子的心（老师信任的目光）,星 星 点 灯,种 太 阳,我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮,爱有教无类的博爱太阳普照万物给人以温暖给人生长的力量,教书与育人,教育是以理想为目标的希望之旅。我们校长和教师所能做的就是播种太阳，让校园的每个角落都“变得温暖又明亮”，用阳光“温暖孩子的心”，“让迷失的孩子找到来时的路”，让每一个学生都看到希望：只要努力，“人皆可以为尧舜”。,播 种 太 阳,播 种 太 阳,（北京第二实验小学）,华应龙,谢谢您的耐心！,010.86888988,