964例谈课堂教学的实效性.ppt

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1、,例谈课堂教学的实效性,海淀区教师进修学校 赵钰莲 2011.9.6,课堂结构=学科深度X教育广度,课堂效率=教学进度X学习接受度,“对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习效果如何。”,什么样的课是有实效性的课？,教学方面,一、教学目标二、教学过程 1.引入环节 2.提问环节 3.活动环节 4.讲解环节 5.练习环节 6.评价环节三、作业布置 四、学案使用五、其他方面,一、教学目标,基本要求1、生本原则；2、小，本堂课可达到；3、少，本堂课可完成（一般不多于3个）；4、具体，效果是否达到可测量。,如何确定合理有效的教学目标？,a、是从教师出发，还是从学生出发

2、？b、是从语言知识点出发，还是从学生的能力发展 出发？c、教学目标是否合理、可行，并具有可检测性？d、教学目标是写出来应付差事的，还是为自己的 教学服务的？,Teaching AimsAt the end of the class（lesson）,the students will be able to a.to make students know about the animals in danger.b.to practice listening,reading and speaking.c.to fully understand the reading material about.,

3、例：,学习过程 学习结果心理动词 行为动词,At the end of the class（lesson）,the students will be able topractice reading strategies for sequencing of information.LIST the sequence of the given info.practice using synonyms.SUBSTITUTE the newly learned words with their synonyms.practice using the vocabulary of illness.DESC

4、RIBE the given illnesses using the words and expressions learned in this unit.,例：,understand the passage.RETELL the basic meaning of the passage with their own wordsknow the key information about each paragraph.SUM UP the meaning of each paragraph by using one sentence.learn how to use the reading s

5、trategy to complete the text.GUESS THE MEANING from the context and complete the text.,二、教学过程,1.引入环节,基本要求,a引入的形式应有利于激发学生兴趣，符合学 生的年龄特点和认知层次。b.引入环节的时间应适度，能达到引出本节课话 题即可，时间一般在5分钟之内。c引入的话题要明确，引入的语境要准确。,案例1(反面案例)课 题：北师大版 高一英语module1 unit 5 lesson 1 performance 课 型：阅读课,案例2（正面案例）课 题：北师大版 高一英语 module1 unit 3

6、 lesson 4 Christmas课 型：阅读课,二、教学过程,2.提问环节,基本要求,a.提问的针对性:问题要清晰明确，内容与本节课教学内容紧密相关。b.提问的合理性：提出的问题要引起全体学生思考。c.提问的层次性：提出的问题要层层递进，针对不同层次的学生 的知识水平和认知能力提出不同难度的问题。,案例1 课 题：高一英语module 4 unit 10 Communication Workshop 课 型：写作课,教师在要求学生读16页所提供的英文广告以期得到英文广告的基本结构时提出了以下两个问题：1、How is the advertisement written?2、What ar

7、e the parts of the advertisement?,案例2 课 题：高一英语module 3 unit 7 Lesson 2 Protecting the Sea课 型：听力课,教师在引入环节为了激发学生的思考提出了如下问题：1.Do you like the sea?2.What can we do in the sea?,二、教学过程,3.活动环节,基本要求,a、活动的必要性 b、活动的清晰性（定时间、定任务、定角色）c、活动的参与性 d、活动结果的评价,案例 课 题：高一英语module 4，unit 10 Lesson 1 A Material World 课 型：阅

8、读 课 活 动：Underline the important phrases by yourselves.,案例2课 题：高一英语M2，unit 5 Lesson 3 Experiment in Folk Period 2 Grammar Adverbial Clauses(II)CAUSE REAULT AND PURPOSE,课 型：阅 读 课,附：小组活动成果评价标准（师生共同制定）,二、教学过程,4.讲解环节（举例略）,基本要求,a、词汇教学应该采用直观或情境教学方法，帮助学生理解词汇的意义；（避免字典搬家）b、语法教学要从语言运用的角度出发，将语言形式、意义、功能有机地结合起来。（

9、避免语法书搬家）,二、教学过程,5.练习环节（举例略）,基本要求,a、练习的针对性 b、练习的适应性 c、练习的层次性 d、练习的拓展性,二、教学过程,6.评价环节,基本要求,a、学生主体原则；b、表现性原则；c、多元化原则；d、选择性原则；e、发展性原则；f、正强化原则。,案例1课 题：高一英语module 2，unit 6 Lesson 4 Dream Houses,课 型：写 作 课,三、作业布置（巩固、温习、预习）四、学案使用（少而精，不重复，不增加学生负担）五、其他方面（屋内灯光昏暗 学生睡意沉沉）,结束语,总之，教学可以是单调的、枯燥的，但也可以是充满乐趣的，希望老师们在繁忙而辛苦的教学中能够找到乐趣，找到成就感，找到幸福感！真心感谢您为教育、为学生所付出的心血与汗水，真诚祝福您身体健康，生活幸福！让我们为打造有效课堂共同努力！,