《船歌》音乐教学课件.doc

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1、船歌音乐教学课件 船歌音乐教学课件1教学内容聆听水乡船歌课时序号14 教学目标感受歌曲所具有的江南水乡特色，引导学生能够听辩出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几部分之间的异同。教学重难点听辩出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几部分之间的异同 教案性质(如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“”)独立新 备 教学设 计 教学流 程 (2) 作业及 板书设 计修 改材料出 处1、初听。引导学生关注乐曲的演奏乐器和演奏形式。 设问：(1)在这首乐曲中你听到了哪些乐曲?演奏主旋律的是什么乐器?、调修改复习笛子、二胡、筝、琵琶等民族乐器的知识，整出示水、2、复听，让学生轻声跟着音乐哼唱

2、主题旋律，听后讨论：(1)请根据音乐的情绪，分别用“抒情优美的，“活泼欢”快地”来表示乐曲的不同部分。并说说音乐让你联想到了怎样的画面。 (2)唱一唱主题1 2，再呱呱音乐，说说它们之间除了情绪上不同之外还有什么不同?(3)第三段旋律和哪一段相同?(4)教师在学生讨论的基础上总结出乐曲的曲式结构 图.3、在学生熟悉乐曲的结构和乐曲主题的基础上，引导学生聆听，当笛子演奏主题旋律时，还伴随着其他乐器演奏的旋律，你能听出来吗?4、小结：这是一首具有江南音乐风格的器乐曲，作品表现了江南水乡的秀美风光。效果 反思 补救船歌音乐教学课件2高二歌唱 第三单元 芳菲田野乌苏里船歌教学设计教学目标：1.用积极的

3、态度参与音乐课堂实践活动，了解赫哲族人民的风俗习惯和音乐特点，拓展学生的音乐视眼。2.用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱，能够感受乌苏里船歌并能体验民族风格和地方特点。3.了解合唱歌曲的形式与和声效果，感受多声部合唱歌曲的和谐美和丰满性。 教学重点：积极地演唱并感受歌曲乌苏里船歌所表达的情感，了解歌曲的风格和结构特点。 教学难点：感受混声合唱(SATB)的形式和效果，感受多声部音乐的和谐美与丰满性。 教学过程：一、导入(课前播放乌苏里船歌笛子曲)师：同学们，刚才我们欣赏的这段音乐是一段非常优美的笛子曲，它能让你联想到什么样的风光? 生：自然风光师：是的，我们常说艺术来自于生活，又高于生活。而我们的

4、生活离不开大自然慷慨的馈赠，大自然是人类生存的空间，同时它也是人类艺术创作的源泉。在人与自然的和谐生活里，我们赞美每一座山,我们歌唱每一条河，甚至是那片热情的沙漠今天，我们一起随着音乐的脚步来感受音乐中的自然风光。 (引出课题高二歌唱第三单元芳菲田野) 二、新授课1.了解赫哲族的人文、音乐特点 师：(与PPT同步)在我国的东北有一个省叫黑龙江，在黑龙江省的东北有一条河叫乌苏里江，它自南向北流入大海。如果把我国比作一只雄鸡的话，那么乌苏里江就处在鸡冠的位置。乌苏里江简介：乌苏里江发源于吉林东海滨的锡赫特山脉，是黑龙江的支流。原为中国的一条内河，1860年清政府与沙俄签订了不平等的北京条约以后，成

5、为中俄界河。它全长909公里，向北流至抚远岛与黑龙江合流，直入太平洋，流域面积18.7万?。乌苏里江鱼产丰富，江面宽阔，水流平稳，是赫哲人赖以生存的母亲河。 赫哲族简介：赫哲人世居乌苏里江一带，以捕鱼为生，是中国北方现存唯一的渔猎民族。赫哲族人口数为5354人(20XX年)。“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意。赫哲人自称 “那乃”，即本地人之意。 赫哲族音乐简介：在长期的渔猎生产和生活中，逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。妇女爱唱“嫁令阔”(民间小调)老人爱唱“伊玛坎”(说唱艺术)。赫哲族的小调优美动听，无论是曲调和节奏，都会使人感到江波的起伏和渔船的摇曳。

6、其中乌苏里船歌更是赫哲族民歌的代表性作品。 乌苏里船歌简介：乌苏里船歌是一首充满生活气息的赫哲族民歌，1962年郭颂等人在吸收了想情郎狩猎的哥哥回来了等最具代表性的赫哲族传统民间曲调之后，创作完成了乌苏里船歌。后由瞿希贤改编为混声合唱。 2.聆听并演唱歌曲乌苏里船歌 (1)带着问题聆听歌曲 1歌曲分为几部分? 三部分，引子+主体+尾声 2歌曲表达了怎样的场景? 赫哲人过上幸福生活之后，欢快甜美，心情格外开朗的生活景象。 3作品在演唱形式上有何特点? 男高音领唱+混声合唱(2)了解歌曲的曲式结构、逐段演唱歌曲 乌苏里船歌曲式为带再现的三段体：第一乐段为引子部分(呈示乐段)，6/8节拍，节奏比较自

7、由，歌词为衬词，表现了乌苏里江清晨的宁静。(先聆听、后演唱第一段)第二乐段为主体部分(展开乐段)，由一段简短间奏引进，使旋律从自由的节拍进到节奏感较强的2/4节拍，像是一位摄影师将镜头从烟波浩淼的江面移到一只跌宕摇曳的小舟，舟上赫哲族渔民摇着船桨，引吭高歌。表现了赫哲族人民对家乡山水的热爱，对幸福生活的赞美，对未来的无限憧憬。(先聆听、后演唱第二段)第三乐段为尾声(再现乐段)，是第一乐段的再现，表现了满载欢乐的渔船渐渐远去，直到消逝在遥远的天边。全曲犹如一幅色彩鲜艳的图画，描绘了赫哲族人民的新生活。(先聆听、后演唱第三段) 3.感受混声合唱的魅力 (1)混声合唱简介乌苏里船歌是一首由男高音领唱

8、的混声合唱，混声合唱是指有女声(或童声)与男声混合组成的一种合唱形式。种类有二声部、三声部、四声部、八声部合唱等。 (2)分声部演唱乌苏里船歌引子部分，感受混声合唱的魅力 女高音唱3 女低音唱1 男声部唱5 .三、知识拓展与课堂小结 1.知识拓展(1)是赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌;(2)在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。 2.歌曲小结人物：赫哲人 地点：乌苏里江上 风格：船歌 演唱形式：男高音领唱+混声合唱 旋律：江波的起伏 渔船的摇曳 节奏：平稳摇浆船歌音乐教学课件3船歌教学内容：歌曲船歌。教学目标：1、通过

9、语言感知六八拍子;通过歌唱船歌，让学生感受到音乐与文学的融合。 2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：1、感受六八拍子的节奏。2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学过程：一、听音乐进教室 二、学唱歌曲 1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲切。朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。 2、动起来。边听音乐边做动作，能够自然流

10、露出相应的表情或作出体态反应。如坐在小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱弱的六八拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现音乐。 3、感受六八拍子及演奏歌曲。在玩中不断熟悉音乐，如：与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。 4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。船歌音乐教学课件4(一).课题：六月船歌 (二).年级:初二 (三).课时:一课时 (四).教具:钢琴、多媒体

11、 (五).教学目标1.知识目标:了解六月船歌在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。3.技能目标:能过分辨六月船歌第一、第二的主题，熟记第一段主题。 (六).教学重难点重点：1、能准确总结作品主题的情绪。2、了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作品难点:了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用 (七).教学过程一、欣赏六月船歌1、播放视频六月船歌。(课件：钢琴演奏版六月船歌的视频)2、教师：这是一首钢琴作品，哪位同学可以告诉我听完这首作品后脑海里产生了什么样的画面?学生自由回答。3、教师：大家说得很好，这首作品名字叫六月船歌，是我们很熟悉的俄国作曲家柴可夫斯基的作

12、品，大家还记得柴可夫斯基有什么代表作品吗?学生自由回答。二、作曲家简介： 柴可夫斯基是著名的俄国作曲家、指挥家，有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧天鹅湖、睡美人，交响曲悲怆都是他的代表作品，这首六月船歌也是他的代表作品，是他创作的钢琴套曲四季中的一首。(课件：制作包括柴可夫斯基生平介绍、头像，天鹅湖悲怆主题音频的 PPT。)(八)总结：这首钢琴曲的音乐意境非常的美，曲中的人们在水中悠闲地划着船，来到了我们的面前，我们似乎能听到他们的欢声笑语了!慢慢的，慢慢的，他们又走远了，和静静的水面融为了一体。同学们，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的

13、夏天吧。船歌音乐教学课件5教学内容：1、欣赏乐曲船歌2、复习歌曲原谅我3、创编与活动4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听船歌，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动2、引导学生在游戏中创编。3、通过乐器演奏歌曲船歌为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力教学过程：一、常规练习1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)二、复习歌曲原谅我1、完整地唱一边。2

14、、用打击乐器为歌曲伴奏(分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏)3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍(加上乐器敲一敲，三条合起来(方法同上)4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。三、编创与活动1、节奏 ：2/4 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?1)听听老师的歌怎样?(教师示范)2)学生同座试编3)学生展示4)师生评价四、聆听船歌1、导入：(你能听出他们在唱什么吗?)放录音，学生聆听2、交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)3、幻灯出示歌词，复听全曲。(当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗?)学生交流答案4、全曲(出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱)5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。3、复听音乐，学生随音乐划动。船歌音乐教学课件