《哪吒闹海》第二课时教学设计.doc
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1、哪吒闹海第二课时教学设计 哪吒闹海第二课时教学设计1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字,两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的?二、看图,揭示课题(出示图片)图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不想像讲故事一样,说出哪吒和夜叉交战的过程?板书课题,读准音。你读课题后有什么疑问?三、初读指导1、自学生字词(1)给每个自然段写上序号
2、,画出不认识、不理解的词语。(2)会读会写田字格里的生字,会读田字格上面的生字。(3)理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果(1)出示词语,指名认读。(2)理解词语。3、学生试读课文。4、分自然段指名读课文。5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点:称:左部第一笔是平撇。混:右下部比的笔顺。即:左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。五、作业1、在习字册上描红2、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。第二课时一、复习交流:把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段(起因)(1)指名读。(2)说说哪吒闹海的原因?
3、(3)从“决心治一治”中你读懂了什么?(4)齐读第1自然段。2、学习第二至四自然段(经过)哪吒是怎么为老百姓出气,他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片,来说一说?(1)我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文第2自然段:(1)指名读。(2)指导看图:图上人分别是什么样的?能用几句话描述一下吗?(3)这幅图和课文中哪些句子的意思相应?找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗?第3自然段:(1)指名读。(2)这一自然段有几句话?什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?(3)过渡:龙王怎么样了?第4自然段:(1)指名读。(2)嗷嗷直叫是什么意思?哪些词语说明了三太子来势凶猛,那么哪吒是怎么对
4、付的呢?请看3、4、5三句话。(3)第三、四、五句说了什么?板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么?(4)那三太子死后怎么样?(板书:现出原形)3、齐读4、齐读课文。三、作业1、有感情地朗读课文。2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的3、比一比,再组词。叉()即()扔()又()却()仍()哪吒闹海第二课时教学设计2一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲,激发学生学习的热情。二、揭题1、师:大家都知道今天我们要学习的是齐读课题。2、师:谁干什么要读明白,再读。三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。(题目:看拼音写词语)2、核对。重点指导“随即”的“即”字,运用象形字演变指导。点评
5、:“即”和“既”在字音字形上都容易混淆,采用这样的设计,学生对这个字理解更深刻,教是为考所用,语言文字的训练扎实有效。3、师:上节课你们老师已经带领大家读过课文了,课文的主要内容你会填了吗?指名填。四、学习课文1、师:哪吒是如何闹海的呢?浏览课文,画出哪吒闹海的句子。生圈画。点评:教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟,不急于让学生回答,而是放手让学生去自读,但是给学生思考的时间有点短。2、教学一闹东海师:谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。师:哪吒闹海最关键的动作是什么呢?生:一摆师:你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢?生:前后摆动。生:一上一下摆动。师:你来读一读?生朗读师:混天绫
6、有七尺,哪吒只有七岁,混天绫比哪吒长几倍,你觉得怎么样?生:我觉得哪吒很厉害。师(点红滔天巨浪):能读出那份厉害吗?生朗读。师:让我们一起去看看哪吒闹海吧,具体看他闹海的动作。生看视频。师:你看到了一个怎样的哪吒?生:勇敢师:能读出那份勇敢吗?指名读,齐读。师:哪吒一闹东海,闹得是天翻地覆。板书:摆天翻地覆师:老龙王气急了,派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒图片)看看这幅图,你发现了什么?生:哪吒可爱,夜叉凶恶。生:哪吒很小,夜叉很强大。师:让我们一起来看看夜叉的出场。(ppt出示夜叉出场的内容)你觉得怎么样?生:夜叉很凶狠。师:能读出夜叉的。凶狠吗?3、教学哪吒二闹东海。师:面对凶狠的夜
7、叉,哪吒是如何二闹东海的呢?读读哪吒脑海的情景,你读出了怎样的哪吒?生:勇敢。师:你从哪儿看出他的勇敢呢?生:机灵师:从哪看出他机灵。生:随即师:能读出他的机灵吗?生朗读师:哪吒一扔,就打死了夜叉。板书:扔打死夜叉师:自己再去读一读,感受感受。师:谁来读一读。4、教学哪吒三闹东海。师:老龙王派出了自己最得意的手下,那就是生:三太子。师:三太子出场了,谁来为我们读一读?生朗读师:你看到了一个怎样的三太子?生:很厉害。师:谁来为我们读一读?生朗读师:面对着致命的一击,哪吒如何应对的呢?自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒?生:机灵。生:勇敢。师:此时哪吒最有效的动作时什么呢?生:抖师:混天绫能干什
8、么?生:紧紧裹住三太子生:能喷出火焰。师:不愧是法宝啊!法宝厉害,掌握这法宝的哪吒就更厉害啦!哪吒三闹东海,他降服了太子。哪吒闹海第二课时教学设计3【教学要求】1、学习本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。4、掌握课文内容,学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。【教具准备】词卡、小黑板。【教学时间】三课时。第一课时一、导入新课小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是二、揭示课题,解题1、板书课题:18哪吒闹海2、解释题意,辨音。哪吒是神
9、仙的名字。西游记里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子,他模样像个少年,但神通广大。封神演义晨说他出生不久,就大闹东海,打死了龙王的太子。这篇课文,就是讲这个故事的。哪吒的哪是个多音字,这里读n,吒是翘舌音,读zh。(领读哪吒两遍)三、初读指导1、自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。轻声读课文,读顺语句,画出不认识不理解的词语。(2)会读会写田字格里的11个生字,据词读准哪子两个多音字,会读田字格上面的8个生字。(3)理解下列词语的意思:捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为2、检查自学效果。(1)出示词语:称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去(2)指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等
10、方面辨明加点字的读音。(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语:捉拿:捉(人)。掀起:往上涌起。随即:随后就,立即。机灵:机智灵活。扔去:抛过去。兴风作浪:刮起大风掀起大浪。胡作非为:专做坏事。(4)抽卡片让学生读生字词。3、学生试读课文。4、分自然段指名读课文。四、写字指导1、指导要点。称:左部第一笔为平撇,右部第一笔为斜撇。混:右下部比的笔顺是横,竖提,撇,竖弯钩。晶:上部日宜稍篇;下部两日左略小,右略大。晃:上部日宜篇,且上宽下窄;下部光上收下放,最后两笔配合平稳。叉:首笔横撇和第二笔捺起笔处相接,中间一点为侧点。砍:左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽,左短右长。即:左部末点应紧贴提尖。
11、全字左高右低。扔:右部笔顺,先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。2、用钢笔在书上描红。五、布置作业1、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。2、读抄词语(文后习题3)第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指名读课文。2、指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分:第一部分(第1自然段):写哪吒闹海的原因。第二部分(第24自然段):写哪吒闹海的经过。第三部分(第5自然段):写哪吒闹海的结果。3、分自然段讲读。第1自然段(1)指名读。(2)这一自然段有几句话?(两句)第一句说了什么?(学生答,教师板书:龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)什么叫称霸一方、
12、作恶多端?(称霸一方是在一个地区依靠权势欺压别人的意思;作恶多端是在许多方面做坏事的意思)(3)第二句说了什么?(学生答,教师板书:决心治一治、为百姓出口气)这里的决心治一治表示哪吒怎样的思想感情?(表示哪吒有正义感,能够为老百姓着想)(4)小结:这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。(5)齐读第1自然段。第2自然段(1)指名读。(2)这一自然段有几句话?(三句话)第一、二两句说了什么?(学生答,教师板书:跳进、取下、摆、掀起)这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧?(闹海)不错,连东海龙王的水晶宫也给他闹得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢?第三句话怎么说的
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