《玲玲的画》名师教学实录.doc
《《玲玲的画》名师教学实录.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《玲玲的画》名师教学实录.doc(20页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、玲玲的画名师教学实录 玲玲的画名师教学实录1【学习目标】1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。【教学流程】一、激趣导入,揭示课题1、课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)2、板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。二、学习生字,读通课文1、老师范读课文,要求学生听准字音。2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会
2、的生字词,并在小组内合作认读生字词。3、检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)4、根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音:“幅”字不要读成“f”,要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”,它和眼睛相关,因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”,它还有一个字音是“zng”,心脏的“脏”。5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。6、引导学生正确地朗读课文(采用多种形式的读,让学生读通课文)。三、理解词意,感语课文1、引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。2、让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。3、汇报自己这次
3、又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个受动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)4、指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子1、这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。2、以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?五、作业制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:1、你认识吗(集中展示课外认识的字)2、你知道
4、吗(集录课外积累的词语)3、你能猜出来吗(字谜集锦)玲玲的画名师教学实录2本节课的教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。3、读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。教学背景:玲玲的画是二年级上第三单元的第二篇课文。本单元以儿童生活为主题,以儿童视角,表现儿童的生活。单元教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受和想法。”“借助关键词句理解课文内容。”玲玲的画以人物情绪变化为脉络,抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。”理解课文内容。一、复习导入1、开火车认生字、生词。2、出示三幅图,世上共同回顾课文大意。二、合作探究
5、,品读赏析。1、课文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情,那她的心情是怎样变化的呢?请同学们用笔勾画出来。集体交流汇报成果教师板书2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的?(1)出示:玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。谁能告诉老师端详是什么意思?(仔细地看)谁又能演一演呢?文中说“这幅画明天就要参加评奖了”,玲玲端详着这幅画,心里会怎样想呢?(她得意的想:明天准能拿第一。)谁来读一读,体会一下玲玲得意的心情。(2)“玲玲,时间不早了,快去睡觉吧!”爸爸又再催了。“又”字让你想到了什么?(之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间)指导朗读:谁能读一下体会父
6、亲对玲玲的疼爱。3、就在玲玲准备睡觉的时候,他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦?请你读一读。(1)出示:就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲伤心的哭了。“啪”是怎样的声音?谁能演一演?(东西掉地上的声音,响而短)指导朗读这句话。(2)玲玲为什么伤心的哭了起来?出示:“我的话弄脏了,电话一张也来不及了”是啊,这幅画明天就要参加评奖,此时玲玲除了伤心,他还会有什么样的心情?(着急)指导朗读,记得读书玲玲的伤心和着急。4、后来,在爸爸的引导下,玲玲把画又补好,她怎样做的呢?出示:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗,小花狗眯着眼睛,懒洋洋的趴在楼梯上,整张画看上
7、去更好了。玲玲满意的笑了。这时候玲玲的心情一定很高兴。那谁来读一读,记得带着开心满意的心情去读哦。5、从你们的读书声中让老师感受到了开心。爸爸看了你的画也很开心,爸爸是怎样说的?(齐读)出示:爸爸看了,高兴的说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”是啊,很多事情只要我们肯动脑筋,坏事也能变成好事。相信在生活中,你们也遇到过坏事变成好事的情况吧,能分享给大家吗?三、小结全文,总结提高。爸爸的话不仅仅是在告诉玲玲,也是再告诉我们,当我们遇到困难时该怎么做呢?生汇报:不要着急开动脑筋,随机应变,总会想出解决问题的好办法。师:正所谓:世上无难事,只怕有心
8、人。玲玲的画名师教学实录3学习目标:1、认识玲、祥等8个生字,会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。课前准备:多媒体课件(3组)学习时间:两课时学习过程:第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、播放多媒体课件让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事。3、谈话激趣(1)刚才,老师和小朋友们
9、一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25玲玲的画)(2)齐读课题,学习生字玲。(指名读、齐读。)二、尝试学习、读文识字1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。3、合作学习(1)小组合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。(2)出示多媒体课件让学生看大屏幕,再自由拼读词语、指名读、小组读。(3
10、)将词语的拼音去掉,又让学生练读,开火车读,最后,再把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋。(4)四人小组讨论识记这些生字。(5)将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。(奖励读得好、记得快的小朋友。)三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子。)2、再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子4、教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?
11、然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?6、通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。7、教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:端详;理解句子:看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。8、分角色朗读课文,深化理解。四、启发思维、训练表达1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。五、联系实际、渗透
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 玲玲的画 玲玲 名师 教学 实录
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-569140.html