《万年牢》第二课时教学设计.doc

《《万年牢》第二课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《万年牢》第二课时教学设计.doc（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、万年牢第二课时教学设计 万年牢第二课时教学设计1一、揭示课题万年牢看了课题，你最想知道什么?二、初读课文，感知内容1.阅读学习提示，明确学习*的要求。2.布置自学要求：读通课文，读准生字。想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?课文几处写到了课题万年牢，想想是什么意思?3.检查字词：多音字：把、闷、削。词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词义)4.理解课文主要内容(哪两件事)三、细读课文，感悟理解1.课文三处写了万年牢，请找出有关语段读一读，并想想这“万年牢”分别指什么?2.第一处的万年牢指的是什么?出示句子

2、：“我的糖葫芦做得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”为什么叫万年牢?这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二小节，通过找重点词句体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)齐读出示的句子后，教师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，工艺高，质量好，所以他的糖葫芦才能经久不衰。3.第二处的万年牢指什么?齐读句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”什么叫正道?父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)说说这里的“万

3、年牢”又是什么意思呢?4.第三处的万年牢又指的是什么呢?读句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做怎样的人?5.这三处的万年牢之间有什么联系?*的中心句是哪一句，为什么?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。四、拓展延伸，深入体验1.你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。2.读读下面的故事，补充省略号所包含的内容。信誉从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得

4、意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉!你把我们最值钱的东西信誉，只5元钱就卖掉了!”果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了”3.收集“做事认真，讲诚信”的故事【板书设计】不怕不怕不怕(质量好)万年牢 买卖走正通(生意好)无论都(人品好)万年牢第二课时教学设计2课前播放歌曲冰糖葫芦。一、谈话导入，揭示课题1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃;糖葫芦晶莹剔透，非常好看;以前我也

5、吃过，可后来大人不让买，说是不卫生)2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。(学生说师板书)3、齐读课题。二、初读课文，读通读顺1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?打开语文书翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了，说明你真的会读了。句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹

6、签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签自己试一试，可以请同学或老师帮忙。齐读词语2遍。三、再读课文，理清层次1、掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了，默读课文，边读边思考，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。2、学生读，找句子，交流

7、后出示三个句子。句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。3、读三个句子。四、深入研读课文(一)、理解第一个“万年牢”。1、出示句子。(父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”)2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗?学生交流。(一个学生交流，让他把这个

8、句子读一遍)。3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢?请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。根据学生的回答板书：选料严工具好工艺好重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?(预设：精挑细选、精细、认真、细致)正因为父亲的这份精细，这份认真，这份细致，正因为父亲用心选料，用心做事，才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的?(去了把儿和尾一点儿都要上好)读这个句子。重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。透过这个“甩”字，你可以看到什么?怪不得父亲说，“我的糖葫芦糖蘸

9、得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。(二)、理解第二个“万年牢”。1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。出示句子。(公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。)2、读了父亲的这句话，你对父亲有什么更深的了解?结合理解“做买卖走正道”。(预设：不骗人，不掺假)3、再现对话情景。师讲述：“做大买卖的老板都有套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听。”孩子们，父亲和老板之间一定会有一场不同寻常

10、的对话，让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提示，要想写好对话，读课文是前提。4、出示对话句式(孩子每人一张)：在天津南市旧日租界的一家大字号，老板()地对父亲说：“”父亲()地说：“”老板()地说：“”父亲()地说：“”(写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。)5、汇报展示。(交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。)6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?(与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?)孩子们，父

11、亲走街串巷，提篮叫卖，他心里苦吗?(三)、出示第三个“万年牢”的句子。父亲教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读课文最后一个自然段。万年牢第二课时教学设计3【教学目标】1.认识8个生字。2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4.学习独立阅读课文，培养自学能力。【重难点】重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。难点：体会三处“万年牢”的内

12、在关系，学会为人和做事的道理。【教学过程】一、导入新课上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理： “一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔财富。 ”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”二、预习检测1、词语检测(1)去把儿 闷好 削竹签挑选(2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱(3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?三、围绕提示，自学课文学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的

13、问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有 什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。四、抓住重点，深入探究1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。)2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。父亲说： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ”“公平买卖走正道

14、，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ”“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ”(1) 我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的 万年牢指的是什么?(糖葫芦)万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好， 用的都是的材料。 早晨起来， 父亲去市上买来红果、 海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等 的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行

15、，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的 糖发黑。 ”你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段，注意重点词语的朗读。你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。)那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：1、闷-2、洗擦-3、准 备-4、煮-5、蘸-6、甩-师： 是啊， 正是因为父亲的认真实在， 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书：做糖葫芦(2) 第二个带有“万年牢”的句子。来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么

16、?师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、 嫌、辞去了工作、仍然” )文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么?师：是啊，他的生意一定(示意学生回答)生(齐) ：万年牢!板书：做生意(3) 师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。(屏显： “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ”默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么?板书：做人(4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年

17、牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?五、随文延伸，认识作者有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “文 革”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400 万字的文学作品。师：这些资料，你想到了什么?六、思考拓展，升华主题同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗? 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”

18、 !让 我们以这样的名言来激励自己吧!(屏显句子) 生(齐读句子) ：1、对人诚恳是不会失败的。毛泽东2、君子坦荡荡，小人长戚戚。孔子万年牢第二课时教学设计4设计理念：基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好;同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学习风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学习目标，提高教学效率的作用。学习目标：1学习独立阅读课文

19、，能自主学习生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力2通过自主学习，相互交流，了解故事内容，体会父亲的认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。教学重点：体会父亲的认真和实在;理解“万年牢”的不同含义。教学难点：深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。学习时间：一课时学习过程：(一)揭示课题1、从字面上看，万年指的是?牢的意思是?万年牢指的就是很久都牢固。2、这是一篇略读课文，课前同学们已经独立预习过课

20、文了，文中的生字新词敢接受检查吗?3、指名读，齐读。【本环节基于学生的直观思维进行设计，适宜于听觉型和独立型学习风格的学生，适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。】(二)整体感知 理清文路1、为了更好地帮助我们学懂课文，略读课文前都有一段提示语，用好它，能使我们的学习更有效，大家先自己读一读，看看提示给我们提出了什么要求?2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计，适宜于语言型和独立型学习风格的学生，能有效促进感官型的孩子向希望型发展，成就型孩子向能力型发展。】(三)细品课文，理解感悟1、自由朗读课文，找出写父亲做事认真、实在的句子，联

21、系生活实际，和同桌交流读后的体会。看看在学习的过程中哪些同学完成得比较出色，提高了自己阅读的能力，交流得好的同桌，老师会拍拍你们的肩膀以示表扬哦!2、汇报板书并指导朗读：选料精良 工艺讲究 手艺高超不偷工减料 不弄虚作假 不欺骗顾客【本环节是基于学生的描述性思维进行设计的，通过从书面的语言入手谈自己的体会，有效发展学生的变异和创新思维。自主学习的环节适宜于独立的学习风格，谈体会适宜于逻辑学习风格的学生，小组学习适宜于社交和语言学习风格的学生，集体交流教师板书小结适宜于听觉和视觉学习风格的孩子。本环节努力兼顾了各类不同学习风格的学生。】3、文中提到的“万年牢”，分别指什么呢?请同学们快速默读课文

22、圈出文中的“万年牢”，想一想分别指什么，可以简单地在旁边写一写。4、这3处的万年牢之间有什么联系呢?来给3个万年牢排排队,并说明理由吧!可以小组合作一下，联系生活实际，把理由说得更充分些。呆会最先发言和理由说得最充分的小组，将加到5颗发言星，由发言的同学根据讨论时同学们的表现来分配哦!各小组赶快加油准备吧!【本环节是基于学生变异思维进行设计的，通过三者之间联系的探究，有效发展学生的系统和创新思维。课件同时出现3句话，进行理解和比较，能有效兼顾视觉、听觉、语言、逻辑、独立型学习风格的学生。对3处“万年牢”含义的理解，给“万年牢”排队并说明理由既对三者之间联系的探究，适宜于听觉、语言、逻辑型学习风

23、格和直观、描述、系统思维型的学生，通过这一环节的教学能有效发展学生意义、希望、能力的学习动机。】(四)练习延伸 深入体验这堂课，同学们学得很认真，下面拿出本子我们来做几道练习，看谁最能干。1、把正确答案的序号填在括号里。2、用上合适的关联词，将两句话连接成一句。3、课后选择自己喜欢的一题做一做。(1)给文中的这位父亲写几句话。(2)用一个具体的生活事例来说明人品“万年牢”的重要。(3)联系生活实际想想，还有哪些“万年牢”。(4)准备一个“做事认真，讲诚信”的故事讲给同学或家人听。【练习由人人必做和自由选择的题目组成，练习的设计尽量兼顾了各类不同思维水平的学生，例如练习的题目用课件进行直观呈现，

24、适宜于视觉型学习风格，直观思维的学生;给文中的父亲写话，适宜于语言、独立型学习风格，变异、创新思维的学生;利用事例来加深理解“万年牢”，适宜于语言、体觉、逻辑、社会型学习风格，变异、系统、创新型思维的学生。练习的设计紧扣*的重难点，选做题学生可以根据自己的思维水平，学习风格进行有针对性地选择，达到效激发学生兴趣，有效促进学习目标的落实。】板书设计：产品 万年牢 生意认真 实在选料精良工艺讲究手艺高超不偷工减料不欺骗顾客人 品万年牢第二课时教学设计5一、教材分析这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用

25、最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生先以自由朗读、默读等方式来阅读课文，理清脉络，感悟理解课文的主要内容。后重点研读课文三处写了万年牢的部分，联系实际理解万年牢的含义。通过搜集资料，观看多媒体课件，读、悟、拓展想象等探究的学习方式，实现师、生、文本三者之间的对话，感悟*的主旨。课后，可以鼓励学生通过多种渠道，进一步搜集做事认真，讲诚信的故事，及学习*的写法进行练笔等方

26、式，培养学生自主探究的能力和语言表达能力。二、教学目标1.认识8个生字。2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4.学习独立阅读课文，培养自学能力。三、教学重难点了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。着重理解文中三处万年牢的有关语句。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学流程一、课始引疑,激发兴趣。1、同学们，上一节课，我们学习了中彩那天，你们知道文中的父亲是个什么样的父亲吗?过渡语：是的，课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人，令人无比感动。今天，我们将学习一个新的故事万年牢，看看这篇课文又会讲述一

27、个怎样的故事?2、板书课题。3、读了课题，你知道了什么?还想知道些什么?二、自由读书,释疑解惑.过渡语：要解决这些问题，有一个好办法，那就是认真读书。现在就请你们带着疑问去走近文本，与课文进行认真地交流。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子子，遇到不理解的词语查阅工具书解决。2、出示课件(字词)，指名认读,并说说哪些字词容易读错，哪些字词记不住,需要大家帮忙。大家讨论：用什么方法来记住这些字词。3、刚才,我们学了字词,相信你们一定会把课文读得更好,谁读给大家听?边读边思考:课文讲了一件什么事?三、边读边画，探究感悟。1、出示课件(阅读提示中的思考题)2、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕

28、父亲做糖葫芦讲了哪几件事?3、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象。对父亲的言行作出自己的评价。4、你是从文中哪些语句中感受父亲是一个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人呢?5、父亲这样的人，你喜欢吗?佩服吗?请你用喜欢的语气读一读课文中的实例。四、重点研读，升华主题。过渡语：是啊，父亲的认真，实在感动着我们每一个人。那么与万年牢有什么关系呢?课文的题目为万年牢，课文中也三处写到万年牢，它们分别指什么?请你找出有关的语段读一读。1、第一处的万年牢指什么?(找出有关语句读一读。)出示课件(“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这

29、叫万年牢。”)(1)、为什么叫万年牢?出示课件(糖葫芦)(2)、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?根据课文，加以想象，用自己的话说一说。过渡语：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。那么，第二处的万年牢又指的是什么呢?2、第二处的万年牢指什么?出示课件(“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”)(1)、什么叫正道?(凭着良心做买卖)(2)、父亲是怎么走正道的?(3)、思考：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?如果你是老板，对父亲的这种做法，你会怎么做，怎么说?当父亲要辞去工作时，你又会怎么做，怎么说呢?过渡语：父亲的糖葫芦不仅做的

30、好，做生意时也认真实在，让人佩服，他又是怎样教导我做人的呢?请同学们齐读课文最后一段。3、第三处的万年牢又指什么?出示课件(“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”)4、这三处的万年牢之间有什么联系?(启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。)5、让我们通过朗读去感受父亲那种做事认真，讲诚信的好品质吧。五、激疑拓展，自主延伸。1、学习了这篇课文后，你有什么收获?还有什么疑问吗?2、作者是怎样把做一件事的过程写清楚的?3、在我们生活中，有没有像父亲这样做事认真，讲诚信的人和事呢?把你收集到的资料和同学们交流一下，好吗?六、迁移运用，提高认识。1、进一步收集做事认真，讲诚信的故事，并把故事讲给家人听。2、搜集制售假冒伪劣商品，坑害消费者的报道，并谈谈自己的感受，然后记录下来。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式，写一写我们身边的人和事。板书设计选料精细手艺高超6、万年牢 不满欺骗 认真 实在辞掉工作