第四单元幼儿社会性情绪情感与教育活动.ppt

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1、第四单元幼儿社会性情绪情感 与教育活动,上述情况，你有面对过吗？你是怎么解决的？,活动设计,阅读：幼儿园情感类活动的设计程序是什么？可选择的主要方法是什么？,如何产生情绪情感类活动目标？,情绪和情感,人对事物的态度的体验，是人的需要得到满足与否的反映，具有特殊的主观体验、显著的身体、生理变化和外部表情行为。,情绪和情感同属于感情性心理活动的范畴，是同一过程的两个方面。情感是对感情性过程的体验和感受，情绪是这一体验和感受状态的活动过程。,幼儿期开始有了比较复杂的情感体验，即在情绪的基础上产生的对人、对物的关系的体验。,幼儿情绪情感的发展两岁左右的婴儿已显示出成人所具有的大部分复杂情绪。幼儿期的情

2、绪反应也主要取决于需要满足的情况和健康的情况。一般幼儿的情绪都是比较积极的。喜欢不停地活动，面活动的主要动机是为了获得愉快。幼儿期开始有了比较复杂的情感体验，即在情绪的基础上产生的对人、对物的关系的体验。例如，喜欢跟亲近的成人交往，因为在交往中往往产生愉快的体验。也有对人的同情感，首先是对周围的人的痛苦表示同情。后来对其他儿童表示同情，如为了使别的孩子快乐而放弃自己的一些快乐。在正确的教育下，幼儿也能具有最初的责任感，例如上床以后不乱动、不说话。如果教育不正确，宝宝也会产生和发展一些否定的、不良的情绪和情感，如嫉妒、见生人怕羞、怕黑暗、怕雷声、爱发脾气等等。无论是肯定的或否定的情绪和情感，都带

3、有一种易变的特点，也就是说，幼儿的情绪、情感很不稳定，一会儿还在哭着，一会儿又会破涕为笑。这也说明幼儿还没有稳定的个性倾向，非常容易受外界刺激物的影响。,幼儿情绪情感教育的意义引导大家重视情绪情感在幼儿发展中的作用。教育可以发挥社会性情绪情感的积极作用。幼儿期是情绪情感教育的关键期。促进幼儿心理健康。,社会情绪情感的研究：情绪智力的提出社会情绪能力的研究，包括社会情绪理解能力和社会情绪调节能力。学前儿童使用的情绪调节策略主要有释放性策略、破坏策略、建构性策略、回避策略和认知策略。情绪常模的获得问题。,幼儿情绪障碍,情绪持续障碍、情绪发生障碍、情绪协调障碍,幼儿情绪情感的发展主要特点各种情绪体验

4、逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位。1从生物性向社会化发展2从情境性向深刻发展3从冲动外露向冷静内隐发展,幼儿情绪情感教育的目标喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。不欺负弱小。也不允许别人欺负自己。为自己的好行为或活动成果感到高兴。能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。,途径和方法的区别和联系,途径是解决达到目的的方向问题，方法是解决达到目的的手段问题；二者的联系是，一定的方法总是和特定的途径相关。,一个幼儿因为没有得到自己想要的玩具而情绪低落，作为老师你怎么

5、办呢？,用自己的方法试着加以诱导。,由于今年孩子入园的年龄偏小,适应的有点慢,所以在开学两个星期了,虽然有的小朋友已经结束了哭鼻子的比赛,但是还有的小朋友仍旧不卑不亢的坚持着,尤其是早晨入园,肯定要来一曲.针对这个情况,我制作了好多的哭哭脸和笑笑脸.并且把班里所有的小朋友的照片都贴在了墙上,并且告诉他们,凡是早上到幼儿园不哭的小朋友.就在他的照片下面贴上笑笑脸.哭的小朋友.就给他们贴上哭哭脸.因为老师不喜欢每天早上哭鼻子的小朋友.,到了第二天.不哭的小朋友,都贴上了笑笑脸,有的小朋友,正想咧开嘴哭的时候.我拿着哭哭脸走了过去.说到.你看/今天我们班的小朋友有好多都贴上了笑笑脸,.你是要哭脸还是

6、要笑脸那;他抽抽噎噎的说:我,我也想要笑笑脸我连忙 对他说.你看你现在的摸样,只能发给你个哭哭脸的.我的话还没有说完,他就急忙说,不,老师,我不哭了,我不想要哭哭脸的,我以后也不哭了.他这么一说 结果有几个想哭的小朋友也都不哭了,虽然脸上还挂着泪.但是都已经转化成笑脸了,从这以后,每当.有小朋友来幼儿园 想哭的时候.我都让他们看看笑笑脸和哭哭脸.而且还表扬他们说,哎哟,你们最棒了,老师说过喜欢高高兴兴上幼儿园的好宝宝的.结果他们就会破涕为笑了,就这样.渐渐的不到三天。我们班里小朋友在早上来幼儿园的时候,就没有一个哭的了.我们常说,在教育中要因材施教.,每个孩子都是一个单独的 个体.我们都应该单

7、独对待.不是孩子们不懂事.而是我们还没有找到更适合他们的教育方式和方法。,针对上述情况，你还有别的好办法吗？,幼儿社会性情绪情感教育的实施方法1、家园合作，以了解孩子为基础，为幼儿创造良好的精神氛围。2、通过情绪情感体验开展教育活动。3、在区角活动中进行情绪情感教育。4、在一日生活中培养幼儿积极的情感。5、帮助幼儿掌握调节情绪的方法。,不同的情绪情感教育活动类型1、综合教育课程主题活动。2、领域课程。3、综合活动。4、渗透式领域课程。,针对幼儿这一段刚入园，情绪刚刚平复，设计教育活动，我的开心事。分组设计。,思路拓展幼儿常见的情绪情感问题还有哪些？怎么开展教育活动？实施过程中应该注意哪些问题？,实践指导,观察准备观察中注意事项总结验证,