《观书有感》ppt.ppt

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1、观书有感,学习古诗的步骤：,解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。,生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。,朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一,朱熹先生是个勤奋读书的典范，不光读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的思考，他颇有感触的写下了一首诗。,观 书 有 感 宋 朱 熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。,半亩方塘一 开，天光云影共。,鉴,徘徊

2、,1方塘：方形的水塘。2 一鉴开：像一面镜子被打开。鉴：镜子 开：打开3徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回摇晃的意思。,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。（写景）,问 哪得清？有源头活水来。,渠：它，指方塘 哪得：怎么会如许：如此，这样为：因为,渠,如许,为,问渠哪得清如许，为有源头活水来。,要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！,半亩方塘一涧开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来,朱熹先生写的这首写景诗非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏了在里面，我们把这样的诗也叫说理诗。,他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具

3、体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。,诗人用方塘来比喻，。“天光云影”好比 清澈的池水能反映广袤的天光云影正如。,我会思考：,人的心智,人的心智能容纳万物，辨别事理,知识、智慧、学问,“源头”比喻，“活水”比喻。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_。,我会思考：,人需要不断读书，不断汲取新的知识，才能使自己变得聪明,新的知识,书本,诗的题目是观书有感，为什么诗中却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。不断读书，不断汲取新的知识，才能使人（更加开豁，更加聪明）,中心思想,这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读

4、书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。,你知道这首诗,流传下来的一句成语吗？,源头活水,你知道它是什么意思吗？答：现用来比喻事物发展的源泉和活力,我会应用：,浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在这篇文章里“源头活水”是什么？“清如许”指什么？,_,_,_,_,_,你来评一评，这首诗写得怎么样？温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。,我会

5、赏析：,我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（），（）。从不同的角度看事物，便会有不同的收获，正如诗中所说：（）,（）。,拓展延伸：,抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是(），（）。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道,这正是（），（）。,拓展延伸：,我会应用：,选择：,有花堪折直须折,莫待无花空折枝。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。会当凌绝顶，一览众山小,解释下列字,无遗力绝知躬行老始成终觉一鉴开问渠为有源头,留下、保留,极、最,亲自,才,终归,镜子,它，指方塘,因为,举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。读万卷书,行万里路。读书有三到，谓心到、眼到、口到。无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。百尺竿头,再进一步。,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,总结：,同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才能活用，平时的积累非常重要，希望同学们也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，做一个有成就的人。,