《藤野先生》知识点梳理ppt课件(含答案).ppt

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1、一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。,我所了解的鲁迅先生,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,作者简介,小说集呐喊 彷徨 故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种,鲁迅的作品,孔乙己故乡社戏,雪风筝,从百草园到三味书屋藤野先生,藤野先生,鲁 迅,从百草园到三味书屋寿镜吾,关于太炎先生二三事章太炎,藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生。,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入

2、仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以此改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,鲁迅留学日本的经历,本文记叙的是作者赴日本留学时的生活片断，当时中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地，半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。,1926年10月12日，鲁迅离别藤野先生二十余年后于厦门大学写作此文。,读准字音，认准字形,1、P12“读一读，写一写”字词绯()红 标致 落第 不逊()诘()责 托

3、辞 油光可鉴()抑扬顿挫（）深恶()痛疾,fi,xn,ji,jin,cu,w,发髻 瞥见 畸形 杳无音信 花梗 芋头,字词补充,j,pi,j,yo,gng,y,1、考虑文章是按什么顺序来组织材料的？2、变换了几个地点？找出相应的语句。3、在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层 次，说说各部分的大意。,理清文章思路,1、文章是按什么顺序来组织材料的？,按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。,2.作者在日本变换了几个地点？,“我”在东京,“我”在仙台,“我”离开仙台后,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别

4、,第二部分（435）：与藤野先生,相识,相处,离别,第三部分（3638）：对藤野先生的怀念。,第一部分（13）：,见藤野前，在东京。,3、理清文章段落结构。,（主体部分）,1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？,（第6自然段）“是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”,外貌描写、语言描写,2、别人是怎么说藤野先生的？这叫什么描写?可以看出他是个怎样的人？,（第9自然段）穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。,间接描写（侧面描写）,

5、生活俭朴、不拘小节的人,3、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。,答：“我”和藤野先生交往有 件事（第11-23段）,为“我”添改讲义；,为“我”纠正解剖图；,关心“我”的解剖实习；,向“我”了解中国女人裹脚的事。,(认真负责),(治学严谨、对学生严格要求),(热情诚恳),(具有求实精神),藤野先生品质：,正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。,4,藤野先生为“我”添改讲义，“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”。请分别说说“我”为什么吃惊、不安和感激？,“我”吃惊是因为藤野先生亲自为“我”这个中国学生改讲义。“我”不安是因为讲义

6、中有那么多的脱漏和错误让先生费神;“我”感激是因为藤野先生对自己的热情关心。,这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义,鲁迅在仙台上课的教室,4、“我”对藤野先生的感情是怎样的？,答：怀念与感激和崇敬（37段）“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”,怀念先生的行动有哪些？,悬挂先生照片,装订收藏讲义,多写文章,思 考,藤野先生送给鲁迅的照片,藤野先生塑像,理解感情,分析鲁迅先生,1.课文除直接写藤野先生外,还依次写了哪些事件?,A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞；B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优

7、待;D.“匿名信”事件；E.看电影事件。,这是日本上野樱花烂漫的时节,思 考,其他事件与藤野先生有什么关系？,体会“形散神聚”的散文特点,A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞；,是作者离开东京并在仙台见到藤野先生的缘由。,B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;表现作者的忧国之情，是作者在藤野先生教导下刻苦学医的主要动机。,C.受到仙台医专的职员的优待;,为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。,D.匿名信事件,E.看电影事件,由藤野先生订正讲义而来。,用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。,是我与藤野先生分别的原因。,小 结,本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤

8、野先生这一中心来选择和组织材料。,形散神聚,促使作者弃医从文的原因是什么？,匿名信事件,看电影事件,匿名信事件弱国国民受人歧视。看电影事件中国老百姓的愚昧、麻木、不觉悟。,爱,国,促使作者弃医从文的原因是什么？,文中哪些地方还表现出作者强烈的爱国主义精神？,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态不学无术 思想腐朽,所 感,厌恶之极，不屑与之为伍,爱 国,清国留学生赏樱花、学跳舞,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反对满清统治的革命民主主义思想的表现,爱,国,虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸

9、，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。,在 仙 台,爱国,得到优待,“大概是物以希为贵罢”,理清线索,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,贯穿全文的叙事线索是什么？,总结主题,课后练习,关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。,歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人。,1标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。3课文写作者人生道路上的一段

10、往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。,正确答案应选(1),品味语言,1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。,语言品味：,（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且

11、增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,1、品味课文似褒实贬的讽刺手法反语：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。,标致原是“漂亮”之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。,1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人

12、，答道，“那是在学跳舞。”,精通时事他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。,1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。,爱国青年是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为“爱国青年”，有讽刺意味。,1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫

13、的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,正人君子这是反语，用来讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。,小结（本文中心）：,本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。,其它资料,、周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白

14、眼，另眼看待。,藤野先生及亲人对他们交往的回忆,2、我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!（摘自藤野严九郎谨忆周树人君,3、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!,