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1、画杨桃,杨桃,请观察,这两个杨桃有什么不同?,杨桃,画杨桃,读 读 认 认,叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲,zhshn sshng yu hu,读 读 写 写,啸肃 严肃响晌 半晌采悉 熟悉副幅 条幅梅诲 教诲靠 靠边排 前排,审视轮流讲台相似准确角度神情和颜悦色,近义词:审视审察 半晌半天 教诲教导反义词:和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生,我会辨,叮嘱:,再三嘱咐。,教诲:,教导,训导。,审视:,仔细地看。,半晌:,半天或好大一阵子功夫。,和颜悦色:,形容态度温和可亲。,1.理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的教育。2.通过理解老师说的一段话中句与句的联
2、系,学会怎样把一段话写清楚。3.学习本课生字新词,练习用“不像而像”、“不要要”说话。4.朗读课文,背诵最后两个自然段。,我要做到,你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。,“想当然”,是指不根据看到的实际情况,只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”,是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”,是因为_。,1、“我”的动作、神态,体会“我”的实事求是。,(1)、我的座位在前排的地方。(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得
3、画得很准确。,2、体会我的情感变化。,“我”认真、老实地画,赞扬,误解和嘲笑,理解,希望,同学,感同身受,教诲,读读看,老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?”,“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来,审视讲桌上的杨桃,是因为 他是一个严谨认真的教师,不会想当然地评价学生,他要根据事实进行评价。,“审视”是什么意思?老师为什么要审视。,老师请同学们坐到我的座位上看杨桃,是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景,同学们这一看,看出了怎样的结果?这一看,_;这一看,_;这一看,_。,读读 议议,
4、“不像!”“像五角星!”,“不像。”“像五角星。”,对比朗读教师与同学们的两次对话,体会“同学们”态度的变化。,自由对比读两段对话。你有什么发现?,(第一段话中同学们的答句后面都是感叹号,表示想当然不假思索的语气;第二段话语中多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑。,抓住教师的神态变化,体会“老师”的循循善诱。老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色?,“老师”的态度变得怎样了?(严肃起来。)为什么要变呢?(发现“我”明明画得很准确,但全体同学们却说“不像”,这种现象引起“老师”的深思,他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求,更不懂得用科学思想对待事物。)
5、,理解“严肃”,“老师”从学生回答的语气中,已经知道同学们的态度转变了,他抓住这件事因势利导,要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。,理解“和颜悦色”,老师和颜悦色,是因为:,他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”,读读 想想,提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的(),杨桃的(),有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,()忙着发笑,()看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到()什么样的()画成什么样。,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,这位老师的话同我父亲讲的是那
6、么相似。他们的教诲使我一生受用。,这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后,感到和当初父亲教“我”画画时叮嘱的话是一样的,都是要从实际出发,有实事求是的科学态度,这种不想当然、尊重事实的科学思想方法,无论在什么时候、什么地方都能适用。因此,父亲和老师的教诲,“我”时刻记在心间,一辈子都能得到好处。,提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。,这四句话句句讲的是画画,但道理不仅用于画画,而且适用于一切事物,一切问
7、题。当别人的看法、做法与自己的不同时,不要急于下结论,认为别人错了,很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题,不能想当然,“应该相信自己的眼睛”,也就是应该实事求是,一切从客观存在的实际出发。,(这是个循循善诱的好老师,他要创设机会,既保护我幼小的心灵不受伤害,又要让其他学生自己发现错误,自己教育自己,让学生心悦诚服。),我想知道,为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们?,讨论,老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么?,他们不同之处又是什么呢?,(要实事求是地表现自己的角度看到的东西。),(老师的话语中又提到要尊重别人的看法。),同学们,我们已经了解了发生美术课上的故事。现在,你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。我想对作者说:_。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说:_。我想对循循善诱的老师说:_。,诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。富兰克林 只有在自己诚实之时,才会一眼看出身旁不诚实的人。加藤谛之 正直是这么美妙的东西,重金难买。诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实,你可能付出一定的代价,但日后你得到的,远比付出的多。,资料库,再见,
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