《天上的街市》ppt公开课.ppt

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1、天上的街市,郭沫若,1.了解有关郭沫若的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容，体会诗歌的主题思想。(重点)2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。(难点)3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱家乡、热爱祖国的感情。(重点),学习目标,新课导入,晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。下面我们就来一起学习有关夜空的诗。,郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川省乐山县人，现代诗人、学者。他的著作

2、很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。,背景链接,天上的街市这首诗选自郭沫若全集文学编第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。20世纪20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集星空里。,文体知识,也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创

3、立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。,现代诗,字词学习,隔着（）提着（）缥缈（）定然（）陈列（）珍奇（）流星（）神秘（）吴望尧（）溅起（）闪烁（）焚起（）,生难字,t,pio mio,dng,chn,zhn q,li,m,yo,jin,shu,fn,多音字,（）美好（）好奇,（）珍奇（）奇数,（）灯笼（）笼罩,好,奇,ho,ho,q,j,笼,ln,ln,（）沉没（）没空,没,m,mi,词语集注,欣欣然：欢欢喜喜的样子。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人看。定然：必定。天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。,闲游：闲暇时到

4、外面随便游玩，闲逛。神秘:高深莫测，难以捉摸。穿越：跨过；越过；穿过。闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。焚起：像火烧丛林一样兴起。溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。,1.读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。2.组内评读，推选感情把握好的同学展示。,朗读,要求：1、节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔和舒缓。2、把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。,远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。,我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上没有的/珍奇。,你看，/那浅浅的/天河，定

5、然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。,我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。,天上的街市,郭沫若,1、诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？2、什么是联想？3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？4、什么是想象？5、天上的人们过着怎样的生活？6、传说中牛郎织女的爱情生活是（悲惨）的，而诗人却想象他们过着（自由）（美满）（幸福）的光明生活，为什么要作这样的改造?,品读,课文解读,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。,比喻：远

6、远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。“远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了“明”字，上句是动词，下句是形容词。,第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？,前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。,1、诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？,品读,2、什么是联想？,联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。,品读,3、由这天上的街灯，诗人

7、发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？,品读,4、什么是想象？,想象就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。,品读,5、天上的人们过着怎样的生活？,品读,6、传说中牛郎织女的爱情生活是（悲惨）的，而诗人却想象他们过着（自由）（美满）（幸福）的光明生活，为什么要作这样的改造?,品读,这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。,写作背景,结构梳理,夜景,天上的街市,追求光明理想

8、渴望自由幸福,街灯明星,虚实结合,街市,物品珍奇牛郎织女闲游,联想想象,在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天上美丽富饶的街市中，共同感受那自由、美满、幸福的星夜。,诵 读,想像与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想像：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系相似关系,来源于客观现实,小结,艺术特色,1.联想自然，想象丰富。诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸

9、福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。,2.语言极具特色。（1）朴素而富有表现力。如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。,1.夜空里弯弯的月亮，2.月光照在大地上，3.一个，,展开你的联想,假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到

10、了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会请描述一下当时情景。,想像训练,拓展迁移,郭沫若改诗救少女 1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻”；横批是“春在哪里”。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂归普陀”了。郭老耐心开导她，对她说：“这副对联表明你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？”姑娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事难成事事

11、成”；横批：“春在心中”。,姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”下署“蒲松龄落第自勉联”。李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫若，六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。,课后作业,仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的写成一首小诗。

12、,课后习题参考答案,一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。仿照下面的示例朗读课文。示例：远远的|街灯|明了 好像是|闪着|无数的|明星 天上的|明星|现了 好像是|点着|无数的|街灯（|表示停顿，表示重音）,二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯”，并想象天上也“定然有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象，其中寄寓了诗人怎样的思想感情。,点拨：本题旨在引导同学们理解诗歌的意象及作用。,参考答案：街市上的美丽景象有：“街灯”无数，物品珍奇，市民闲游。表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。,三、说说下面诗句的修辞手法并仿写。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。,点拨：本题旨在引导同学们学会运用拟人修辞进行表达。,参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠闲自在的生活。仿写：,不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。,感谢大家！,结束语：同学们，诗歌是最优美的语言艺术。有感情的朗读可以丰富我们的情感，增长我们的阅读体验；借助自然的联想和丰富的想像，再加上勤奋学习和坚持积累，你就可以在文学的世界里自由的翱翔！,