《大自然的语言》复习(好).ppt

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1、大自然的语言,竺可桢,由自然现象引出物候,研究物候学重要意义,对农业的重要性,影响物候的四个因素,现象,本质,逻辑顺序,精讲点拨,（1-3）,（4-5）,（6-10）,（11-12）,预习展示,原指不公开的说话,不公开露面,这里指昆虫都无声无息,无影无踪。销：消失。匿：隐藏。,销声匿迹:,衰草连天:,风雪载途:,周而复始:,草长莺飞:,遍地是衰草,风雪满路,一次又一次的循环。周，绕一圈。,绿草茂盛,莺儿啼飞,指春天的美好景象,次第：,一个挨一个地。,翩然：,形容动作轻快的样子。,1、填空（1）围绕“物候”这一科学概念,作者主要介绍了四个方面的内容,即、研究物候学的意义。,2、问答文章以“大自然

2、的语言”为题有什么作用?,第2题点播:本题运用【说明文标题作用分析法】。分析说明文标题的作用,应考虑三方面:交代说明对象;指出说明对象的特征;表达上新颗别致,形象生动,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。分析时要联系具体内容和标题运用的手法,不可盲目罗列。,（2）文章的体裁是。,1、填空（1）围绕“物候”这一科学概念,作者主要介绍了四个方面的内容,即什么是物候和物候学、决定物候现象来临的因素、研究物候学的意义。,2、问答文章以“大自然的语言”为题有什么作用?这一题目将大自然拟人化,将物候现象说得生动而有情趣,也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动,颇具文学性,能吸引读者。,第

3、2题点播:本题运用【说明文标题作用分析法】。分析说明文标题的作用,应考虑三方面:交代说明对象;指出说明对象的特征;表达上新颗别致,形象生动,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。分析时要联系具体内容和标题运用的手法,不可盲目罗列。,（2）文章的体裁是 科学小品文（事理说明文）。,选择填空 于是转入夏季，这是植物孕育果实（A发育 B培育 C酝酿 D）的孕季节。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏（A灵验 B灵敏 C灵活 D灵便）得多。,2“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（C）A说明拟人 比

4、喻 B叙述拟人 比喻 C描写对偶 拟人 D抒情比喻 拟人,选择填空 2大自然的语言一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（）A“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。B新颖别致，引人入胜。C本文是改写，不能改掉文题。D语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。,C,1.什么叫物候？什么叫物候学？及各自运用的说明方法是什么？,草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。,作诠释,下定义,3.决定物候现象来临的因素有哪些？,纬度的差异,经度的差异,高下的差异,古

5、今的差异,顺序：按照影响程度由大到小（由主到次）、由空间到时间,1、课文为何一开始要从一年四季自然现象说起？请具体说明。2、文章前三段，说明了什么内容？3、文章1、2段介绍了自然界的物候现象，运用了什么顺序进行说明？4、请归纳文章第二部分（4、5段）的主要内容。5、课文6-10段说明了影响物候现象出现的四个因素，请分别列举：6、结合文章最后两段，谈谈物候学研究的意义。,回答问题,1、课文为何一开始要从一年四季自然现象说起？请具体说明。列举自然界丰富的物候现象，引出物候、物候学的概念。运用形象生动的语言和多种修辞手法，使深奥的物候知识通俗易懂，使人们易于理解和接受。2、文章前三段，说明了什么内容

6、？介绍了什么是物候和物候学。3、文章1、2段介绍了自然界的物候现象，运用了什么顺序进行说明？运用时间顺序进行说明。4、请归纳文章第二部分（4、5段）的主要内容。4、5两段主要说明了物候研究对农业的重要性。5、课文6-10段说明了影响物候现象出现的四个因素，请分别列举：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。6、结合文章最后两段，谈谈物候学研究的意义。1、预报农时，选择播种日期。2、对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期有参考价值。3、可以用来引种植物到物候条件相同的地区。4、可以用来避免或减轻害虫的侵害。5、便利山区农业发展。,体会下列句子中词语的表达效果,1、“立春过后，大

7、地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？,2、“燕子翩然归来。”“翩然”一词，有什么样的表达效果？,体会下列句子中词语的表达效果,1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？,用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。,2、“燕子翩然归来。”“翩然”一词，有什么样的表达效果？,“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。,“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。”这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理

8、？,“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。”这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？,拟人；说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。,精讲点拨 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。3、植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况。,精讲点拨 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？1、

9、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。3、植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况。,1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。,选择填空 1选词填空。于是转入夏季，这是植物_（A发育 B培育 C酝酿 D孕育）果实的季节。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，_（A灵验 B灵敏 C灵活 D灵便）得多。,2“立春过后，大地渐渐地从沉

10、睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（）A说明拟人 比喻 B叙述拟人 比喻 C描写对偶 拟人 D抒情比喻 拟人,课后题一本文题为大自然的语言,主要是讲物候现象,你能概括一下“物候是什么吗?课后题二(1)课文第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?,课后题一本文题为大自然的语言,主要是讲物候现象,你能概括一下“物候是什么吗?草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象,我国古代劳动人民称其为物候。课后题二(1)课文第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?作者先从一年四季物候的变化谈起,用短短百十来字,描写了春夏秋冬

11、四季更迭的情况,既生动形象,又高度概括,使读者对物候学有了直观的认识。接着,作者再以具体现象作为例子,用“草木荣枯、候鸟去来”和“花香鸟语,草长莺飞”这样富有诗意的语言,告诉读者,这些都是“大自然的语言”。在此基础上,作者从古代到近代,从起源到发展,自然地引出什么是物候。由表及里,由浅入深。,课后题二(2)课文第7-10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?,课后题二(2)课文第7-10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素纬度、经度、高下的差异和古

12、今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的,纬度影响响最大,经度次之,高下的差异又次之,古今的差异最次,这符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素,后一个因素是时间因素,这样安排条理清楚。,课后题三说明事理有许多方法,如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子,说说其作用。,课后题三说明事理有许多方法,如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子,说说其作用。举例子,如:“物候学记录植物的生长荣枯,动物的界育往来,如桃花开、燕子来等自自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的形响”运用了举例子的说明方法,介绍

13、物候学的内容和目的,增强了内容的真实性和说服力。作比较,如:“它比气象仪器复杂得多,灵敏得多”运用作比较的说明方法,突出了物候观测仪器的复杂性、灵敏性。列数字,如:“在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天”运用了列数字(举例子、作比较)的说明方法,真实、形象地说明了纬度对物候的形响。引用,如:“阿公阿婆,割麦插禾”运用引用的说明方法,生动形象地说明了一些自然现象,在农业生产方面,起着预报农时的作用。,课后题四比校下面两段文字的不同特点,体会说明语言的生动性和淮确性。1.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子

14、。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插秧。”2.此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。,课后题四比校下面两段文字的不同特点,体会说明语言的生动性和淮确性。1.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插秧。”这段文字运用了拟人的修辞手法,“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了,它们似乎都有

15、人的思想感情,似乎都在为农民操心,唯恐他们误了农事,这种手法大大加强了说明文语言的生动性,增强了文章的可读性。2.此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。这段文字中“根据”“长期记录”“十年平均”“七种”“早九天”这些词语和数字,科学准确地说明了决定物候现象来临的迟早还有古今的差异这个因素,从而增强了说明文语言的准确性和说服力。,3、选择题下列关于决定物候现象来临的四个因素的说法正确的是()(多选)A.“纬度”“经度

16、”“高下”“古今”四个因素的安排,采用了逻辑顺序,按照影响程度由大到小的顺序依次排列B.纬度、经度、高下是空间因素,古今则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序四个因素的说明由设问句引出,而“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词的使用,使这一部分层次井然,条理清晰,易于读者理解和接受。D.四个因素的安排顺序可以调换,不会产生太大影响。,3、选择题下列关于决定物候现象来临的四个因素的说法正确的是(ABC)(多选)A.“纬度”“经度”“高下”“古今”四个因素的安排,采用了逻辑顺序,按照影响程度由大到小的顺序依次排列B.纬度、经度、高下是空间因素,古今则是时间因素,从空间方面到时间方面又

17、是一种排列顺序四个因素的说明由设问句引出,而“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词的使用,使这一部分层次井然,条理清晰,易于读者理解和接受。D.四个因素的安排顺序可以调换,不会产生太大影响。,4、谈感悟白居易有诗句云:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”学了本文,你对这两句诗有什么新的理解和认识?,5、练表达指出画线句子运用的说明方法并分析其作用。物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。说明方法:作用:,4、谈感悟白居易有诗句云:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”学了本文,你对这两句诗有什么新的理解和认识?正常地方的花儿都凋谢了,山上的桃花才刚刚开放,这两句诗包含了植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟这一知识。,5、练表达指出画线句子运用的说明方法并分析其作用。物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。说明方法:作比较作用:把物候观测使用的仪器一一活生生的生物和气象仪器进行比较,突出了物候观测仪器的复杂性和灵敏性。,