第三章学前儿童语言教育的方法与途径.ppt

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1、,LOGO,第三章 学前儿童语言教育的方法与途径,学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的途径,学前儿童语言教育,LOGO,第一节 学前儿童语言教育的方法,一、示范模仿法 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然的模仿学习。示范可由教师，也可由语言发展好的儿童来担任。,学前儿童语言教育,LOGO,二、视、听、讲、做结合法视：指教师提供具体想象的讲述对象，让儿童充分观察。听：是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等让儿童充分地感知与领会。讲：是指儿童在感知理解的基础上，充分表述个人的认识。做：是指教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿童

2、的参与或独立操作，帮助儿童充分地构想，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。,学前儿童语言教育,LOGO,三、游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正常发音、丰富儿童词汇和学习句式的方法。,学前儿童语言教育,LOGO,四、表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口语表现力的方法。要求在熟悉理解作品的基础上进行。,学前儿童语言教育,LOGO,五、练习法是指有意识的让幼儿多次使用同一言语因素(包括语音、词汇、句子)或训练儿童某方面语言技能技巧的方法。,学前儿童语言教育,LOGO,第二节 学前儿童语言教育的途径,一、日常生活中的语言交往(一)日常生活 1、通过日常

3、生活中的交往了解儿童语言发展的现状 2、在交往中为孩子提供语言示范，丰富儿童的词汇,学前儿童语言教育,LOGO,(二)常规主题活动常规主题活动是指幼儿园组织儿童定期参加的，围绕某一话题展开的语言活动。1、天气预报(每天早上)2、周末趣闻(每周一早上)3、小小广播站(每天中饭前后或午休后),学前儿童语言教育,LOGO,(三)区域活动1、图书角2、语言角3、其他活动区角,学前儿童语言教育,LOGO,二、其他领域教育活动中的语言教育 1、意义：(1)各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材(2)各领域教育活动为儿童语言发展提供了条件(3)多种符号的学习可以帮助幼儿理解语言符号的特性(数学、美术、音乐等符号),学前儿童语言教育,LOGO,2、注意在其他教育领域中随机渗透语言教育(1)创设游戏情境、提供操作材料，丰富幼儿的语言内容和交往机会(2)避免语言教育的“喧宾夺主”(3)时刻注意语言的规范，鼓励儿童积极表达,学前儿童语言教育,