科学新课标测试题【真题】及详细答案(2022版）义务教育.docx

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1、科学新课标测试题【真题】及详细答案（2022版）义务教育含评分标准考试时间：90分钟试卷满分：100分姓名：得分：一、填空题（每空1分，共30分）。1、小学科学课程内容包含、地球与宇宙科学技术与工程四个领域。2、学生是科学的学习主体，科学学习要以为核心科学课程内容要满足和双方面的需要，科学课程应具有O3、是人类探索未知世界永无止境的活动。4、科学探究不仅可以使小学生体验到,获得自信形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。5、情感态度与价值观既是科学习的，影响着学生对科学学习的、与,又是科学教育的o6、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的、,逐步培养

2、能直接参与的各种科学探究活动。7 .探究式教学强调要以为主体，但这并不意味着教师要放弃指导。从学生原生态的发现活动到较严谨的探究性实验设计与操作离不开教师的o为了保证指导的适时有效，教师要对学生在探究中出现的问题保持高度的敏感，必要时给予适当的指导。指导要,最好是在教师的提示下学生自己发现问题所在。8 .学习评价必须做到、o不仅有以的测评，还要有学生的、,以及家长对学生的测评。不仅要有的测评，更需要有过程性的测评。各种形式的测评,才能较为全面地评估学生的和O9 .终结性评价指在进行一个阶段的科学课程学习之后进行的评价，其目的主要在于让社会、家长、学校及学生本人对学习的质量和水平有一个具体、确实

3、的了解，以确认学生学习所达到的水平。终结性评价的期限一般是以、为界。的方法是多样的包括纸笔考试、表现式的考试、学习总结汇报、等。二、选择题（每题只有一个正确的答案，选出填在括号中每题2分，共20分）。1、新课程标准对学生评价的影响是：（）A、直接的B、指导性的C、限制较死D、控制严格2.义务教育科学课程是一门体现（ 课程。）的综合性基础A.传统文化B.信息技术应用C.数学运算D.科学本质3,新课程理念中明确提出要构建（）导向的综合评价体系。A.知识B.素养C.活动D.科学4.（）是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。A.科学观念B.科

4、学思维C.探究实践D.态度责任5、发展学生运用数据解释问题对实验数据有怀疑时：（）A、凭感觉判断B、随意涂改C、重复实验，重获数据D、以上方法都不可行6、“科探究的内容标准框图”不包括：（）A、提出问题B、制定计划C、表达与交流D、大胆想象7、“对待科学”的具体内容标准有：（）A、不迷信权威B、尊重证据C、想知道、爱提问D、珍爱生命8、“对待科学学习”部分的具体内容标准有：（）A、科学是不断发展的B、珍爱生命C、尊重证据D、选择探究的问题9、“认识科学探究”部分具体内容标准包括：（）A、懂得交流与讨论可以引发新的想法。B、区分什么是假设，什么是事实。C、选择适合自己的探究问题。D、应用知识经验

5、解释现象。10、“思考与结论”部分具体内容标准包括：（）A、能倾听不同观点B、会查阅书刊及其他信息资源C、能考虑对同一现象做不同的解释D、能制作简易科学模型三、判断题（正确的画，错误的画X,每题2分，共20分）。1、课程标准是直接指导教学的纲领性文件。（）2、探究是科学学习的唯一有效的学习模式。（）3、科学课程的评价主体包括学生、教师，而不应包括家长。（）4、儿童是天生的探究者，探究是一种本能。（）5、科学探究的重点应着眼于科学探究的操作方法及操作技6、涉及知识的具体目标，其行为动词主要用会、能够。（）7、专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。（）8、课程标准中对静电这部分内容提出了要求

6、。（）9、和自然教学大纲相比，标准中有关太阳和月球的内容要求从总体上看是降低了。（）10、教学大纲的出发点是直接指导教学工作的，而国家的课程方案应规定的是国家对国民在各方面素质的基本要求。（）四、简答题（每小题10分，共30分）。1、科学课程标准的基本理念有哪些？2.科学课程标准前言部分的核心观点是什么？3、“课程标准”包括哪些主要内容？详细答案及评分标准一、填空题（每空1分，共30分）。评分标准：出现错字别字均不得分。1.小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。2、学生是科学的学习主体，科学学习要以援宠为核心，科学课程内容要满足社会和学生双方面的需要，科学

7、课程应具有开放性。3、科学探血是人类探索未知世界永无止境的活动。4、科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。5、情感态度与价值观既是科学习的动力因素,影响着学生对科学学习的投入、过程与效果,又是科学教育的且06、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点,由扶到放,逐步培养能直接参与的各种科学探究活动。7 .探究式教学强调要以学生为主体,但这并不意味着教师要放弃指导。从学生原生态的发现活动到较严谨的探究性实验设计与操作，离不开教师的精心指导。为了保证指导的适时有效，教师要对学生在探究中出现的问题

8、保持高度的敏感，必要时给予适当的指导。指导要富于启发，最好是在教师的提示下学生自己发现问题所在。8 .学习评价必须做到主体多元、方式多样。不仅有以教师为主体的测评，还要有学生的自我测评、相互测评,以及家长对学生的测评。不仅要有终结性的测评,更需要有过程性的测评。各种形式的测评相互补充,才能较为全面地评估学生的学习质量和学业水平。9.终结性评价指在进行一个阶段的科学课程学习之后进行的评价，其目的主要在于让社会、家长、学校及学生本人对学习的质量和水平有一个具体、确实的了解，以确认学生学习所达到的水平。终结性评价的期限一般是以学期或者学年、奖段为界。终结性评价的方法是多样的，包括纸笔考试、表现式的考

9、试、学习总结汇报、成长记录等。二、选择题（每题只有一个正确的答案，选出填在括号中每题2分，共20分）。1、新课程标准对学生评价的影响是：（B）A、直接的B、指导性的C、限制较死D、控制严格2 .义务教育科学课程是一门体现（D）的综合性基础课程。A.传统文化B.信息技术应用C.数学运算D.科学本质3 .新课程理念中明确提出要构建（B）导向的综合评价体系。A.知识B.素养C.活动D.科学4 .（D）是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任5、发展学生运用数据解释问题对实验数据有怀疑时：（C）A

10、、凭感觉判断B、随意涂改C、重复实验，重获数据D、以上方法都不可行6、“科探究的内容标准框图”不包括：（D）A、提出问题B、制定计划C、表达与交流D、大胆想象7、“对待科学”的具体内容标准有：（A）A、不迷信权威B、尊重证据C、想知道、爱提问D、珍爱生命8、“对待科学学习”部分的具体内容标准有：（C）A、科学是不断发展的B、珍爱生命C、尊重证据D、选择探究的问题9、“认识科学探究”部分具体内容标准包括：（A）A、懂得交流与讨论可以引发新的想法。B、区分什么是假设，什么是事实。C、选择适合自己的探究问题。D、应用知识经验解释现象。10、“思考与结论”部分具体内容标准包括：（C）A、能倾听不同观点

11、B、会查阅书刊及其他信息资源C、能考虑对同一现象做不同的解释D、能制作简易科学模型三、判断题（正确的画错误的画X,每题2分，共20分）。1、课程标准是直接指导教学的纲领性文件。（X）2、探究是科学学习的唯一有效的学习模式。（X）3、科学课程的评价主体包括学生、教师，而不应包括家长。5 X）4、儿童是天生的探究者，探究是一种本能。（J）5、科学探究的重点应着眼于科学探究的操作方法及操作技能上。（X）6、涉及知识的具体目标，其行为动词主要用会、能够。（X）7、专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。（）8、课程标准中对静电这部分内容提出了要求。（X）9、和自然教学大纲相比，标准中有关太阳和月球

12、的内容要求从总体上看是降低了。（）10、教学大纲的出发点是直接指导教学工作的，而国家的课程方案应规定的是国家对国民在各方面素质的基本要求。（）四、简答题（评分标准：只要言之有理均可得分）1、科学课程标准的基本理念有哪些？答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能。2、科学课程标准前言部分的核心观点是什么？答：核心观点包括小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是对小学科学课程性质的定位。既说明了这门课程以培养小学生的科学素养为目标，又是处于启蒙阶段的教学。3、“

13、课程标准”包括哪些主要内容？答：“课程标准”的正文包括前言、课程目标、内容标准与实施建议四部分，还有一个附录。科学新课标考试测试题【真题】及详细答案（2022版）义务教育科学新课标考试测试题【真题】及详细答案（2022版）义务教育含评分标准考试时间：90分钟试卷满分：100分姓名：得分：一、填空题（每空05分，共60分）。1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的基础课程具有。2 .是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。3 .根据研究对象不同，可将科学分为、地球科学等分支。4,科学课程有助于学生保持对自然现象的,从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术

14、、社会与环境的关系，发展基本的，形成基本的和，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。5充分发挥科学课程,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生和的需要。6遵循“原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7,基于学生的,科学安排学习进阶。8,倡导设计学生喜闻乐见的,创设愉快的保护学生的好奇心，激发学生学习科学的；突出学生的9 .倡导以和为主的多样化学习方式，让学生、，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。10 .构建的综合评价体系。改进,重视、考查。IL立足学生的发展，依据的内涵及学段特征体现，反映，确定和o12 .科学核心素养包括、等方面。13 .

15、是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。14 .是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括、等。15 .主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。16 .是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。17 .科学课程旨在培养学生的,为学生的奠定基础。18 .通过对学科核心概念的学习，理解、19 .科学课程设置个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。20 .教师要创设真实的

16、，引导学生通过个、以及等方法进行学习。21 .物质是不断变化的，物质的变化分为、,22 .物质是运动的。物质的运动括、-23 .是生物体结构与生命活动的基本单位。24坚持就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。25 .是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现反映核心素养要求。26 .学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。27 .科学教学要以促进学生发展为宗旨，以学生和为基础，加强,注重精心28 .系统设计、和落实课程总目标和学段目标。29 .充分考虑学生的,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习

17、进阶设计促进学生、的教学活动。30 .和是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合、等各种教与学方式的基本要求。31 .学生，教师，加强教师与学生的有效互动。32 .以和标准为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的、和教学033 .以评价促进学生发展。要从、和、等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展；34 .评价主体和方法c35 .教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注、以及。36 .科学教材的编写应以为依据，全面落实和,使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37 .教材编写分为“”学制和“”学制两种版本。38 .是指有助于进行科学教学活

18、动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的,提高教学活动的。39 .校本教研的问题来源于，校本教研的结果应用于,建立“、”的校本教研范式。二、简答题（每小题5分，共40分）1.科学的课程理念有哪些？2 .简述科学课程的总目标。3 .简述科学核心素养的内涵？4 .简述科学观念的定义？5 .简述科学思维的概念?6 .科学教学建议包括哪些?7 .科学教材编写原则包括哪些?8 .教材内容编排和呈现有哪些原则？详细答案及评分标准一、填空题（每空05分，共60分）。评分标准：答案中出现错字别字均不得分。1 .义务教育科学课程是一门体现科学本质的经食性基础课程，具有实践性。2 .科堡是人类在研

19、究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。3 .根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文生地球科学等分支。4 .科学课程有助于学生保持对自然现象的好直心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力,形成基本的科学态度和社会责任感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。5 .充分发挥科学课程直功能，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要。6 .遵循“少而精”原则,聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7 .基于学生的认知水平和知识经验，科学安排

20、学习进阶。8 .倡导设计学生喜闻乐见的科笆动，创设愉快的教学氛围,保护学生的好奇心，激发学生学习科学的触动机；突出学生的主体地位。9 .倡导以提宏和实谈为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程。10 .构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价,重视正确价值遇、必备品格和关键能力的考查。IL立足学生核心素养的发展，依据核心速养的内涵及学段特征体现课程性质,反映课程理念,确定总目标和学段目标。12 .科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。13 .科学双盒是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。14

21、,科更明维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理逡迹、创趣题维等。15 .提宛实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。16 .态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。17 .科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。18 .通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。19 .科学课程设置垣个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶

22、段应该掌握的科学课程的核心内容。20 .教师要创设真实的回题境，引导学生通过观察与实验、建构模型、分类以及融入科技史素材等方法进行学习。21 .物质是不断变化的，物质的变化分为物理变化和化学变化。22 .物质是运动的。物质的运动包括机械运动、热运动和电磁运动。23 ,细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。24 .坚持绿水池!就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行绿鱼低碳生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。25 .学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。26 .学业质量标准是以核心逮养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体

23、刻画。27 .科学教学要以促进学生核心逮养发展为宗旨，以学生认知水平和已有经验为基础,加强教学内容整合,注重教学方法改革,精心设计教学活动。28 .系统设计学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标落实课程总目标和学段目标。29充分考虑学生的认知水平,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生自主、提血、思维、食住的教学活动。30 .提定和实践是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式体验式和项目式等各种教与学方式的基本要求。31 .学生主体,教师主导,加强教师与学生的有效互动。32 .以课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综合评价体系

24、，发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能。33 .以评价促进学生核心逮养发展。要从科学观念、科学思维、提究实践、态度责任等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展。34 .评价主体多元和方法多样。35 .教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注谡堂评价、作业评价,以及单元与期末评价。36 .科学教材的编写应以送程标迤为依据，全面落实课程理念和课程目标,使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37 .教材编写分为“九三”学制和“五四”学制两种版本。38 .科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的兴趣，提高教学活动的质量

25、。39 .校本教研的问题来源于教堡实屋，校本教研的结果应用于改进教学,建立“课程实施一教学问题,实证研究，反思改进”的校本教研范式。二、简答题（每小题5分，共40分）。评分标准：答案只要言之有理均可得分。1.科学的课程理念有哪些？答：（1）面向全体学生，立足素养发展（2）聚焦核心概念，精选课程内容（3）科学安排进阶，形成有序结构(4)激发学习动机，加强探究实践(5)重视综合评价，促进学生发展2 .简述科学课程的总目标。答：(1)掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念(2)掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力(3)掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力(4)树立基本的科学态度，具有正确

26、的价值观和社会责任感3 .简述科学核心素养的内涵？答：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。4 .简述科学观念的定义？答：科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识

27、；还包括科学观念在解释自然现象、解决实际问题中的应用。5 .简述科学思维的概念？答：科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相三、课程目标互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证创新思维等。模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据描述系统的结构、关系及变化过程。推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题,提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。6 .科学教学建议包括哪些？答：(1)基于核心素养确定

28、教学目标(2)围绕核心概念组织教学内容(3)以学生为主体进行教学设计(4)以探究实践为主要方式开展教学活动。7 .科学教材编写原则包括哪些?答：(1)把握方向性。全面贯彻教育方针，体现社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，充分发挥科学课程的育人功能，培养学生的核心素养。(2)符合科学性。总体设计符合课程标准的基本理念，落实科学课程目标、课程内容和学业质量的基本要求。教材内容准确，编排合理，反映科学课程内容的基本特点，体现科学教学的基本规律。(3)体现适切性。不同学段课时不同，学生的认知水平也有较大差异，在保持教材风格总体一致的前提下，教材的容量、结构、版面、活动等要体现各学段的特征，适合学

29、生的知识经验和兴趣特点注重联系学生学习和生活实际，满足不同区域学生的需求。要重视幼小衔接，人学适应期以综合性活动为主，突出活动的游戏性和生活化。8 .教材内容编排和呈现有哪些原则？答：(1)内容编排应具有整体性和逻辑性。内容编排要结构合理详略得当、符合逻辑。注重单元之间、册次之间、学段之间的衔接体现核心概念及其进阶，促进学生形成对所学内容的完整认识。(2)活动设计要体现实践性，注重学思结合、知行统一。教材编写要重视思维型探究和实践活动的设计,创设真实的教学情境激发学生内在学习动机和认知冲突，引导学生自主探究和合作交流促进学生积极思维。(3)呈现方式要符合学生学习特点。教材内容的呈现方式应当符合相应学段学生的心理特点和发展要求,实现学科知识内在逻辑与学生认知逻辑的统一，并体现活动性和开放性。从学生观察世界的角度，以自主学习活动的方式进行表述，给学生的自主学习留有充分的空间，使学生通过探究和实践活动建构新知识。