“整百数乘一位数的口算”教学预案.docx
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1、整百数乘一位数的口算教学预案教学目的:1、使学生阅历探究整百数乘一位数的算法过程,运用学习方法的迁移学会口算整百数乘一位数。2、在详细情境中能应用数学方法解决相应的实际问题,进一步开展数学思索,提高解决问题的实力。3、在探究算法和解决问题的过程中,感受到数学学问之间以及数学与生活的联系,增加自主探究的意识,提高合作沟通的实力,养成良好的习惯,获得胜利的体验。教学重点:探究并驾驭整百数乘一位数的口算方法。教学难点:运用方法迁移,驾驭整百数乘一位数的口算方法。教具学具打算:教学挂图、卡片。教学过程:一、口算练习(课前一分钟)1、出示卡片:45+2745918240973394372459860要求
2、:干脆写出得数,每行写四个得数。2、集体校对得数。3、请学生一起看最终两题,提问:你是怎样计算的?预设:49=36,409=36086=48,860=4804、小结评价:同学们在计算整十数乘一位数的时候,都是把整十数看成一位数,先运用口诀求出两个数的积,再在积后面添上一个0。运用以前学习的方法来学习新学问,这真是一种特别好的学习方法。比一比,在今日的课堂上,谁方法用得好,谁学得最快!二、情景导入:(出示教学挂图)谈话:请同学们细致视察这幅图,你知道了什么?(学生沟通)确定跑道一圈400米。依据刚刚搜集到的信息,你能提出一些数学问题吗?预设:小女孩跑多少米?小男孩跑多少米?两人一共跑了多少米?小
3、男孩比小女孩多跑多少米?四、自主探究:谈话:同学们真会视察,真会思索,提出了这么多问题。下面,我们先一起来解决其中的两个问题。1、解决“小女孩要跑多少米?”的问题(1)提问:求小女孩要跑多少米,应当怎样列式?依据学生答复板书:4002400+400你能告知大家,你是怎样想的吗?得出:一圈是400米,两圈就是两个400米。(2)设疑:怎样计算400x2?要求:请大家先独立思索,想好后与同桌沟通。全班沟通:预设方法一:400+400=800(米)方法二:400是4个百,4个百x2得8个百,即800。方法三:42=8,4002=800o(将题目做完整,写上单位、答语。)优化方法:提问:我们可以用几种
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