“拒绝校园欺凌-争做阳光少年”主题班会教学设计.docx

《“拒绝校园欺凌-争做阳光少年”主题班会教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“拒绝校园欺凌-争做阳光少年”主题班会教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、“拒绝校内欺凌，争做阳光少年”主题班会教学设计活动主题：本次活动确定为“拒绝校内欺凌，争做阳光少年”。二、活动背景及目的：背景：据报道，上半年媒体曝光的校内暴力、欺凌事务主要有42起，其中初中学生参与的校内暴力、欺凌事务33起，占总数69%。虽然初中是校内暴力事务的高发阶段，然而我校近期高年级学生也有打架斗殴的事务发生。为了防患于未然，小学高年级就对学生做好的思想工作势在必行！目的：通过学习中小学生守则的内容，使同学们明礼遵遵守法律律，更好地相识什么是校内欺凌，校内欺凌的危害性，如何预防和抵制校内欺凌，能与校内欺凌做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐。三、活动准备：1、老师

2、准备：给学生发放中小学生守则，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校内暴力、欺凌事例等。2、学生准备：让学生宣读背诵守则，事先熟知守则内容，并思索校内暴力欺凌的表现及怎样正确处理校内暴力事务，在活动之前让学生先思索，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。四、活动过程：（一）相识校内欺凌1.利用多媒体出示校内欺凌的定义。【部分学生对校内暴力欺凌这一词语还很生疏，或理解不准，所以，首先让学生明确何为校内欺凌】。校内欺凌：发生在学校校内内、学生上学或放学途中、学校的教化活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种

3、程度的侵害行为，都算作校内暴力欺凌。其主要表现是身体强壮的学生欺压弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到苦痛。校内欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事务。有时是一人欺压一人；有时集体欺压一人。通常欺压者不觉得自己不对，而且受害者怕事，静默承受而不敢抗拒和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。2 .老师讲解，【与学生进行了面对面的共享】“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”所谓欺凌，简洁来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成损害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成损害。“欺凌者”由于长期欺压别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少怜悯心，而“旁观者”会因

4、为帮不到受害者而感到内疚、担忧，甚至惶恐。“校内欺凌”对受害者的损害也不行小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简洁留下阴影长期难以平复。同时“校内欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事务的发生。3 .观看校内校内欺凌视频。提出问题“校内欺凌有哪些危害？”校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担忧全感，产生恐惊和焦虑。【学生可以更直观的感受校内校内欺凌的恶劣性质，进而探讨校内欺凌的危害】4 .多媒体出示2023年上半年校内暴力校内欺凌事务。【并让学生结合生活实际，想一想，产生校内校内欺凌暴力的缘由有哪些。

5、学生会依据平常的生活实际，总结出一些缘由。】1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女挚友斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力事务。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校

6、内遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。(二)抵制校内欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们应当如何解决？2、冲突一时难以解开，如何有效扼制校内欺凌的发生？3、一旦发生校内欺凌事务，如何应对？【这三个问题，分别是从学生间出现冲突时、校内欺凌发生前、校内欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思索在不同状况下如何处理冲突，并尽可能的避开校内暴力的发生，一旦发生校内欺凌，也能够刚好实行措施避开损害，最终师生共同总结出】避开校内欺凌的做法：从受害者的角度想：忽视；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思索。(三)校

7、内欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。依据以上案例，你认为应当实行哪些正确方法维护自身的合法权益【引案例能够让学生设身处地的思索如何爱惜自己】并引导学生回答：1、保持高度的警惕性是避开侵害的前提；2、面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断，然后机智英勇灵敏地与其斗争；3、主动寻求家长、学校和社会的爱惜；4、受到侵害时英勇地拿起法律武器爱惜自身的合法利益。（四）总结提升【反思：学生再一次相识到校内暴力的损害性，让学生明白】1 .暴力欺凌解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应当相互包涵理解，发生冲突时刚好找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。2 .爱惜的手段，提高自我爱惜的实力。教化学生尽量不看有暴力欺凌画面的影视剧，不读有暴力欺凌情节的书刊，不玩有暴力欺凌色调的游戏，不做有暴力欺凌倾向的人，让我们拒绝暴力欺凌，做个健康阳光的学生。五：板书设计：“拒绝校内欺凌，争做阳光少年”相互包涵理解从自身做起，拒绝暴力欺凌