考点19人和高等动物生命活动的调节.ppt

《考点19人和高等动物生命活动的调节.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考点19人和高等动物生命活动的调节.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、考点19：人和高等动物生命活动的调节,一、体液调节,考纲解读:1、动物激素的种类和生理作用2、激素分泌的调节和相关激素间的协同作用和拮抗作用3、其他化学物质的调节作用,一、体液调节,体液,细胞内液,血 浆,化学物质通过体液的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节,细胞外液,组织液,淋 巴,体液的组成成分,除H2O、CO2、O2、糖、无机盐等外还含有各种激素,动物激素,动物激素都是内分泌腺分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。,作用特点:1.调节特定的过程速率.并不提供能量和物质.只是提供调节活动的化学信息.通过调节细胞的代谢来完成.2.调节作用的显著性 3.调节作用的特异性.选择性的作用于

2、它的靶细胞(靶细胞的细胞膜上或细胞内有发生特异性结合的受体).4.节律性:分泌呈周期性变化(也就是生物钟.),人体内的主要内分泌腺,高等动物和人的几种主要激素,甲状腺激素,甲状腺,生长激素,氨基酸衍生物,促进，加速；促进,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响；提高 的兴奋性。,甲亢,幼年：呆小症,成年：粘液性水肿,缺碘：大脖子病,垂体,蛋白质,促进，主要是促进 和生长,幼年：巨人症,成年：肢端肥大症,幼年：侏儒症,新陈代谢,物质的氧化分解,生长发育,神经系统,动物的生长,蛋白质的合成,性激素,雄性激素,雌性激素,孕激素,睾丸（主）,卵巢（主）,卵巢,固醇类,固醇类,固醇类,促进 的发育

3、和 生成；激发并维持。,雄性生殖器官,精子,雄性第二性征,促进 的发育和 生成；激发并维持。,雌性生殖器官,雌性第二性征和正常的性周期,卵细胞,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为 着床和泌乳准备条件,受精卵,胰岛素,胰岛B细胞,胰高血糖素,蛋白质,调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度，并抑制分沁,低血糖,糖尿病,胰岛A细胞,蛋白质,促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高，并促进胰岛素的分泌,促甲状腺激素,促性腺激素,垂体,蛋白质,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,垂体,蛋白质,促进性腺的生长发育，调节性激素的合

4、成和分泌,催乳素,垂体,蛋白质,调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成。,醛固酮,肾上腺,肾上腺素,固醇类,保钠,排钾,肾上腺,氨基酸衍生物,升高血糖浓度,促进新陈代谢,抗利尿激素,促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素,下丘脑,多肽,促进水分的重吸收，减少尿的排出,下丘脑,多肽,促进垂体中激素的合成与分泌,激素与酶的比较：,激素分泌的调节,大脑皮层,激素分泌的调节,刺激,下丘脑,分泌,促激素释放激素,促进,垂体,分泌,某些内分泌腺,促进,分泌,激素,促激素,抑制,抑制,反馈调节,促甲状腺释放激素作用于垂体，使垂体产生促甲状腺激素，促甲状腺激素又能使甲状腺分泌

5、甲状腺激素，所以，甲状腺激素含量增加了。,当人体受到寒冷等刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素。,反馈调节,激素分泌的调节,当血液中甲状腺激素的含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体活动，使促甲状腺激素的合成和分泌减少。,生长激素和甲状腺激素的协同作用,生长激素,人体生长发育,甲状腺激素,机体生长发育神经系统发育,侏儒症,呆小症,胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用,降低血糖,升高血糖,通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节,胰岛素,胰高血糖素,抑制,促进,除激素外，CO2、H+、乳酸和K+、组织胺等也通过体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。,其他

6、化学物质的调节作用,血液中的CO2,化学感受器,脑干中的呼吸中枢,呼吸肌,调节呼吸运动的频率和深度,例如：CO2的调节作用,传导兴奋,传导兴奋,激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容。,体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。,体液调节和激素调节的关系,有导管,无导管,通过导管排出,直接进入腺体内的毛细血管,外分泌腺：,内分泌腺：,分泌腺 分 类,分泌物通过导管排出，如皮脂腺、汗腺、唾液腺,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。,练习1：人体的激素

7、、维生素和酶三者相比，相同点有（）A、都是蛋白质 B、由活细胞产生 C、需要量很少 D、由内分泌腺分泌 E、缺少时都会引起疾病 F、人体正常生理活动中，不可缺少 G、对新陈代谢的各种化学反应起催化作用,CEF,练习2：目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激其生长期发育和成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。据中科院上海植物生理生态研究所某教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性激素”，因其调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成后推广应用，如保花保果，延缓或促进果实成熟等。他说“激素水果不会引起儿童性早熟。”根据上

8、述信息结合所学知识，请回答下列问题：,（1）引起儿童性早熟的物质主要是，它的化学本质是，它主要由 产生的。,性激素,脂质,性腺,（2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是 等,生长素,（3）综上所述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的理由是。,植物激素与人体性激素是不同物质，其结构不同，功能也不一样,（4）给你提供情12只未成熟的，长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足兔的生长需求，请你设计一个探究实验：“激素水果”是否会引起性早熟。,第二步：A组：用拌有普通水果的饲料饲喂；B组：用拌有激素水果的饲料饲喂；C组：用添加雄性激素的拌有普通水果的饲料饲喂；,第三步：

9、观察分析实验结果，得出结论。,结果预测及结论：,第一步：把12只雄兔均分成三组，编号标记A、B、C，分开进行饲养，进行相同定时适量地饲喂；,练习3：某生物兴趣小组开展温度对甲状腺激素生物活性影响的课题研究。实验材料有：几只相同的玻璃缸，洁净河水，发育状态相同的同种小蝌蚪九只，饲喂蝌蚪的普通饲料，未经处理的具有活性的甲状腺激素的饲料，具有活性的甲状腺激素放在50度的温水中处理10分钟的饲料。,（1）实验方案设计：第一步：取玻璃缸3只，分别标记甲、乙、丙。第二步：。第三步：甲缸每天喂普通饲料。乙缸：；丙缸：。第四步：观察,（2）可采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？（3）实验结果预测

10、和结论：（4）该实验为何用蝌蚪，而不用小白鼠作为实验材料？,在限定的天数内观察蝌蚪的生长过程。如：尾巴消失、四肢的出现等。,因为蝌蚪变为青蛙，这个生长过程较小白鼠的生长过程明显。,用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素,迅速变态成一个青蛙,甲状腺激素能促进幼小动物的发育,饲喂法,身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振,甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系统的兴奋性,切除小狗的甲状腺,切除法,切除成年狗的甲状腺,除上述症状外，还有身体发育停止,甲状腺激素能促进动物个体的生长发育,切除法,有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验,阉割公鸡、母鸡的生殖腺,丧失各自的第二性征,性激素具有

11、维持第二性征的作用,切除法,呈现出公鸡的第二性征,雄性激素能激发雄性的第二性征,移植卵巢给阉割后的公鸡,移植法,移植精巢给阉割后的母鸡,呈现出母鸡的第二性征,雌性激素能激发雌性的第二性征,移植法,有关性激素的作用的几个的实验,切除垂体,幼小动物生长立即停止,垂体能产生生长激素，促进生长,切除法,开始生长,生长激素能促进生长,切除垂体后注射生长激素,注射法,有关生长激素的作用的几个的实验,例1 当人体内胰岛素分泌不足时A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加 B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加 D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少答案 D,例2 将成熟雄鼠的甲状腺进行手

12、术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和激素B在血液中的浓度变化曲线如下图所示，请回答：（1）A是。（2）激素B是。（3）如果停止注射激素A，鼠的身体状况是。如果将注射量增加5倍，连续注射3个月，鼠的身体状况是。,答案（1）甲状腺激素（2）促甲状腺激素（3）代谢缓慢、体温下降、心跳减慢、全身浮肿、神经反应迟钝；体内物质氧化分解过快，食量大而体消瘦，心跳呼吸加快，神经系统兴奋性高。,4.当人体的一些组织器官损伤或发生炎症时，会产生并释放组织胺。该物质使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆渗入组织间隙而形成组织液，造成组织水肿。该物质对血管的调节方式属于A血流自动调节 B神经调节 C体液调

13、节 D神经体液调节答案：C,8.下列能产生协同作用的激素为A.甲状腺素和生长激素 B.肾上腺素和胰岛素C.性激素和孕激素 D.胰高血糖素和胰岛素答案：A,9.下图所示为妇女怀孕、生产和泌乳过程中有关激素在血液中浓度变化的情况。曲线4对应的激素是A.雌激素 B.催产素 C.催乳素 D.孕酮,B,10.胰液分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分泌调节的示意图（部分）。请据图回答：（1）人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射是。（2）当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为。（3）胰液中的消化酶主要有、。（4）激素B是通过 途径到达胰腺的。,（1）非条件反射（2）神经调节和激素调节

14、（3）胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶（4）血液循环,11.用插管插入到青蛙心的心室中，制备带神经的博动的离体青蛙心（见图甲）。插管内的液体是任氏液（能够维护青蛙心跳动的生理溶液），心脏内的血液已被任氏液代替，插管内的任氏液液面随青蛙心的收缩与舒张而上下移动。已知刺激支配蛙心甲的神经，会引起心跳减慢减弱。试利用下述材料和用具，设计一个简单的实验，证明神经受刺激后心室内存在引起青蛙心脏博动变化的某种物质。实验材料和用具：2支吸管、2个带有与甲相同装置的离体青蛙心（乙和丙）、任氏液。实验步骤、现象和结论：,11.实验设计时要注意一定要使神经兴奋后再取液，并要有对照组。答案：实验步骤：（1）吸取任氏液或刺激神经前的蛙心甲内的任氏液，加入到离体蛙心乙中，蛙心博动没有变化（2）吸取刺激神经后的蛙心甲内任氏液，加入到蛙心丙中，引起离体蛙心丙的博动减弱减慢。结论：由此证明，神经受刺激后，心室腔内确实存在引起心脏膊动变化的某种物质。,