998第十二活动综述.ppt

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1、第十二届活动综述 网址：,举办目的：促进信息技术工作、普及信息技术知识指导思想：打造自主学习、动手实践和探索创新平台组织单位：教育部基础教育一司、二司 教育部体育卫生与艺术教育司 中央电化教育馆,中央电化教育馆,参赛须知：硬性规定指南解读：项目界定与内容调整创作指导：为学生搭建探索与创新的舞台,中央电化教育馆,报告内容,一、参赛须知,参赛对象全国普通高中、初中、小学的在校学生项目设置评选类项目：使用计算机设备创作和制作的作品竞赛类项目：按照机器人竞赛规则，根据命题编 程，使机器人完成任务,中央电化教育馆,一、参赛须知,参赛人数“评选类项目”作品作者人数限定（1人或2人）“竞赛类项目”参赛队人数

2、限定（1人或2人）报送数量“评选类项目”：限额报送70件作品（主题作品10件）“竞赛类项目”：限额报送11个队参赛（1队/项目/省）,中央电化教育馆,一、参赛须知,评比方式“评选类项目”：资格审定（政治性、科学性、原创/真实性、单一性、规范性等）评比指标（思想性、科学性、规范性和创造性、艺术性、技术性等）“竞赛类项目”：现场比赛,中央电化教育馆,一、参赛须知,评比/竞赛办法“评选类项目”：技术测试 专家评审 现场面试（技术测试+现场答辩）综合评定“竞赛类项目”：现场测试现场编程和测试 竞 赛 综合评定,中央电化教育馆,一、参赛须知,奖项设置“评选类项目”：一、二、三等奖“竞赛类项目”：冠军、亚

3、军、季军，4-8名组织荣誉奖：参与程度 组织工作 获奖积分,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,“评选类项目”作品分类小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页初中组：电脑绘画、电脑动画、电子期刊、网页高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维、三维）网页、程序设计,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电脑绘画制作软件：绘画软件、图形和图像处理软件 表现形式：单幅画、组画或连环画（同一主题、5幅以内）视觉形象：二维、三维表达方式：写实、变形或抽象不 包 括：单纯的数字摄影画面作品大小：20MB以内（JPG格式）,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电脑艺术设计制作软件：图形、图像处理软件 表现形式：

4、系列作品（原创设计制作、2-6幅）设计要求：主题鲜明、实用价值、设计理念基本元素：图形、文字、色彩不 包 括：绘画、摄影和动态视频等作品大小：20MB以内（JPG格式）,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电脑艺术设计（调整内容1）可以是：商标及符号标志设计（节能减排）企业形象设计（凤凰茶业）产品包装设计（墨香阁）书籍装帧设计（父辈的记忆）景观艺术设计（蔬菜博物馆）展示艺术设计 工业产品设计（快速充电装置）,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电脑动画制作软件：动画软件基本要素：角色和场景（原创）绘制 音效处理与动画制作（动画画面语言）视觉形象：二维、*三维内容要求：具有一定的故事情节不 包

5、括：基于数码录像方式制作的画面作品容量：20MB（二维）、100MB(三维)播放时间2-5分,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电脑动画（三维）3D类软件：3D Max Maya Lightwave等基本要求：不得嵌入二维场景 或播放不能超过20秒（必要时）,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电脑动画（调整内容2）主题：“远离烟草，健康生活”形式：公益广告（30秒-1分钟）、健康教育片（1-3分钟）数量：10件/省（小学、初中各3件，高中4件）奖项：按比例单独设置内容：教体艺厅20105号文件 使用：纳入教育部健康教育资源库范例：香烟博物馆,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电脑动画（调

6、整内容3）主题：中国国际动漫人才培养计划目的：推进“动漫教育实验基地”建设 培养动漫人才,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,电子报刊制作软件：文字、绘画、图形、图像等素材和软件表现形式：电子报、电子期刊原创部分：60%以上不属原创：网上下载或搜集、加工、整理的内容作品大小：不超过50MB,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,网页制作软件：HTML语言和网页制作工具技术特征：开放性、交互性、共享性内容呈现：阐释主题或传递信息 不是资料的堆砌作品容量：小于50MB（非压缩文件）,中央电化教育馆,二、指南解读（1）,程序设计定义：以各种计算机程序语言编写的软件编写要求：设计思想、社会应用、科技创新

7、 主要类型：管理系统类 工具类 辅助学习类 益智游戏类等提交文件：源程序代码清单等,中央电化教育馆,二、指南解读（2）,“竞赛类项目”项目分类小学组：机器人灭火 一对一机器人足球 机器人工程挑战赛生命科技竞赛 机器人场地任务挑战赛,中央电化教育馆,二、指南解读（2）,“竞赛类项目”项目分类初中组：机器人灭火 二对二机器人足球 机器人工程挑战赛生命科技竞赛 人型机器人全能挑战赛,中央电化教育馆,二、指南解读（2）,“竞赛类项目”项目分类高中组：机器人灭火与搜救 二对二机器人足球 二对二机器人篮球,中央电化教育馆,二、指南解读（2）,“竞赛类项目”（调整内容4）取消测试赛项目：机器人场地任务挑战赛

8、（小学组）人型机器人全能挑战赛（初中组）与国际比赛接轨：智能交通更新为生命科技竞赛 技术测试改为现场测试场地、器材：灭火竞赛场地通道中设置木条 足球机器人限重、限机（轮）,中央电化教育馆,二、指南解读（2）,“竞赛类项目”竞赛规则机器人灭火竞赛规则机器人足球竞赛规则机器人工程挑战赛生命科技竞赛规则机器人篮球竞赛规则人型机器人全能挑战赛竞赛规则机器人场地任务挑战赛竞赛规则,中央电化教育馆,三、创作指导,“探索与创新”是活动永恒的主题和核心评选类项目：鼓励广大学生结合课堂学习与实践活动及生活实际相联系，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，进而培养中小学生发现问题、分析问题和解决

9、问题的能力竞赛类项目：根据信息技术教育课程要求，增加学生参与的积极性，锻炼学生的思维能力和动手能力范例,中央电化教育馆,三、创作指导,推进中小学信息技术课程建设促进信息技术教育与其他课程的整合，推进以多媒体技术为核心的教育技术在学校的普及和运用,中央电化教育馆,第一届高中网页 化学在线,中央电化教育馆,“活动”对信息技术教育普及的重要影响因素,三、创作指导,三、创作指导,重视个性化学习资源建设使中小学生在创作的同时，学会充分利用网上资源进行自主探究，同时丰富探究式学习的资源-同类主题作品可以用不同的项目形式呈现-同种项目形式可以反映不同的主题内容促进网络的普及和应用，加速信息技术人才的培养范例

10、,中央电化教育馆,中央电化教育馆,“活动”对满足学生个性化发展需求的重要影响因素,三、创作指导,三、创造指导,为学生信息技术能力提供展示平台，为学生学习创造发展空间，推进探究性学习关注生活、关注社会想象空间 创新舞台面对技术 我是高手主题学习 主动探究,中央电化教育馆,三、创作指导,通过研究性学习建立起的主题性网站，可以作为数字化学习资源，也给基础教育资源建设提供新鲜的经验,中央电化教育馆,第三届高中网页 中国旗袍文化,活动综述,“全国中小学电脑制作活动”已经成为我国信息化教育的一朵奇葩，她陪伴着许多懵懵懂懂的小学生快乐地走进中学，又从中学走进大学，成为阳光青年，最终从大学走向社会，成为国家的

11、栋梁之才。我们将继续进一步完善活动的项目设置与组织安排，使其在信息技术教育的普及与促进学生自主探索与创新能力发展等方面起到更大的作用。,中央电化教育馆,政策支持,中央电化教育馆,2002年3月，教育部关于2002年普通高等学校招收保送生工作的通知（教学20026号）规定“高中阶段获得全国中小学电脑制作活动一、二等奖的应届高中毕业生，经所在学校推荐，招生学校审核同意，可免于参加全国普通高等学校招生统一考试，进入高校学习。”,2006年2月，教育部关于做好2006年普通高等学校招生工作的通知（教学20062号）规定“高中阶段获得“全国中小学电脑制作活动”一、二等奖的应届高中毕业生，由省级招生委员会

12、决定，可在考生统考成绩总分的基础上适当增加分数投档，由学校审查决定是否录取。最高增加分值为20分。”,一些省、直辖市、自治区教育行政部门为促进本地中小学信息化教育发展，也制定了类似的鼓励措施。,活动综述,政策支持（最新变化）,中央电化教育馆,2010年11月，教育部等五部门规范和调整部分高考加分项目,在高级中等教育阶段，参加中小学电脑制作活动获得一、二等奖，由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。,上述项目的调整政策从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用。2010年（含）以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。,活动综述,全国中小学电脑制作活动的理想是“面向世界”，逐步成为一项“以信息技术教学实践活动为载体、以中国中小学生为主、吸引国外中小学生关注和参与，以此促进各国中小学生友好交流，具有良好国际声誉和影响”的中小学生信息技术实践活动。,活动综述,中央电化教育馆,中央电化教育馆,Thank You!,