《默写渔家傲秋思》PPT课件.ppt

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1、默写渔家傲 秋思,古诗情景关系,学习目标1、掌握诗歌中常见情与景的关系。2、总结情景关系类试题的答题规律。3、能运用所讲规律进行规范答题。,一、高考常见提问方式1、请从情景关系的角度分析其独到之处？2、诗中景物描写是如何表达人物情感的？3、诗的联是怎样写景的？,二、情景关系常见类型“情景鉴赏类”试题从结构方面涉及先景后情”“先情后景”“，从抒情方式（间接抒情之情景交融）方面包括：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写乐情）这一节从情景交融角度介绍情景鉴赏类类试题。,1、触景生情 又称情因景生、先景后情。人物一开始心情相对平静，由于受到外界

2、景物的刺激，引起联想、想象，激起感情，所以称为“触景生情”。,闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,赏析：闺中少妇衣食无忧。春光明媚登高望远，远处随风舞动的杨柳，触动了心底的思绪。自己就像远处婀娜多姿的杨柳没人欣赏。悔不该当初让夫君去求什么功名利禄，让自己忍受这般离别愁苦。,2、借景抒情 通过景物描写把情感含蓄曲折地表达出来。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。3、寓情于景 写景时带有明显的主观感情色彩。即，从人物彼时彼地的思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。（例如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中的意象）,注意：“寓情于景，借景抒情”这两

3、个概念很难也没有必要作严格的界定。答题时可以说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。,2006年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题（福建卷）端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（寓情于景）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。,4、以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。情、景反衬：是指在诗词中情和

4、景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情。又可以分为：,以乐景写哀情,和,以哀景写乐情,以乐景写哀情 我国古典诗歌，其所写景物，有时从对立面的角度反衬心理，利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。,赏析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。,绝句 杜 甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年,以哀景写乐情,江汉杜甫落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。,赏析：落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马

5、”自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。,“以哀景写乐”，无论是诗或曲，都较为少见。这大约是因为，旧时代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多；情绪高昂的稀有。过多也就未免令人厌腻，乃至形成滥调。因此，“以哀景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。,以哀景写乐情,4、以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。又可以分为：,、以乐景写乐情,和,、以哀景写哀情,登科后 孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花龌龊：指处境不如意和

6、思想上的拘谨局促。放荡：自由自在，无所拘束。,、以乐景写乐情,赏析：诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。这两句神妙之处，在于情景交融将策马奔驰于春花烂漫的长安道的场景和登科后志得意满的心情，描绘得生动鲜明。,、以哀景写哀情,赏析：诗人创作此诗时，他身为逐客，远在异乡，独立庭院，百感丛集。诗人在阳春三月见到反常的如秋之景，眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一。,柳州榕叶落尽偶题 柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。,阅读下面这首宋词，回答问题。,画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜

7、鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】1捻(nin)：持取，捻弄（1）分析上阙景和情的关系。（4分）,答案：（1）上阙借景抒情（寓情于景），通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春凄凉的景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。,三、探究高考,答题思路总结,1、先点明情景关系。,2、结合诗句分析什么景营造了什么意境。,3、有何表达效果，表达了什么感情。,反馈练习(2009福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。江行(宋)严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的

8、歌。设题：请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。,答案：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致。景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,反馈练习 16.阅读下面的诗，回答问题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？,【参考答案】诗人乐景写乐情，描绘了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现闲适的心情，。,题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？,答：这首诗运用了触景生情的手法（叙），因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放（析），抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）,1、必做学案91页 第 3、4题2、选做课时训练302页9、12题,布置作业,再 见,