《我尊敬的人》教学设计.docx
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1、我敬重的人教学设计教材分析这是一次写人的作文训练。在第十册,学生已进行过两次写人的习作训练:我熟识的人)、一个的人。这次作文的要求比上两次有所提高。要求“依据中心思想选择材料”,要“用详细事例反映人物某一方面的思想品质”。“习作提示”告知我们,这次作文写人,首先要确定写人物哪个方面的思想品质。如“廉洁奉公”的干部,“见义勇为”的英雄,“尊老爱幼”、“助人为乐”的叔叔阿姨,“爱学习、爱科学”的伙伴等,然后围绕中心选择要写的材料。“参考片断”好阿姨,小作者要表达的中心思想是赞颂这位生疏的阿姨,像对待自己的孩子那样对待“不相识”的“我”,背“我”上医院看病的助人为乐的好思想好品质。围绕这个中心,小作
2、者详细地记叙了阿姨背“我”上医院看病,然后又背“我”回家的经过。文中“我”的心理活动的描写,更突出了所要表达的中心思想。教学目标1.学会确定作文的中心思想,能围绕中心思想选择材料,写一个“我”所敬重的人。3.感受所写人物的好思想、好品质。教学时间2课时第一课时课前打算1 .选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟识的人,了解他们身上的好思想、好品质。2 .记录发生在他们身上的感人事例。教学要点1 .学习教材,明确习作要求。2 .了解生活中值得敬重的人和他们的好思想、好品质。3 .确定所写的人物和他(她)的事例。4,编列习作提纲,拟写初稿。教学过程一、启发谈话,导入课题。同学们,在我们的用围,有很
3、多值得敬重的人:有见义勇为的英雄,廉洁奉公的干部,有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民警同志,酷爱学生、谆谆教导的老师,爱科学、爱学习的同学他们的模范行为,值得我们学习,令人敬重。他们的事迹应当让更多的人知道。今又请大家把自已所敬重的人写下来,让更多的人敬重他,学习他。(可依据“习作提示”复制录像、制作电脑,课件)出示题目:我敬重的人二、审清题意,明确要求。1 .看题目,完成下面的填空。我敬重的人这道作文题的.写作对象是(),.写作的范田是(),.写作的重点是()。2 .探讨:怎样的人才是值得敬重的人?指导:“尊”,敬重,“敬重”是重视而且敬重地对待。怎样的人值得敬重?同
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