9 少年王勃（教案）.docx

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1、9少年王勃（教案）目标预设1、会读会写9个一类生字，会读5个二类生字。正确区分多音字都的读音。查字典并联系上下文理解心中有数、拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞等四字词语的意思，用心中有数造句。2、能正确、流利、比拟有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3、以图文参照、诗文参照的形式，初步理解落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色诗句的意思，体会赣江壮丽、秀美的秋景。4、初步感知课文主要内容，按事情开绽开展的依次理清文章条理。知道王勃是一个很有才气的人。重点、难点1、以图文参照、诗文参照的形式，理解落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色诗句的意思，并体会赣江壮丽、秀美的秋景。2、查字典并联系上下文理解心中有数、拍案

2、叫绝、文思如泉、笔走如飞等四字词语的意思，用心中有数造句。教学过程一、谈话揭题。1、提到江西南昌市人们就会想起滕（后鼻音）王阁（PPt图）这座楼阁始建于唐代，它巍然屹立在长江的支流赣江边，是南昌的标记性建筑。它之所以这么知名跟今日我们要学习的故事有亲密的关系。2、板书课题：少年王勃（师口述勃的写法。这也是生气勃勃的勃）一、初读课文，了解人物。1、自读课文。说说，故事发生在什么时间？都有哪些人物？2、答复。（1）时间：重阳节那天（介绍：重阳节：农历九月初九中国的传统节日）（2）人物:过渡：在李广射虎一课时，文章清晰的介绍李广是西汉人。为什么我们这篇文章中没有交代人物生活的朝代呢？那是因为人物太出

3、名了。a、王勃，初唐四杰。他的诗歌和散文都写得特别好，大家知道这句诗吗？海内存知己，天际假设比邻就是他写的，至今常被人们引用。b、姓阎的都督（读准阎和都督）简洁介绍都督，古代的军事长官，相当于军区司令。三、再读课文，学习生字新词：1、出示生字词，先读词再读课文。把文章读精确。带下划线的词尤其要读精确。PPt探望南昌宴会野鸭绚丽心中有数文思如泉笔走如飞拍案叫绝邀请凝视孤鹫滕王阁序2、正音（1）指名领读,其余跟读。（2）重点读好凝（鼻音）；四、三读课文，了解故事内容，读好重点诗句：1、快速阅读：a用一两句话说说课文写了怎样一件事？（方法：谁+什么地方+干什么+怎么样）b王勃是个什么样的人？2、探讨

4、问题1：少年王勃在滕王阁参与宴会时写下了千古传诵的名篇滕王阁序。出示：这就是滕王阁序里最出名的一句，出示诗句，留意停顿，读出诗的韵味。（自读、指读、齐读）落霞/与孤鹫/齐飞，秋水/共长天/一色。探讨问题2：这个故事表现了王勃是个什么样的人？快速阅读课文，用课文中的一句话来夸夸王勃。板书：奇才！真是奇才！这是阎都督夸奖王勃的话,你们看：这个句子连用了两个感慨号，可见这位都督当时的心情特别激烈。我们一起来读一读：奇才！真是奇才！4 .有谁留意到了课文中都督说话时的动作？你能加上动作夸一夸吗？此时此刻你知道拍案叫绝的案指的是什么吗？（桌子），绝在字典中的意思a断绝b没有了C气息终止C独一无二，没有人

5、赶得上用字义相加法说明整个词。（拍着桌子叫好，形容特别的赞许。）让我们一起来学一学都督这不由自主的拍案叫绝！5 .见多识广的阎都督竟然对一个年仅14岁的少年这样连声赞扬、甚至拍案叫绝，是什么缘由呢？五、诗文吟诵，图文参照，品读奇才1、PPt诗这句诗短短14个字，却写出了4种各有特色的景物：落霞、孤鹫、秋水、长天。2、这首诗是什么意思呢，在课文中找出与诗所描写的风光。出示句子：远处，天/连着水，水/连着天，水天一色。一只野鸭/正披着落日的余晖/缓缓地翱翔，绚丽的云霞/在天际轻轻地漂移（1）这句话比拟长，谁能读好？按朗读提示练习，指名读，齐读，挑战读。（2）（诗句和第三小节同时出示）想一想落霞、孤

6、鹫、秋水、长天分别是什么意思？明白了意思就能正确地读好这句话。a、理解字面意思，联系上文看图理解，（重点讲鹫，鸟字底，什么鸟？）b、师范读引领读好诗句。3、这段话美在哪儿呢？你从中体会到了什么？4、读出动静结合的意境。水天一色呈现了安静的美。这幅画上还有动的鸭和霞，翱翔和漂移成就了一种动态的美。那么还有缓缓轻轻，请读一读这两个词，再放到句子里来读一读,这两个词语让你想到了什么？生沟通：这是留恋，这是深情。生个别读。5、你情愿把这壮丽的（绚丽的、安静的）秋景用朗读送给大家吗？6、王勃就这样站在滕王阁上，沐浴着秋风，动情地观赏着，美美的沉醉着，感受着水天一色、鸭霞齐飞的美景，心潮起伏。让我们再次来

7、观赏这赣江秋景吧!（齐读）7、少年王勃用凝练的字词、奥妙的想象将这赣江美景浓缩成了一句千古传诵的名诗。难怪，那位都督竟忍不住地拍案叫绝指板书：奇才！真是奇才！奇才的奇是少见的，特别的意思。奇才就是指具有精彩才能的人六.关注创作过程，捕获微小环节，深化奇才1、王勃的精彩才能还表达哪儿？默读24小节，划一划，想一想。2、沟通1：在座的你看看我，我看看你，谁也不敢容许。（为什么不敢容许？）.可是王勃是怎样做的？你还记得吗？王勃边看边想，突然回转身来，心中有数地说：让我来试试吧！（在人才济济的宴会上，自信满满的少年王勃和不敢开口的众人比照显得多么醒目呀！难怪,都督要为他拍案叫绝：奇才！真是奇才！）3、

8、沟通2：在写作过程上也能看出（PPt出示第四小节。）齐读。文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。（1）学习文思如泉、笔走如飞找字形规律：第三个字都有个如，如的意思？（似乎）这两个词都接受了打比方的方法。说明时先说字面意，再说引伸义。（文思如泉：文章的思路像泉水一样不断冒出来，形容写作文时很顺畅。）（笔走如飞：笔像飞起来一样，形容写作速度很快，一挥而就。）（2）这两个词都说明王勃才思迅捷。小结：短短十四字就能描摹出一个高远的意境；饱学之士不敢出声，小小的少年却能心中有数的应战；创作时700多字的滕王阁序一挥而就，自信冷静。难怪奇才，真是奇才！4、王勃的出口成章、出手成文是建立在什么根底上的呢？找

9、一找，想一想。（1）凝视（聚精会神地看）留意视察。（2）边看边想，擅长想象。（3）也离不开平常深厚的积累。所以写作时才做到了心中有数。这是个成语，预习时查字典了吗？（譬如做事前已经有了通盘的考虑。）再读一读第四小节你从哪儿可以看出王勃心中有数？指读，其余学生画句子。（正是因为他细致视察、谨慎思索，在写作前已经有了通盘的考虑。所以他才能心中有数的说（生读）才能心中有数的做3、这段话中通过神情,动作,语言的描写,将奇才王勃栩栩如生地呈现在我们的眼前，让我们带着钦佩之情来读一读这段话吧。7.王勃和他的滕王阁序也因此不朽。齐读最终一段。课堂作业：背诵第3小节，指导：七、作业：1、照样子，写词语。例：笔走如飞:（）（）（）2、用心中有数造句。要有心中有数的详细的表现。3、背诵3、4两小节。板书设计9少年王勃奇才！神情动作语言