语法专题1O.ppt
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1、1,现代汉语语 法 专 题,2,课程目的:拓宽与加深现代汉语语法知识,进一步学习现代汉语语法理论及分析方法,使我们具备更扎实宽厚的专业基础知识,并具备初步的语法分析与研究能力。课程内容:绪论、词类分析、句法结构分析、句子分析及相关的汉语语法理论。教学时数:24,3,说明:课程原名:现代汉语专题 涉及:语音、方言、词汇、语法、修辞毛泽东名言:与其伤其十指,不如断其一指只讲 语法专题,4,专讲语法基于以下的考虑:“现代汉语”课程中所学语法知识很少、很浅。当代语言学中,语法学是最受关注最热门。国外语言学理论大量地直接引入中国,使得语言研究异常活跃。新理论,尤其是语法理论快速地更新,如配价语法、认知语
2、法、功能语法、语法化理论等等;可以说,当代汉语语法研究理论与方法基本与世界语言学理论同步。新理论大量地涌入使得汉语语法研究者们感到难以适应。我们还在吸收消化先进的语言理论,分析汉语语法事实,探求更适合汉语语法事实的路子,力求把汉语语法推向深入。,5,本科生:语法知识及理论比较欠缺 硕士入学专业试卷基本上还停留在上世纪80年代的知识水平 21世纪的新理论闻所未闻。美国有学者:拉丁文 英文 华文三个世纪 对外汉语教学已经成为新热点汉语言文学对外汉语专业的本科生,应该具备一定的语言理论素养,具备初步的汉语语法事实的分析能力,具备初步的研究能力,大概地了解一些最新的学科前沿动态。,6,本课程参考书目朱
3、德熙 语法讲义1982,商务印书馆陆俭明 现代汉语语法研究教程2003,北大出版陆俭明 沈阳 汉语和汉语研究十五讲2003,同上吕叔湘 现代汉语八百词20011980,商务吕叔湘 语法分析问题1979,商务印书馆吕叔湘等 语法研究入门2000,商务印书馆吴竞存 侯学超 现代汉语句法分析1982,北大沈家煊 认知与汉语语法研究2006,商务印书馆张伯江 方梅 汉语功能语法研究1996,江西教育沈阳,袁毓林等编 现代汉语配价语法研究 1:1995 2:1998,北京大学出版社,7,邢福义 汉语语法学1996,东北师大 邢福义 汉语语法三百问2002,商务 朱德熙 现代汉语语法研究1985,商务 范
4、 晓 三个平面的语法观1996,北语 Ungerer&H.J.Schmid,1996 An Introduction to Cognitive Linguistics,外研社 John Lyons 1995 Linguistics Semantics:An Introduction,Cambridge University Press.专业期刊 中国语文 语言研究 当代语言学 语言文字应用 世界汉语教学 汉语学习 汉语学报 方言 语言科学 古汉语研究 语文研究,8,思考一汉语词类与语法功能关系有何特点?语音与语法有没有关系?轻重音、停顿、语调有什么语法作用?他大概算了。没有写好的文章语义与语法
5、有没有关系?就是在那个时候,我的爸爸见面了我的妈妈。语法有哪几级单位?各级单位有什么特点?各单位间有什么关系?句子和短语有什么区别?,9,第1讲 现代汉语基础概念1.1 现代汉语的含义狭义:指现代汉民族共同语:以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文为语法规范的普通话。广义:指共同语与方言 现代汉语民族通用的语言,10,1.2 现代汉语方言一般认为汉语有7大方言:1 北方方言 北京话 2 吴方言 苏州话或上海话 3 湘方言 长沙话 4 赣方言 南昌话 5 客家方言 广东梅县(梅州)话 6 闽方言 闽南:厦门话 闽北:福州话 7 粤方言 广州话有些方言差异很大,书面语是共同的
6、。A 汉字是表意的语素文字,具有超时空性。B 汉语有通用的民族共同语,11,方言具有极高的语言研究价值“方言,可以说是语言的一种活化石”(陆俭明现代汉语语法研究教程:P5)方言的语音、词汇、语法都可以作为考察汉语历时发展轨迹的活的语言证据。汉语方言为汉语历时与共时研究提供了得天独厚的真实语料。这在全世界上几乎是独一无二的。汉语方言是汉语研究的一个含量极高的富矿,是语言研究的重点与热点。,12,1.3 汉语的特点与印欧语相比的特点。1.3.1 语音的特点 1.每个音节都有声调声调是指能区别意义的音高变化形式。普通话有四个:阴平、阳平、上声、去声。方言的声调要复杂得多:客家话:6个;苏州话:7个;
7、广州话:9个。既使是一个大方言内部也可能有不同的声调,黄冈话,北方方言江淮官话,6个声调,13,2.音节分明而结构整齐汉语音节分明,每个音节基本是一个表意单位。音节结构特别整齐,把“零声母”算进来,每个音节的结构都是一致的。“安全”,14,1.3.2词汇的特点 1.双音节占优势现代汉语使用频率最高的8000常用词中:双音词:71 单音词:26 三音节以上:3 主要是音译词口语中:单音词:61 双音词:37 单音词:眼:眼睛 走:行走 静:安静 多音词:语法学:语法 环境保护:环保 彩色电视机:彩电 申请主办奥林匹克运动会:申奥 扫黄打非,15,2.构词上,合成词占绝对优势从已知语言来看,合成词
8、构成主要有三种方式:重叠:相同词根重叠:妈妈 星星 刚刚 慢慢 高高 派生(附加):词根前加或后加词缀:老王 老虎 小张 初一 桌子 本儿 石头 写手 复合:不同词根组合 blackboard basketball honeymoon 高大 电脑 年青 登陆 抓紧 车辆,16,3.有丰富的量词和语气词说明事物数量不用“数名”用“数量名”英语:a cup of tea a piece of paper cup piece 名词有成系统的语气词:的 了 吗 吧 呢 啊 语气词用在句末。不同的语气词,可以表达不同的意思。英语没有语气词 汉语语气词的语义,英语用语调来表达。,17,1.3.3 语法的特
9、点 1.词类缺乏形态标志 英语:-er-tion-ness-ful-ly-ing 汉语:词形上,看不出名、动、形、副 2.词类缺乏形态变化。A 印欧语动形加后缀改变词性,如英语:-ly-ness-tion B 印欧语动词有限定式(definite)非限定式(indefinite)英:to ing-ed 汉语词无论进入何句法位置,都保持原形不变 大家学习 学习语法 学习结束 喜欢学习 学习完 学习时间?学习好?学习方法,18,3.词类与句法成分非简单地对应 英语词类与句法成分有简单明了的对应关系:N V A Adv SO P At Adv 汉语词类与句法成分之间不是一对一的关系,而是一对多的关系
10、:名 动 形 副 主宾 谓 定 状,19,因此,在汉语中,相同的词类序列,可以表示不同的句法构造。V V 分析研究 进行分析 分析出来 分析完毕 分析解决 养殖分析 NN 电脑设备 冰箱空调 今天星期一 总裁先生 首都北京 V+N1+的+N2 咬死猎人的鸡 咬死猎人的狼 咬死猎人的狗,20,4.句子构造规则与词组构造规则基本一致汉语:没有形态标志与变化,导致词类与句法 成分不一一对应,也就导致了句子与词 组的构造规则基本一致。英语句子:有一个定式动词,是主谓关系;词组:没有定式动词,不是主谓关系。We study the text.To study Studying the text is i
11、mportant.*Study the text is important.It is important to study the text*It is important study the text,21,汉语:动词没有定式不定式 句子不一定是:“主谓”模式 词组与句子的结构方式基本一致,差异在于 词组:静态的备用单位,没有语调 句子:动态的使用单位,伴有语调 他喜欢踢球 他喜欢踢球?他喜欢踢球是好事。大家知道他喜欢踢球。他喜欢踢球的爱好很不错。,22,5.同一语法关系可以隐含复杂的语义关系 VN 动宾 吃饭 一锅饭吃三个人 吃大碗 吃大锅饭 吃出了胃病 吃低保 吃父母 吃味道 吃大排档
12、 V+V 述补 吃光了 吃累了 吃饱了 吃完了 吃空了,23,6.语序固定 语序是表示语法意义的重要手段 汉语基本语序:主谓 动宾 修饰中心 动形补充 语序变动,结构关系、语义可能均变动 头发黄 黄头发 客人来了 来客人了 鸡不吃了 不吃鸡了 请他来 来请他 房屋出租 出租房屋,24,1.4 语法的含义 陆俭明先生(2003:1213)的论述:通俗的说法:语法是人们说话进所要遵守的一种规则。不严密,说话还有语音、语义、语用等规则比较科学一点的说法:语法是一种组词造句的规则。缺乏概括性:没说明由什么组词、造句;有些组合规则概括不进去,如:形声字:形声字 非词 非句 戴红帽子的人是我小学时的同学。
13、非词 非句,25,目前最为科学的说法:语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的规则,就是语法。是否“最为科学”也可以思考“大”到何种程度?非“音义结合体”的规则是不是语法?转换生成语法,将语音规则作为语法规则的基础。“组合成”才算,形态是非组合体,算不算?,26,1.5 语法与语音1.5.1 音节数对语法的影响与制约音节的单双会影响话语表达:植物:*松 松树 银杏树 银杏*梅 梅花 月季花 月季 地名:*沙 沙市 武汉市 武汉*达 达县 红安县 红安 姓名:*王 欧阳 欧阳平 欧阳*平“形式动词”:调节韵律作用大于语义作
14、用。这个问题我们要研究调查分析 这个问题我们要进行加以予以研究*这个问题我们要进行研究查析,27,1.5.2 轻重音对语法结构的影响轻重音可能影响语法结构的性质及语法意义。轻重音 利害 人家 地道 想起来了 她原来没去 是知道的 我送你一本书。重音位置 出租汽车 进口相机 唱得好,28,1.5.3 停顿对语法结构的影响 口语中的语音停顿反映了 说话人对语法结构层次的切分意识 他说不好。他上大学三年了。他上大学三年了。有些歧义结构可以通过停顿来分解 咬死了猎人的狗 我们三个一组 拿10块钱出来交给我 请于九月一日前来报到,29,1.6 语法与语义语义对语法的制约作用非常突出:一尺长*一尺短 多长
15、*多短 两斤重*两斤轻 多重*多轻 三米宽*三米窄 多宽*多窄 四丈高*四丈低 多高*多低 五寸深*五寸浅 多深*多浅 六倍大*六倍小 多大*多小语义:正向 负向 无标记 有标记留学生例:我一下子买了10个多。,30,1.7 语法单位及其关系语法结构的单位叫语法单位,是音义结合体。语素:语言中最小的音义结合体,最小的语法单位 特点:音义结合中最小,不可分割。作用:A 构词 B 构成多语素复合词内部的语素组 照相 物理 教学 照相机 物理学 教学楼 多 功能 复印 机 多功能复印机,31,词:是语言中最小的能独立运用的音义结合体 特点:独立运用:与语素相区别*漂 亮 漂亮 独立运用中最小的:与词
16、组相区别 吃饭 吃一碗饭 靠爸爸吃饭 作用:A 构成词组 打游戏 B 充当句子成分 游戏很好玩 C 有时单独成句 你喜欢什么?游戏。,32,词组(短语):词与词按一定的句法规则和语义规则组合的 能独立运用的音义结合体 特点:可以分割成更小的能独立运用的单位 作用:A 充当句子成分 B 直接实现为句子 语素是词的建筑材料;词、词组是句子的建筑材料。,33,句子:语言中由词或词组带上一定语调构成的、表示相对完整意义的音义结合体 句子的构成:语段成分+超语段成分 词 短语 语气 语调 青蛙!青蛙叫了。!?有学者认为:句子是最大的语法单位 特点:A 一定伴有句调,书面上有句末点号 B 表示相对完整的意
17、义,是交际中的 基本表述单位,34,语法单位的性质与关系 语素 词 短语 句子两种性质:语素/词/短语 静态 备用 单位 句子 动态 使用 单位两种关系:组成关系:实现关系三个级别:语素 最小 词、短语 中间 句子 最大,35,1.8 句法结构中的两种结构关系 凡是由实词与实词组成的句法结构里,总是 同时并存着两种结构关系语法结构关系和 语义结构关系。(陆俭明2003:26)语法结构关系:句法成分之间的抽象的结构关系,如:主谓 述宾 定中 中补 联合语义结构关系:句法成分之间的语义联系,如:动作施事受事 性质状态事物 那人明晃晃地抽出一把刀来,36,两种结构关系的关系:相同的语法关系可以表示不
18、同的语义关系 相同的语义关系可以用不同的语法关系来表示 大家下载 主谓 施事动作 页面下载 主谓 受事动作 画面清晰 主谓 主体性质 删除文件 述宾 动作受事 文件删除 主谓 动作受事 删除的文件 定中 动作受事 把文件删除了 把字 动作受事 文件被删除了 被动 动作受事句法结构与语义结构没有简单的对应关系,37,思考二 1.词类是如何划分的?2.举例说明词的分类与归类的区别。3.分析以下课件中各组词性辨析后所列词的词性。4.分析说明下列句中划线词的用法及词性。A 这事本来不想麻烦您的,但是实在太麻烦 了,没办法,这才给您添了这么多麻烦。B 他一把把方向盘打过来,这才把住了方向。C 吃快点儿,
19、别太淑女了,要迟到了。,38,第2讲 词类分析2.1 关于词的分类理论词类划分是语法研究中的老大难。汉语语法学界就汉语词类问题三次大讨论:30年代、50年代、80年代。基本上达成了共识:词类是词的语法分类,是按词的不同的语法功能所划分出来的类别。这个共识很笼统,在具体的分类问题上,现在还没有形成一个大家都认可的词类系统。,39,2.1.1.词类划分依据词类是根据词的语法功能划分出来的类别 换句话说,词类的划分依据是词的语法功能早期著作,表面上,根据词充当句法成分分类 本质上,是根据词义来分类 如现代汉语语法学奠基人黎锦熙先生(1924)新著国语文法,强调“依句辨品”大家劳动 动词 劳动光荣 动
20、词转为名词 劳动人民 动词转为形容词“离句无品”,“词无定类”,40,以往提出的依据有三类 A 词的意义 B 词的形态 C 词的语法功能 A 意义不能作为划分词类的依据理论上词义也可作为划分依据,实际上行不通。按词汇义分,概念义相同,词性不一定相同。偶然偶尔 一致一律 战争打仗 不 很 定 状 偶然一致 偶尔一律 而且有些词很难概括词汇义或没有词汇义:难道 竟然 的 得,41,按语法意义分,理论上完全可行。语法意义太复杂、层面太多,很难把握。如:指代是一个语法意义,“什么”指代事物,用什么指代的都是名词吗?你喜欢什么?我喜欢书/学习/清净。看书/大家一起学习。作状语:亲自会见 亲切会见 明天会
21、见 一个一个地会见 在友好的气氛中会见因此不得不放弃意义标准。,42,B 汉语不能以词的形态作为分类依据。理论上,形态有标记,是说一不二的标准汉语缺乏严格形态标记与变化,词缀和重叠 子 钳子 矮子 儿 钳儿 尖儿 AA 好好 慢慢 AABB 清清楚楚 高高兴兴 ABAB 讨论讨论 高兴高兴 非常有限,绝大部分词无形态 有形态的词也不能贯彻到底 真:*真真 聪明:*聪聪明明 求索:*求索求索形态是一个理想的但不符合汉语事实的标准。,43,C 汉语划人词类的依据只能是词的语法功能语法学界共识:依据语法功能划分词类 这不是一个无奈的选择,而是科学的选择.从词类的划分目的来看:吕叔湘:“区分词类,是为
22、的讲语法的方便。”汉语语法分析问题句子表面是具体词的系列,实质是词类系列 特别的情况是指偶然的情况。*特地的情况是指偶尔的情况。*定语,44,.从词的关系来看,组合关系与聚合关系。组合关系:单位与单位的线性排列关系:结构聚合关系:相同功能的单位的类聚关系:类别 组 合 关 系 a b c d e f g 聚 孩子 刚刚 把 作业 做 好 了 合 老师 已经 把 问题 讲 明白 了 关 眼睛 早已 被 医生 治 坏 了 系 问题 都 向 大家 说 清楚 了组合关系反映出不同类别词的结构能力 聚合关系反映出相同类别词的类聚特征,45,.词的形态特征,本质上仍然是功能特征:带什么形态标志,最终来说是
23、起什么句法作用-tion ness 作主宾-ful 作定语-ly 作状语 凭语法功能划分出来的词类,意义上有共性任何语言,划分词类的依据都是词的语法功能,46,2.1.2 关于词的语法功能三个标准:意义、形态、功能是相互联系的:语法功能是语法意义的外在表现形式 词的形态又是语法功能的外在表现形式语法功能分为三类:句法功能:词充当句法成分的能力 如:主宾 谓 定 状 补 组合功能:词与词结合的能力 如:不 很 数量 标类功能:词的表示某类作用的能力 如:指代、计数、计量、连接、拟声三类功能在分类时主要是前两类功能。,47,2.2 词类划分的层级性及分类结果 任何复杂事物都不可能一次划出合理的分类
24、结果 汉语的词类是使用不同层次的标准,通过多层级的划分才得到的。陆俭明先生的分类方法与结果 全部词(组合)非叹词(作成分)叹词 成分词1(拟声功能)非成分词1(连接功能)拟声词 成分词2 指代 连词 非成分词2成分词 作状),48,拟声词 成分词2(指代)连词 非成分词2(成分词作状)代词 成分词3(计数)介词 非成分词3(在停顿前)数词 成分词4(不/很/所,宾/补,介构)语气 助词 动形词(很宾)成分词5(作补)动词 形容词 状态词 成分词6(作中心)名量词(作主宾,数量)成分词7(作定状)名词 量词 区别词 副词,49,2.3 现代汉语词类划分现状 马建忠马氏文通(1898)黎锦熙新著国
25、语文法(1924)吕叔湘中国文法要略(1943)丁声树等 现代汉语语法讲话(1952)等等,都划分过词类,50,1暂拟汉语教学语法系统(1956)19561958试行汉语、文学分科,为汉语制定语法系统。张志公主编。词类系统分11类:实词:1名词(附:方位词);2动词(附:能愿,趋向,判断动词);3形容词;4数词;5量词;6代词 虚词:7副词;8介词;9连词;10助词(结构、时态、语气助词);11叹词中学教学语法系统提要(1984)比暂拟系统多出:12拟声词,51,2现代汉语教材胡 本(1981):13类 实词:名 动 形 数 量 副 代 虚词:连 介 助 语气 叹 象声黄廖本(2002):14
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