科技论文的选题与文献调研西北师范大学.ppt

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1、学术论文的选题 与文献调研,傅 晔（）西北师范大学图书馆2012年10月11日,2011-2012年,信息素养-培训课件,内容提纲,学术论文选题 选题的重要性与原则 选题的基本思路与策略 选题的途径和方法 选题常见问题学术论文的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,一、论文选题,论文选题是指论文要论述的范围或研究方向，通常是研究过程中选定的研究或毕业设计课题。选题的重要性 选题能够决定论文的价值和效用；选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足；合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.1选题的原则,理论联系实际，

2、注重现实意义(实用价值和理论价值）勤于思索，刻意求新（从观点、题目到材料直至论证方法全是新的、以新的材料论证旧的课题，从而提出新的或部分新的观点、新的看法、对已有的观点、材料、研究方法提出质疑，虽然没有提出自己新的看法，但能够启发人们重新思考问题）知己知彼，难易适中（要充分估计到自已的知识储备情况和分析问题的能力、要考虑到是否有资料或资料来源、题目的难易要适中、题目的大小要适度）,2011-2012年,信息素养-培训课件,选题应注意：（1）注意选题的正确（2）注意选题的大小（3）注意选题的难易 题目需要 创新、创新、再创新。英国科学家贝尔纳指出：“一般来说，提出课题比解决课题更困难”。爱因斯坦

3、也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。,2011-2012年,信息素养-培训课件,毕业论文选题源的类型1、毕业论文参考选题手册2、导师提供题源3、自建的信息资料库记下自己熟悉的社会实践中发现的科研题目记下浏览文献资料时发现的文题和体会记下感兴趣的专业课程学习的体会和质疑记下本专业热门或同行关注的焦点问题或体会在科学冷门中或未开垦的处女地上寻找、发现并记下课题和体会,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的基本思路与策略,学术论文题目不是一下子就能够确定的，通常采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把论文题目范围缩小的方

4、法。比如，英语专业的学生如果对英语语法感兴趣，可以先选出大的论文题目“On English Grammar”，然后查找相关的文献。如“如何学习英语语法”、“如何使英语语法教学走出平淡”、“解读报刊英语中的语法隐喻”等文献资料。对师范类英语专业论文题目应进一步缩小，围绕英语语法教学和学习来选择。比如可以选择“英语语法教学的思考”、“论中学英语语法的教学”、“英语语法教学之我见”、“英语语法教学定位的几点思考”等题目，谈谈英语语法的教学方法和教学技巧，再结合师范专业的特点和在实习中的一些体会来写作，就会感到有内容可写，使得所述内容不至于空洞。,2011-2012年,信息素养-培训课件,选题需要掌握

5、一定的思维策略，转变传统的思维模式,采取“重组式”、“跳跃式”、“联想式”等新的思维方式，选取多个思维起点，从多个思维角度对所掌握的信息进行综合、分析、比较等，从而选取最佳课题；也可采取质疑、转换、比较、类比、扩展、延伸、探究等几种常用的、用以发现新问题的思维策略。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.3 选题的途径和方法,途径自创性选题：通过自己的努力而发现了有研究价值的课题。在低年级学习阶段，指导教师要有意识地引导学生及早查阅一些文献资料，让学生对所学课程的研究现状有一定的了解，并让学生结合自己的知识和兴趣有选择性地阅读文章。这样，学生在毕业论文写作时，才不至于在写作时感到无从下

6、手。借鉴性选题:借助于外在因素的作用而获得适合自己的课题。,2011-2012年,信息素养-培训课件,中南大学大学生发表国际论文,2010年8月，酷爱数理逻辑的刘嘉忆在自学反推数学的时候，第一次接触到这个问题，并在阅读大量文献时发现，海内外不少学者都在进行反推数学中的拉姆齐二染色定理的证明论强度的研究。这是由英国数理逻辑学家西塔潘于上个世纪90年代提出的一个猜想，10多年来许多著名研究者一直努力都没有解决。同年10月的一天，刘嘉忆突然想到利用之前用到的一个方法稍作修改便可以证明这一结论，连夜将这一证明写出来，投给了数理逻辑国际权威杂志符号逻辑杂志。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1

7、.3 选题的途径和方法（）,举例：利用思维导图(Mind Map)确定研究课题,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.3 选题的途径和方法(),举例：利用思维导图(Mind Map)确定研究课题,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.4 选题常见问题,（1）题目太大 例：西北地区高校教育信息化研究 点评：写文章要大处着眼，小处着手。小题目，便于操作，便于把握，说深说透就行。大，容易空；大，难以把握；大，难以驾驭。资料有限，资源有限，精力有限，时间有限。很多情况是你所不了解、不熟悉、不掌握和所不懂的。十有八九是失败的。选题不要太大，但起点要高。,2011-2012年,信息素养-培

8、训课件,1.4 选题常见问题,（2）没有新意 例：浅谈知识经济时代的图书馆建设 点评：没有新意的原因一是阅读少，二是不会查新或不知道查新。关注本专业权威、核心期刊论文通过本专业学会等权威网站、网上专业论坛了解学术会议动态养成收集学术性网络信息站点的习惯。经常关注本学科领域知名专家、学者在Blog、学术论坛、个人空间等网络场所的学术交流、讨论。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.4 选题常见问题,(3)选题过难 选择的题目难度较大，学生除了时间、精力的限制，在资料方面也有局限。有人想在短时间里探讨“社会主义的经济规律”、“我国的行政管理制度”，这是难于解决的。社会主义经济规律、我国的

9、行政管理制度都应该探讨，但需要许多人的共同努力，作长期的比较深入的调查研究，才能完成。,2011-2012年,信息素养-培训课件,题目的长短与正确 根据不同论文的内容确定 国内一般以不超过20个字为宜美国、英国出版的科技期刊，要求论文题目不超过12个词，或100个书写符号（包括间隔在内）如包容不下，可加一个副标题 题目应是一个短语而不是一个句子题目中尽量不用标点符号避免使用未被公认的或不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式,2011-2012年,信息素养-培训课件,二、学术论文的文献调研,文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是学生写作

10、毕业论文获取资料的主要方法。在科学研究活动中，搜集、掌握足够的文献资料是研究工作的重要组成部分；了解其它学者的研究进展,减少重复性劳动；在大量的文献调研的基础上，才能通过去伪存真、去粗取精，推陈出新地开展具有自己特色的科学研究。,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.1 文献资料的类型,图书（学术专著）期刊、报纸学位论文会议论文特种文献（年鉴、方志、专利、项目研究报告等）,A、按文献的编辑方法和出版特点划分：,B、按文献内容性质划分：,一次文献（原始文献）二次文献（书目、文摘类）三次文献（综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、进展性出版物以及文献指南等。）,2011-201

11、2年,信息素养-培训课件,2.1 文献资料的类型,C、按文献载体形态划分：,D、按文献语种划分：,中文文献外文文献,印刷型文献（纸质图书、报刊等）电子文献（磁带、光盘、数据库等）,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.2 获取学术文献信息的三大途径：,图书馆纸质文献（图书、期刊等）,电子文献（光盘、数据库等）,互联网资源（网络自由免费信息）,2011-2012年,信息素养-培训课件,文献调研的过程,确定主题,确定题目,文献调研,文献调研,全,泛,精,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定主题后的文献调研,泛调研掌握当前研究概貌尽可能完整地搜集该主题的所有文献全 图书、期刊论文、

12、会议论文、学位论文、研究报告泛读重点阅读文章的摘要、引言和结论，了解热点、前沿、新颖点，并收集规范词和同义词,2.3两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定主题后的文献调研,调研期间主要利用各种文摘索引、书目数据库，例如全国报刊索引、Web of Science。文摘索引、书目数据库有助于对确定主题相关文献进行全面的把握通过书目，可以了解该主题已经出版了哪些图书，再结合馆藏目录、电子图书等，可以知道能够获取的图书有哪些。通过阅读这些获得的图书，了解该主题已经取得的研究成果。,2.3两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定主题后的文献调研,通过

13、索引，可以了解该主题已经发表的论文情况，从中了解学术研究的最新进展。尤其是在查阅各种专科索引的过程中，有时仅阅读有关主题下的题名就可以得到许多启发，了解哪些选题别人已经做过，哪些还值得进一步研究，从而确定自己研究的起点。通过文摘，不仅可以了解前人研究的线索，还可以了解这些研究的内容梗概和主要观点，从而帮助自己选择重要原文阅读。,2.3两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,学术论文确定题目案例,甘肃省高校网络信息资源建设研究 网络信息资源内容太宽泛，分类没有统一标准。分析调研时无法类分。兰州高校网络信息资源建设研究 缩小了地域范围但是网络信息资源分类没有统一标准。分析调研

14、还是无法类分。兰州高校图书馆网络信息资源建设研究 将网络信息资源限定在图书馆网络信息资源，有了分类标准各高校图书馆网络信息资源情况分析调研较容易操作。但是本文主题为资源共建共享，甘肃省高校较少，没必要把兰外高校排除在外。甘肃省高校图书馆网络信息资源建设研究,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定题目后的文献调研,精调研关注与题目相关的理论及研究方法有针对性地查找，掌握“经典前沿”文献精读全文提取有帮助的研究方法和研究观点,2.3两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：A、国内重要的中文（文献）数据库中国知

15、网（CNKI）：中国学术期刊网络出版总库；博、硕士学位论文库等。收录年代：1994年以来。门户网址：http:/其它专题特色文献库（国研网、中经网等）,2.3两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,中国知网http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,万方数据http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,人大资料全文（本地镜像站点）http:/202.201.58.110:9000/query/,2011-2012年,信息素养-培训课件,超星电子图书（远程包库+本地镜像）http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,

16、确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：B、国外重要的（文献）数据库 爱思唯尔（Elsevier SD外文期刊库）：囊括24个学科、2200多种国外期刊全文、数千种外文图书，在线查看800多万篇全文文献；逾134个国家1100万科研人员，每月全文下载量达数百万篇；我校的年购置费用：约1416万美元 访问网址：http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,Elsevier SD外文期刊库http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：B、国外重要的（文献）数据库国外开放获取

17、期刊：国内由中图公司开发的 cnpLINKer(service)中图链接服务。访问地址：http:/http:/http:/NSTL国家科技图书文献中心 国家科技数字图书馆 http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,选择数据库要考虑以下因素：1.检索目的：数据库收录文献的时间范围、文献类型等。题录、文摘还是全文；期刊论文、会议论文以及学位论文、图书等。2.文献内容所属学科,数据库收录文献的学科范围3.检索数据库的地域范围应该先从国内到国外，先中文后外文；,明确检索要求，选择数据库,2011-2012年,信息素养-培训课件,.要从概念内涵入手，而不是从字面意思入手；概念扩展时要考虑

18、同义词,相关词,上位词/下位词等,(既词表中提到的用、代、分、属、参、族。还要注意中英文混用的现象；巴蜀文化的特征 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化.当课题比较生疏时，应当首先利用百科全书、图书等弄清楚概念，了解课题的有关专业知识，弄清楚课题的内容和要解决的问题以及解决该问题的初步设想等，进而确定检索的主题范围。,分析课题时须注意的问题,2011-2012年,信息素养-培训课件,3.人文社会科学的检索,如果是回溯检索，应该熟悉不同年代所使用的概念和术语。4.忽略那些意义过于宽泛,通用的词,比如:“研究”、“应用”“探讨”等。还要忽略禁用词。,分析课题时须注意的问题,2011

19、-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作中的信息检索工作,1、根据你的选题明确检索目的，确定要检索的学科领域、主题范围；例如，题目：巴蜀文化的特征 学科领域：社会科学 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作的信息检索工作,2、依托本校图书馆现有的信息资源库，确定检索数据库范围（学科属性是考察检索工具是否适用的首选因素），通过初步查询“学术总库”与“全国报刊索引库”，确定该选题是恰当、新颖、不重复，具有学术价值和现实意义的。3、根据前面的选题确定检索词，检索词的确定一定要准确和全面，否则会漏检或误检；例如：巴蜀文

20、化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作的信息检索工作,4、在此基础上进行初步的检索，如果命中文献太少，要调整主题词和检索策略再次实施检索过程；命中文献太多，要调整研究主题；5、全面地阅读与本主题相关的重要文献，并突出你的创新性，确定适宜的论文题目。组织管理重要的文献，深度阅读撰写论文。,2011-2012年,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析,对初步检索 结果的解读,数量,相关性,时效性 全面性,2011-2012年,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析数量,检索结果过多选择更专指的检索词严格限定检索范围：检索字段、时间、文献

21、类型、语言等使用词组检索或用位置算符替代“与”算符在检索结果的基础上进行二次检索,2011-2012年,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析数量,检索结果过少 多搜索引擎、多库检索。采用上位词，增加同义词检索，扩大概念范围。如飞机 是直升飞机的上位词。为了得到较多的检索结果，应用循环法不 断扩大检索范围，减少检索范围的限定：检索字段、时间、文献类型、语言等。,2011-2012年,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析相关性,相关性（Relevence）检索词是作为短语还是独立单词进行检索若作为单词被分别检索出来，则检索词的位置越接近越好检索词出现的频率越高越好检索词应尽量出现在关键字段

22、（题名、文摘、关键词字段）中,2011-2012年,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析时效性全面性,是否获得了最新的研究成果可将检索结果按年代排序，比较最近三年与前三年相关论文数量的比例。具体年限，还需依学科和研究主题调整。社会科学研究需要的文献跨越年度较长。文献类型的全面，检索文献不能只局限于图书等。文献内容要全面。,2011-2012年,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析带着问题阅读,第一，带着问题看论文。在看论文之前，需要知道自己为什么要看这个论文，自己究竟有什么问题想从这篇文章中得到？第二，论文主要是解决什么问题？论文是如何解决这个问题的？是怎么对这个问题进行描述，用什么方法解决的？他的这个方法有什么妙处值得我们学习的？第三，记笔记。详细的记录笔记，最好在一个文件中，以便以后翻阅。笔记内容起码包括：作者，出处、题目，主题思想。第四，对于比较新的文章，则观察文章引用的其他文章，看是否有联系。对于经典的文章，看他被引用的地方。,2011-2012年,信息素养-培训课件,文献阅读的分析技巧,先看综述性论文，再看研究论文；先看文摘，再看全文。注重学位论文、会议论文的检索与利用。被引次数是判断一篇论文质量比较有效的方法。跟踪名家的学术名著。留意检索结果的参考文献与被引文献，经典文献可通过阅读文后参考文献获得。,2011-2012年,信息素养-培训课件,欢迎交流与咨询,