段太尉逸事状用.ppt

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1、段太尉逸事状,柳宗元,学习目标,一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。,1.柳宗元是唐代_家，唐代_运动的倡导者，唐宋八大家之一。2.柳宗元，字_，祖籍河东，称_。因死在柳州刺史任上，故又称_，著有_。3.柳宗元与_齐名，并称“韩、柳”,柳河东集,文学,古文,子厚,柳河东,柳柳州,韩愈,创作出不少散文史上的名篇：传记文：童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状；山水游记：永州八记（小石潭记）；寓言散文：三戒（黔之驴永某氏之鼠）著有柳河东集。,解题：段太尉逸事状,逸事:世人不大知道的关于某人的事迹

2、，多指不见于正式记载的事。状：此指“行状”。古代为大臣立传是史官的专职，一般人只能將原始材料送呈史馆参考。这种记叙死者世系、籍贯、生卒年月及生平行事等原始材料的文体，就叫做“行狀”。状是一种文体。逸事状：行状的变体。只录人物逸事，有关死者的世系及生平事迹，不详细记载。,柳宗元这篇文章不是写段太尉的生平大事，而是记述他一些不为人知的“逸事”，与一般行状不同，所以取名为“逸事状”。,“逸事状”的特点,只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录

3、用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。,段太尉（719783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史，泾原郑颍节度使，司农卿。德宗建中四年（783），朱泚作乱称帝，德宗仓皇出奔。当时段秀实在朝中以狂贼斥之，并以朝笏击朱泚面额，被害，追赠太尉。柳宗元对此十分钦佩，但朝中也有人散布流言，污段秀实是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。为辩正这一曲解，作者愤然写作此文，并送呈任使馆修撰的韩愈修史时作参考。,正音,邠州 嗜好 不嗛 恬然 槊 老躄 恣意 晡食 封识击柝 谌 甚巽 朱泚 逸事

4、斄 姁姁 校对 赭釜鬲瓮盎,bn,sh,qi,tin,shu,b,z,b,zh,tu,chn,xn,c,y,ti,x,jio,f l wng ng,听示范朗读，注意句读与字音,zh,自由朗读并思考：文章写了段太尉的几件逸事？分别是什么？,整体把握,诛杀暴卒（1-4）代民偿租（5-6）拒收贿赂（7）,最后叙述作状因由（8-9）,太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。,代理,忧愁,

5、寄寓,横暴，古今异义,大都,名字混入,索取,通“慊”：满足,通“槌”，打,n状.每天,状语后置,太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。,禀告,制止,管理,百姓,仍,将要,任命,依照,接受,如果,既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝

6、德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。,无妨，不要紧,暂时代理,排列,布置,附着,竖立,nv，披上铠甲,致辞,推辞,连，边边,状语后置,因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名其与存者几何？”,难道,使动，使败坏,禀告,纵任,管束,无义,ad

7、jn.暴乱的事,宾语前置,副词，表揣测,表停顿语气,言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲,散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。,道歉,从此,状语后置,借用,安排,探讨：1、从第一件事中，可看出段太尉什么样的性格特点？,见义勇为,2、在这几段中，作者采用什么方法塑造段太尉的？请举例说明。,动作描写 语言描写 侧面描写（反衬）,（写白孝德的懦弱怕事反衬段太尉的刚正沉稳、见义勇为；写士兵的紧张反衬段太尉

8、的沉稳自若和凛然正气）,3、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何评论？,学会运用现代的意识，去反思和评价历史人物和历史事件,先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽(通“逊”)，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。,抬,买,

9、使动，使处于困境,敷上,在这之前,nv用衣包扎,n 状.亲手,淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶？”谌虽暴抗，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。,意动，以为羞耻,羞愧，遗憾,宾语前置,思考：1、第二件事表现了段太尉的什么性格特点？2.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？3、为什么要写尹少荣大骂焦令谌？,仁信爱民,反衬,通过他人的评价侧面烘

10、托人物形象,及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。,坚决,封签、封条。识，标记,送,推辞不掉,竟,送到,遇害,倘若,思考：第三件事表现了段太尉的什么性格特点？,清正廉洁,今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是宗元尝出入岐周邠斄（通“邰”）间，过真定，北上马岭，历亭

11、障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。,像这样,适逢、恰逢,又,本文结尾是否有狗尾续貂之嫌？去掉好不好？为什么？,没有。不好。（1）因为最后一段作者点出了自已的良苦用心：一是为消除人们对段太尉形象及死不附叛贼的误解；二是怕逸事遗失不能还人物以真实面貌。（2）另外补写太尉的外貌及习惯姿态等形象、生动，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。,主旨,作者以写实的手法，选取

12、段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了段太尉作为封建时代一位正直的官吏，不畏强暴、爱民如子、清正廉洁的形象。,本文在塑造人物形象方面有何特点？,（1）选择典型事例塑造人物形象。（2）采用纯客观的写实手法刻画人物，寓褒贬于叙事中。（3）通过行动、语言，采用反衬、烘托的写作手法刻画人物。,思 考 领 悟3.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？,1.叙事方式简洁灵活多变2.通过矛盾冲突描写人物3.运用对比表达爱憎情感,本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质

13、；并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。,思 考 领 悟,不戢士愿奉军以从戒候卒击柝卫太尉使人求谕谌谌虽暴抗朱泚幸致货币太尉终其故封识太尉为人姁姁,管束率领告诫，命令劝告傲慢无礼倘若遇害标记，题识和善的样子,归纳整理（一）实词,归纳整理（二）通假字,不嗛,辄奋击椎釜鬲瓮盎辞甚巽尝出入岐周邠斄间,“嗛”通“慊”,“椎”通“槌”,“巽”通“逊”,“斄”通“邰”,纵士卒无赖不忍人无寇暴死谢不能请假设草具,古：横暴今：游手好闲，品行不端的人古：惨遭杀害今：突然死亡古：无能今：不具备某种能力古：借用，安排今：姑且认定,归纳整理（三）古今异义,归纳整理（四）词类活用,日群行丐取于市以乱天子边事一营大噪,尽甲暴且乱乃我困汝裂裳衣疮手注善药汝又取不耻,日群,名词做状语,乱,使动用法,甲,名词用做动词,乱,形容词用做动词，作乱,困,使动用法,衣,名词用做动词,手,名词做状语 亲手,耻，意动用法，以为耻,（1），未云何龙?复道行空,。(杜牧阿房宫赋)（2），谈笑间，。(苏轼念奴娇赤壁怀古)（3），化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗,长桥卧波，,不霁何虹,羽扇纶巾,樯橹（强虏）灰飞烟灭,落红不是无情物,（）挟飞仙以遨游，。（苏轼赤壁赋）,抱明月而长终,