学案与讲学稿.ppt

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1、学案与讲学稿,学案提高课堂效率的基本载体,目前在全国“学案类教学”比较流行。学案的主要作用就是为学生的自学提供一个基本的参照和路径。目前全国的学案编写主要有如下形式：两案合一（教案与学案）、两案分离、三案合一（教案、学案、练案），三案分离等。学案都提倡集体备课。,东庐中学“三案合一”的讲学稿,南京市东庐中学以“教学合一”的教学模式扬名，其讲学稿是教案与学案的合一，所以我的点评文章称“两案合一”，现在看来是“三案合一”，也包括了练案，因为东庐中学没有另外的作业本和课堂笔记本。东庐中学的讲学稿主要分为两大部分：课前预习部分和课堂学习部分。课堂学习部分又分为学习过程和课堂练习两部分。具体的格式根据学

2、科和教学内容而定。,七年级（下）语文师生讲学稿 章凤娇 爸爸的花儿落了,学习目标：理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父女之情。体会文章中的“父亲”和“小英子”这两个人物形象。能与实际生活相结合，体味亲情，理解亲情。学习重、难点：分析“父亲”这一人物形象，体会父亲对英子的爱。品味文中含蓄、朴实、富有情感的语言。学习过程：,一、预习导学,根据拼音写汉字或给加点字注音。肿胀（）（）懒惰（）抽搭（）玉簪花（）骊歌（）叮zh（）恐j（）花圃（）2、本文节选自城南旧事，关于此书及作者林海音，你知道哪些相关资料呢？将搜集到的资料整理、摘抄在下面空白处。3、熟读课文，说说在本文中小英子向我们讲诉了童年时她和

3、爸爸的哪些故事呢？用简洁的语言说说你印象最深的故事。,二、课堂研讨,（一）导入（二）自读课文，检查“预习导学3”,（三）话说父亲，感悟父爱,1、请在文中勾画出有关表现父爱的语句或段落，谈一谈你的理解与感悟。可仿下例：（友情提醒：一定要注意文中细节！）例：“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”爸爸知道自己将不久于人世，当小英子要求爸爸硬着头皮去学校时，爸爸心里是非常痛苦，也非常无奈，有这样的细节：把脸转向墙壁那边，举起他的手，看那上面的指甲，爸爸内心的痛苦不愿意

4、让女儿看到，只有自己默默地承受，却还不忘叮嘱女儿，这是深沉的父爱。通过品析相关语句，谈一谈你对文中这位父亲以及父爱的理解与感悟。,（四）关注英子，体味成长,1、在父亲的陪伴下，小英子一天天长大了，她发生了哪些变化？请从文中找出相关的语句来谈一谈。2、你如何理解“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了”这句话？,（五）体验生活，共诉真情,人总会长大，当童年渐渐远去时，岁月留给我们的是足够温馨的回忆。其实我们身上都有父亲的影子，走到哪里它都是你随身携带的珍藏记忆。已逐渐懂事的我们此时一定能理解平凡生活中的父亲，请讲一个你的父亲之间的故事，并对你父亲说些心中想说却从未说出口的话吧！,三、拓展延伸,阅读短

5、文，回答下列问题。玉兰花的记忆卢玮不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮呻，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩

6、，便忘了，经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。现在想起来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竞有如此大的魁力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不,认识的人也能透过花间说家常，增进情谊，真是情趣无限。而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以

7、与人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母美丽感动。我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。,1文章第二三段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点？_2文

8、章第四段中的“再三叮咛”除了表现家人怕“我”忘记之外，还表现了什么？_3文章第六段说小小的玉兰花朵竟有如此大的魅力，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面？_4请结合第七段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。_5请结合全文概括说说父亲带给“我”的启示有哪些？_,东庐中学 语文爸爸的花儿落了预习要求,1、熟读课文，认真完成讲学稿上的“预习导学”中的每个问题。2、细读课文，结合讲学稿上的“课堂研讨”中的问题在文中把一些好句、佳句勾画品析，并在旁边写下你的理解。（注：讲学稿上“课堂研讨”部分中的题目可写可不写，视能力而定）3、关于你和父亲之间的故事，可事先打个草稿。,东庐中学师生

9、共用讲学稿 卢玉凤八年级数学平行四边形的判定（1）,学习目标：1理解和掌握平行四边形的几种常用的判别方法2、经历观察、操作、推理、归纳等探索过程，发展合情推理的能力3、掌握说理的基本方法，培养数学说理的习惯与能力学习重点：平行四边形的判定的探究及简单应用嗨！我是数学小博士，下面将有我来陪伴你一起学习！学习难点：理解与应用平行四边形的判定一、学前准备：1如图，在ABCD中，对角线AC、BD相交于O，在图中你能找出几组全等三角形呢？尽自己最大努力，找的越多越好！你能行的！O请复习两个三角形满足哪些条件才能成为一对全等三角形.本节课将用到这一方面知识噢！2如果四边形ABCD为平行四边形，那你能得到哪

10、些结论？填填看OABCD（平行四边形定义）AD=BC，AB=CD（）（平行四边形对角相等）OA=OC，OB=OD（）3请回忆平行四边形定义，并写在下面对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是平行四边形吗？4预习疑难摘要：请继续往下预习！一定要动笔噢！二、探究活动：（一）、独立思考解决问题,阅读课本96-97页，下面在尝试过程中可能用到直尺、橡皮、铅笔和量角器等请准备好！上课时老师要在实物投影下展示你们的预习成果噢！在方格纸上画四边形ABCD，使得AB=CD，AD=BC（1）检验：线段AB与DC是否相互平行线段AD与BC是否相互平行可以使用工具噢！可以利用三角形的全等，根据平行四边形定义证明

11、噢！（2）你能说明所画四边形ABCD是平行四边形吗？结论：四边形是平行四边形符号语言：如图 AB=CD，AD=BC四边形ABCD是平行四边形2在右边的空白处画图：（1）画两条相交直线a，b，设交点为O（2）在直线a上截取OA=OC，在直线b上截取OB=OD，连接AB，BC，CD，DA（3）检验：线段AB与DC、AD与BC是否相互平行线段AB与DC、AD与BC是否相等ABDC（4）你能说明所画四边形ABCD是平行四边形吗？写在下面空白处！除了利用平行四边形定义证明，你还有其它方法证明吗？O结论：的四边形是平行四边形符号语言：如图 OA=OC，OB=OD四边形ABCD是平行四边形,3在四边形ABC

12、D中，已知A=C，B=D 完成下面问题：（1）检验：线段AB与DC、AD与BC是否相互平行线段AB与DC、AD与BC是否相等ABDC（2）你能说明所画四边形ABCD是平行四边形吗？写在下面空白处！O结论：的四边形是平行四边形自己尝试画出图形，写出符号语言ABDC（二）、师生探究合作交流此题与书上略有不同，你还有其它方法证明吗？例 如图，平行四边形ABCD的对角线相交于点O，E、F分别是BD上的两点，并且BE=DF，求证：四边形AECF是平行四边形练一练：如图，AB=DC=EF，AD=BC，DE=CF图中有哪些互相平行的线段？三、学习体会1本节课你有哪些收获？2预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑

13、惑？3你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？,ABCD四、自我测试1如图，在四边形ABCD中，1=2，3=4求证：四边形ABCD是平行四边形DCBA12342如图，已知AD是ABC的边BC上中线，（1）画图：延长AD到点E，使DE=AD，连接BE、CE（2）判断四边形ABEC的形状，并说明理由五、应用与拓展如图，BD是的平行四边形ABCD的对角线，点E、F在BD上，AECF，使四边形AECF是平行四边形，还需要增加的一个条件是 ABCDEF（写出一个即可）,东庐中学数学讲学稿预习要求,1通读课本，尝试书上例题和习题，做错没关系，一定要试一试；2列出预习书本时遇到的疑难问题；3尝试预

14、习讲学稿，按照稿子上的要求深入预习下去，不要怕错；4学前准备中复习性的问题一定要在课前解决问题，如果自己实在不会，可以在学习小组成员帮助下解决；5按学具准备中要求的准备学具；6学习小组长第二天检查讲学稿的预习情况，并做好向老师汇报的准备；7.预习到最后(第四页结束),山东省滨州市清怡中学的导学案,山东省滨州市滨城区清怡中学实行“学案导学 自主探究”的课堂教学模式。清怡中学的导学案在集体备课的基础上留一栏“个案补充”，以便教师根据个人的特点进行备课补充。广学百家而后打造自家高效课堂介评高效务实的山东省滨州市滨城区清怡中学教学模式中国教育报2008年3月21日5版,清怡中学七年级（下册）语文导学案

15、,课题：爸爸的花儿落了主备人：张华珍时间：2008年4月学习目标1寻找英子成长的足迹，体会厚重深沉的父爱。2理解题目的含义,品味质朴含蓄的语言。3、了解插叙的作用。学习重点认识父爱，感悟成长。学习难点插叙伏笔的巧妙运用。一、自主探究 认真读课文，自主解决以下问题。1、本文选自 作者是 著名作家。2、给下面加横线的字注音，请再从课文中找出你不熟悉的字词注音并解释，并用你最喜欢的词语造句。肿胀 叮嘱骊歌 花圃 捆扎 掸子3、课文主要写了几件事？从英子的角度归纳：从爸爸的角度归纳：这些故事不是同一时间发生的，作者是如何把它们组织在一起的？4、研讨探究课后练习题。5、在读书过程中你还有哪些独特的发现？

16、,例如：最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。“最糟”说明英子幼小，还不理解爸爸严厉的爱。二、合作交流小组合作，解决自主探究过程中遇到的问题。三、展示自我把你在探究过程中独到的发现告诉大家。四、盘点收获这节课你有哪些收获？五、达标检测（10分）1、注音写字（5分）衣(jn)掸子()徘徊()肿 zhng)栅栏()(l)歌 叮(zh)花圃()玉(zn)花 蒲公英()2、根据文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面_；另一方面_。（5分）个人反思：,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（一）：导学案的形式：信息和评价区、使用说明与学法指导、学习目标、自主学习、合作探究 共五部分。

17、1：信息和评价区昌乐二中学年初一英语导学案编制：朱文华 审核：审批：使用时间：2009-12-18编号：31 班级：_姓名_组别：_等级：_,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（一）导学案的形式2：使用说明与学法指导使用说明:明确课前自学的内容，自学所用的时间（约15分钟），A、B、C三层学生分别要完成的题目及使用要求。学法指导:对自主学习的方法给予指导和帮助，如何自学，何时完成导学案。【使用说明】提前下发导学案，根据要求预习课文，完成导学案上的内容，标出疑难点，准备上课小组讨论解决。【学法指导】1.充分预习单词，熟读熟记。，运用好双色笔，在课本上划出导学案上的单词短语句型，标注出自己不

18、懂的问题。2.限时自主完成，独立思考；小组合作探讨，答疑解惑。,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（一）导学案的形式3：学习目标学习目标要按新课程三维目标准确设定。板书学习目标，体现知识、能力、过程方法、情感态度三位一体。老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生注意。整节课都围绕目标达成展开。既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，这些都取决于老师的判断、理解和技巧。【学习目标】1.牢固掌握Module10中重点单词、短语和句型及有关电脑表达。2.通过独立思考和小组合作,能灵活运用所学知识进行交际；3.以极度的热情投入学习，快乐，高效学习，享受学习的快乐。【重难点】掌握

19、有关电脑操作及电脑功能的英语表达。,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（一）导学案的形式4：自主学习“自学指导”指导的是方法、思路，在自学过程中掌握一种能力。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生梳理、理解；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。【自学导航】Unit1.How do I write my homework on the computer?I.【基础知识】-词汇及句型。A.与电脑有关的词汇（在课本上用 画出来）：1.键盘n._2.显示器n._B.重点单词（在课本上用标出来）：1.打印v_2.连接v._ C.重点短语：1.接通，打开_ 2.通过电脑

20、，在电脑上_D.重点句子(在课本中用红色笔划出来，并翻译出来;特别注意加的单词)：1.How do I write my homework on the computer?,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（一）导学案的形式5：合作探究合作探究内容的设计原则：题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多而杂的问题；多设计与生活有关的问题，多联系生活实际。II.【合作探究】-语法集结号：一般将来时（II）请观察下面两个句型并说明两句型的结构及用法：Will there be schools in the future?My

21、dream school will have big classrooms.由上两句得出：两句中都用了“will+_”表示_时态。,践行高效课堂,一.“will+动词原形”构成的将来时态，用来表示_。如：Robots will do everything for us.机器人会替我们做所有的事情。二.用“will+动词原形”结构举例：肯定句：_否定句：_ 疑问句：_.肯否定回答：Yes，主语+_./No,主语+_.三、表将来be going to与will的区别，并举例说明。III.【语言知识点运用与拓展】（参考手中资料，自我探究总结）1.no one 的意义及用法，并举例（至少2个）。2.b

22、y prep的含义及常见用法，并举例（至少2个）。3.expensive adj.的含义及用法，并举例（至少2个）。4.It will get warm at the North Pole so the seas will be very rough.get warm 意为_。在这get为系动词，意为 _，后面可以跟 _，常表示“状态变化”。翻译：秋天天气变凉。_另外我们还学过get的另一个含义_，如：get presents(翻译)_你还知道那些关于get的短语或用法？_ 6.sure.adj.的意义及用法，并举例（至2个）。7.so.conj.是我们本模块接触的又一个连词,意为_,试举例说

23、明其用法：_你还知道哪些常用连词？_ _IV.课外探究：查阅高科技背景下诞生的事物的英语表达，积累自己的有关“未来设想”,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（二）导学案的编写 导学案的编写必须按程序以保证质量。其编写环节通常为：主备人提前备课学科研究小组研究主备人修改任课教师通研主备人再修改包科领导把关签字印刷、学生使用电子稿上传、资源共享。,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（二）：导学案的编写1：初稿 研究教材、课标、教参、学情，挖掘教材，确定教学目标，设计教学环节及大概用时，预想课堂新生成问题及解决对策，设计课堂需要教师点拨的内容，如何培训小组长及培训的内容等形成详实的教学设

24、计，提前一周编制，大胆整合教材。分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度，有挑战性和思考性，具有立体感和新颖感，高效实用。,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（二）：导学案的编写2：演练与定稿 演练初稿，看其能否体现自己的教学思路、编制思路、使用方法、环节控制、重难点突破、合作探究题目如何点拨、拓展、延伸，当堂检测题的处理等，研究制定出一个高效、实用、可行的课堂设计。印制并提前下发给学生。,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（三）：导学案的使用1.导学案必须限时闭卷、有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。2.提前1-2天发给学生，自主学习时间预习自学，后由学科班长收齐上交；教师第一次批阅，导学案没批阅的不准上课。3.课下学生整理落实，用双色笔修改。学生订正完成后收齐上交，教师第二次批阅。,践行高效课堂,二：高效课堂的路径-导学案（三）：导学案的使用4.两次批阅都给出评价，课前要进行反馈，对各小组量化，督促学生落实。5.年级组对学生导学案的完成及批阅定期进行检查，测评，量化。6.学校每学期进行导学案的检查评比，发现典型，推广经验，表彰先进，激励后进。,