《渭水意象庞文东》PPT课件.ppt

《《渭水意象庞文东》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《渭水意象庞文东》PPT课件.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、目录,1校园意象的推演2长安大学渭水校区意象分析2.1自身作为节点2.2自身作为独立的整体3 深入分析3.1路径3.2节点3.3边界3.4区域3.5标志物4结语,1校园意象的推演,人之所以能识别和理解环境,关键在于能在记忆中重现空间环境的形象。对于曾经感知过的事物,在记忆中重现的形象称为“意象”。,兰州大学,复旦大学,清华大学,北京大学,天津大学,中山大学,意象是观察者和被观察事物之间双向相互作用的结果,长安大学,“大学校园是城市设计的实验室。”约瑟路易斯塞特 大学校园“虽小但五脏俱全”,是城市的“缩小版”,拥有自己的各种功能用地、各项设施(如图书馆、体育馆等)。大学校园可视为独立、完整的空间

2、形态,2长安大学渭水校区意象分析,在缩小的视野中,大学校园是一个完整的区域,包含五要素,着力于它们之间以及与其他区域的联系,可以塑造区域的整体意象空间。大学校园相对于整个城市可作为一个节点或是区域,而它自身也可以视为一个整体,有其自身的道路、边界、节点、区域、标志物。,道路,节点,边界,区域,标志物,2.1自身作为节点,长安大学渭水校区是教育部和交通运输部.国土资源部共建的大学，是原西安公路交通大学、西安工程学院、西北建筑工程学院合并组建而成,其规划总面积约1703亩。校区位于西安市北郊北三环路北侧，坐落于西安经济技术开发区、汉长安城遗址保护区、生态产业园的交汇处。长安大学渭水校区作为城市中重

3、要节点,有着大学校园独有的宁静、优雅而又不失现代的风格。整个校园以灰色系为主调。,生态产业园,汉长安城遗址保护区,西安经济技术开发区,2.2自身作为独立的整体,渭水校区具有完善的功能设施,可作为一个相对独立的整体。体育馆位于学校外围利于形成良好的外部景观,又可充分体现高校的开放性特点;学生生活区位于东西两边,各种生活设施通过修远大道联系起来;教工生活区在东南面;教学、行政区则处在中心位置,配以良好的环境使之成为校园中最优美的区域。,渭水校区总平面图,3深入分析,路径节点边界区域标志物,3.1路径,路径是意象中的主导元素,其他元素常围绕道路来布置。作为校园骨架的道路既是行为联系的通道,也是校园景

4、观的视觉廊道。,车行路:,教学区、生活区、实验区结合原有生态绿化,营造一个现代性的生态校园。整个校园以修远大道贯穿始终，一图书馆前广场为轴，东西基本对称。,车行道路分析图,明远路左侧看图书馆,前广场看图书馆,入口处看图书馆,明远路右侧看图书馆,3.1.2不同角度看图书馆,人行路:,步行者的行进速度慢,对路旁的景观要求更高。在路旁设置绿化、小品等,在转弯处或比较开敞的空间有花坛、雕塑或是座椅等,体现了校园的人文精神;步行路结合教学楼群间的空间组织,既丰富了道路景观,又提高了这些院落空间的利用率。,图书馆前广场部分人行道路设施,教学区周边的人行小路,人行路部分铺装,3.2节点,节点有连接和集中这两

5、大特征。校园节点营造了校园生活的舞台,它可能是景观连续推进的视线交点、交通线路交叉点,也可能是校园结构的转折点等,节点是由两条条轴线(相互垂直)串联起来的,横轴贯穿教学区、生活区,主要是由一系列广场节点空间和交叉口串联而成,纵轴是由一条步行路从南门入口延伸至中心图书馆，烘托图书馆的高大威严。,重要节点的指出,广场作为重要的节点要素,是师生进行交流的空间,是最容易形成校园印象的意向场所。在形态结构上,通过空间形态、尺度对比及色彩配置等环境语言来界定不同性质的广场。横轴和纵轴相交于正门的中心广场,有一个较大的开放空间,有着良好的硬质、软质景观,是举行聚会、庆祝活动以及学生交流活动的主要场所,能引起

6、人们长久的记忆,成为人们可意向要素。,从行政楼俯瞰整个广场,图书馆前广场,广场上重要节点小品,明远、修远湖,从鸿远楼俯瞰修远湖,明远湖,修远湖,波兰苑广场即前交叉口,校友馈赠的航天火箭模型,下课后学生都会在此经过去食堂吃饭。这一切都造就了树蕙园广场的独特魅力,为同学们提供了一个展现自我的舞台,曾举行过无数画展、影展、募捐等活动,也曾有过激情似火的演出。,树蕙园广场即前交叉口,交叉口的盘道设计,2.4边界,边界是一种线性元素。它并不象道路一样，被观察者们使用或关注。它们是两个片断之间的界线，是连续体上的线性裂纹。这种边界可以是将一个地区与另一个地区相隔的，具有一定可渗透性的屏障，也可以是两个地区

7、互相联系、互相结合的接缝线。,为了保证校园环境不受外界干扰,展现西科大的风采,新区的设计者采用了软质隔离的方法。,汽车试验场作为校区北部的边界,边缘绿化生成的图案,校园南边界,2.5区域,区域是指城市中的一些地域,其内部的环境有某种共同可识别的特征。区域只有通过体现主题单元的连续性,才能传达很强的场所感。大学校园有对内和对外两种功能,主要是教书育人的充满着高雅学术氛围的殿堂;,主要区域分布图,教学区,从整个校园来看,各个区域都有类似院落的围合空间,能为学生提供更多更好的与环境互动、与同学交流的场所;同时也加强了建筑的群体效应,和谐中求统一,统一中有变化。硬质景观方面,教学区与实验区的建筑都采用

8、灰色系,体现二者在使用性质的相似性及两区域的融合。而生活区、修远教学楼以蓝黄色作为点缀,充满了现代大学青春时尚的生活气息。,明远教学楼群,修远教学楼群,鸿远教学楼群,修远教学楼,学生公寓,宿舍区,西区学生公寓,东区学生公寓,公寓之间景观节点分布图,科研实验区,科研实验区被一片预备绿化林与教学区生活区相隔开，避免过多的干扰。整片建筑色调统一，配上大块深蓝色玻璃。造型现代，丰富，而又不显得夸张。,2.5标志物,标志物是城市与区域中的外部参考点,具有很强的环境组织效果。标志物借助自身在造型上的特点,帮助人们在区域中定向、定位,因此,被称为“积极的城市建筑”。校园的标志物体现了大学校园的现代化,营造出

9、浓厚的学习氛围,并创造了有文化内涵的校园场所。,图书馆,长安大学逸夫图书馆位于长安大学渭水校区，共13层，约45000平方米，是渭水新校区的重要标志，也是长安大学的标志，逸夫图书馆气势恢宏，是长安大学各个校区图书馆最高大的一个。,体育场,环境小品,独特的建筑形式和良好的地理位置,都使它成为校园中耀眼的景观标志物。而位于节点上一系列连续的环境小品起到画龙点睛的作用,能够更好的阐述节点的意念,同时能给人留下深刻的印象,渭水校区的区域界定明显,道路具有导向性和层次性,轴线串连的节点具有整体性,说明这是个有秩序的校园,容易形成清晰、明确、具有可读性的物质结构意象,便于使用者对校园形态的认知;同时,校园在设计时注重环境独特性以及与大学师生行为的互动,形成了特有的精神文化意象,强化使用者对校园形象的感知。,4结语,利用意象五要素从道路、节点、边界、区域、标志物对校园进行重点处理,使校园规划有了明确的目的创造结构清晰明确、特色鲜明的校园环境意象;大学校园意象设计是通过对各种连续的、有秩序的要素的塑造,营造当代大学浓郁的学术氛围,塑造有独特内涵的个性校园,提高人们对校园总体形态的认知度、对校园整体形象的感知度,从而强化现代校园的育人功能。,谢谢观赏,